1、高中物理系列授課課件4.1 牛頓第一定律回顧與思考觀察圖片，思考學過的描述物體運動的物理量和運動規律。描述運動的物理量運動規律物體要怎樣運動起來？理解牛頓第一定律的內容及意義。2理解伽利略的理想實驗及其主要推理過程。1理解力和運動的關系，知道物體的運動不需要力來維持。4理解慣性的概念，知道質量是慣性大小的量度；會用慣性解釋一些現象。3學習目標力與運動的關系根據日常生活經驗思考：1、物體的運動需要力來維持嗎？2、物體的運動方向跟力的方向一樣嗎？3、物體的運動僅由力決定嗎？4、物體什么情況下做直線運動？什么情況下做 曲線運動？5、物體做直線運動時，什么情況下加速？什么 情況下減速？考察以下情況：考

2、察以下情況：學習目標學習目標歷史上對運動和力的關系的認識：學習目標亞里士多德（憑借經驗和直覺思維）的觀點：必須有力作用在物體上，才能使物體保持運動狀態。 力是維持物體運動的原因學習目標伽利略（通過可靠的實驗和嚴謹的科學推斷）的觀點：物體的運動不需要力來維持伽利略理想實驗：優教提示打開工具欄，點擊“課件素材”，選取“動畫應用：伽利略斜面理想實驗”伽利略的探究過程：學習目標學習目標笛卡兒補充和完善了伽利略的觀點：笛卡兒明確指出，除非物體受到外力的作用，物體將永遠保持靜止或運動狀態，永遠不會使自己沿曲線運動，而只保持在直線上運動。他還認為，這應該作為一個原理加以確立，并且是人類整個自然的基礎。牛頓第

3、一定律牛頓總結了運動定律，是動力學的奠基者。學習目標一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態。牛頓第一定律實驗：優教提示打開工具欄，點擊“課件素材”，選取“視頻演示：牛頓第一定律實驗”1. 運動不需要力來維持，故力并不是使物體運動的原因；只有當物體的運動狀態發生改變的時候，才需要力，所以力是改變物體運動狀態的原因；.2. 不受力的物體是不存在的，故牛頓第一定律是理想定律， 不能用實驗來驗證；3. 物體所受的合外力為零（受力平衡），可等效為不受力的情況；4. 平衡狀態靜止狀態和勻速直線運動狀態學習目標牛頓第一定律的理解：物體不受力物體受力物體靜止或勻速直線

4、運動 運動狀態不變受力平衡受力不平衡物體不能保持靜止或勻速 運動狀態改變學習目標慣 性什么叫慣性？物體具有保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質，這種性質稱慣性。所以牛頓第一定律又稱慣性定律。生活中的例子：學習目標優教提示打開工具欄，點擊“課件素材”，選取“視頻演示：慣性現象”想一想：想一想：1. 什么樣的物體具有慣性？物體什么時候具有慣性？2. 慣性可以被克服嗎？3. 速度可以突變嗎？4. 物體的慣性大小由什么決定呢？與速度有關嗎？學習目標優教提示打開工具欄，點擊“課件素材”，選取“視頻演示：短跑沖刺中的慣性”學習目標1. 一切物體均具有慣性。2. 慣性是物體的固有屬性，不是力，不能避免或克服

5、。所以物體運動狀態不變，是因為慣性的作用，這種說法是錯誤的。3. 速度是不能突變的。4. 慣性的大小僅由質量決定，質量大的物體慣性大，質量小的物體慣性小。課堂小結牛頓第一定律（慣性定律）內 容要 點一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態。力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因物體不受外力(或所受外力的合力為零)時，總保持平衡狀態慣性是物體的固有屬性。物體的慣性大小完全取決于質量，與其它因素無關學習目標課堂訓練互動訓練 互動答題時間，拿出你的學習卡開始答題吧！優教提示打開工具欄，點擊課件訓練，選取“強化訓練 -牛頓第一定律”學習目標例例1、

6、下列說法正確是（ ）A. 牛頓第一定律是實驗定律B. 牛頓第一定律說明力是改變物體運動狀態的原因C. 慣性定律與慣性實質上是相同的D. 物體的運動不需要力來維持學習目標BD 例例2、人在勻速行駛的封閉火車車廂里豎直向上跳起，則（ ）A. 落回原處，因為人跳起后，車廂空氣給人一個向前的推力使之與車廂一起運動B. 落回原處，因為人跳起瞬間車板給人一個向前的力C. 落回跳起處后面，因為人跳起后，車向前D. 整個過程中人與車水平方向速度始終一樣學習目標D例例3、下列關于慣性的說法中，正確的是 ( )A. 人走路時沒有慣性，被絆倒時有慣性B. 百米賽跑到終點時不能立即停下來是由于慣性，停下來時就沒有慣性了C. 物體沒有受外力作用時有慣性，受外力作用后慣性被克服了D. 物體的慣性與物體的運動狀態及受力情況均無關學習目標D課后作業 思考： 1、有人設想，乘坐氣球飄