1、 ?牧場之國?教學設計一、創設情境，激情導入： 師：板書寫牧場，看到這個詞你眼前出現了什么樣的畫面？ 生：眼前出現了馬、牛、羊，還有一望無際的草原 板書：草原 牛 馬 羊師：你們的想像力很豐富，今天老師就要帶著大家一同走進歐洲的一個美麗的國家，這個國家有三分之一的領土都是牧場，這里的牧場遼闊無垠，所以它當之無愧被稱為牧場之國。板書：之國這個國家就是荷蘭！ 師：這是荷蘭的國花郁金香，它有200多個品種，每年3月到9月郁金香開了，水仙花開了，風信子也開了整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內的運河縱橫交錯。大小不一的風車隨處可見，于是它又有水之國，風車之國的雅稱。出示第

2、一句“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。齊讀。師：這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場。這就是我們今天要學習的課文的第一句話，也是第一自然段，請大家翻開課文,看一看它在全文中有什么作用呢？在文中叫總起句，有開篇點題的作用。板書：總起句以后同學們要寫作文的時候，也可以學習這種方法。二初步閱讀，感知牧場之美 師：我們已經知道這些應該是牧場的必備條件，課文描寫的牧場之國荷蘭，有這些嗎？同學們都預習過課文了，現在請你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場的牛馬羊分別在哪幾段？學生很快就能找出，師追問：課文第3段只是介紹了羊嗎？還介紹了豬，雞，這些合起來叫“牲畜體

3、會詳略結合的寫法點擊：師：現在我們知道課文的第2段介紹牧場的牛，第3段介紹馬，為什么第4段里卻要介紹這么多的動物呢？詳略結合這樣寫有什么好處呢？能突出重點，在荷蘭牧場，牛和馬是最多，最主要的牲畜所以用一段話重點介紹師：同學們說的很有道理，我們在寫作文的時候，把重點的內容詳細寫，次要的東西簡單寫，甚至一筆帶過，這樣詳略結合，就能讓自己的作文重點突出。師：課文除了給我們介紹荷蘭牧場的牲畜外，第5自然段介紹了什么？是在介紹黃昏牧場的景象。抓關鍵詞來概括：到了黃昏，說明介紹的是黃昏時的景象三、學習課文第二段師：我們先來看看課文是怎樣介紹牛的。請生讀課文第二段。師：這段中有幾個詞語比擬難讀，出示糾正讀音

4、。師：這個“極目遠眺是什么意思呢？做動作理解出示：意思師：在這運河之間的低地上，極目遠眺，四周全是生接讀：“絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛，你讀懂了什么？生：草原碧綠、遼闊、美麗點擊：美麗從哪里看出來的絲絨，理解：絲絨這是比喻句。板書：比喻你還從這句話中讀懂了什么？牛很多，色彩很美。師在草原后板書：碧綠 遼闊 美麗 在牛的后面板書：多指導朗讀:師引讀：在這運河之間的低地上，極目遠眺生接讀：四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。請2生讀后，全體學生讀師：同學們再讀讀課文寫牛的第2自然段，出示第2段看看你還能從這段里讀懂什么？生再自由讀第2段。指名學生答復：預設：我還讀懂了牛的色彩很多，牛吃

5、草時非常專注。讀句子點擊：什么叫專注？集中所有的注意力干某件事為什么牛能這么專注地吃草？理解：說明1這里的草很多，草很多用一個詞形容，叫“茂盛，在板書“茂盛2這里的人不來管牛，牛生活的很自由，板書：自由師：如果你是這里的牛，你會在思考什么？引導學生想象牛群真會思考嗎？這一切都是作者的聯想板書：聯想師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開心呀！你看，出示理解：句子3：師：理解：牛犢剛出生的小牛，你覺得剛出生的小牛應是怎樣的？可這里的小牛是怎樣的？說明什么？指導朗讀該句子。再連起來讀讀該段。師：看到這番景象，你會不由自主地說：請生說看到這番景象，你會情不自禁地說：生說看到這番景象，大家都異口同聲地

6、贊嘆：出示這就是真正的荷蘭。四、自主研讀課文3、4段師：在荷蘭牧場，不只是牛的數量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請你自己去讀讀3、4自然段，用學習第2段一樣的方法，來學習，看看你從哪個句子中讀出了他們的多，他們生活的自由。可以劃一劃，在旁邊寫批注。學生自由讀課文，思考。反應：我從哪個句子中看出 多，讀讀句子。五、體會荷蘭牧場的夜景師：好一個悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂里好愜意啊！這就是真正的荷蘭！動物生活的自由王國。這么美妙的環境是誰為它們提供的？ 生：人 師：也是荷蘭獨特的地貌形成的，確實荷蘭人環保意識很強，他們非常注意保護自然環境，所以才給動物們創設了這

7、么好的生活場所，是人與自然環境與動物的和諧統一，板書：和諧這就是真正的荷蘭！同學們我們也要向他們一樣保護環境，保護自己的家園。資料個人收集整理，勿做商業用途師：同學們，剛剛我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那黃昏和夜晚又是怎樣的呢？請班上朗讀最好的同學配樂朗讀生：閉眼想畫面，說感受。太美了，太靜了。 師：你從哪句話中體會到的？指導讀輕、低、緩是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優美的，和諧的畫卷呀！這時候，我們的內心深處不由自主地贊嘆：這就是真正的荷蘭師：這句話在課文中出現了幾次？它就像是一條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭

8、的特點，更是對荷蘭的美景發出的贊嘆。我們和作者一起，來發自肺腑地感慨，這就是真正的荷蘭！好一個牧場之國！ 出示課文中的多音字，提醒讀法。 六、課堂總結：師：通過這節課的學習，我們不僅領略了荷蘭作為牧場之國的那美麗的景象，更重要的是我們也學到了不少作者寫作的方法：1，總分的結構2.詳略結合3.巧妙運用了比喻、擬人、排比的修辭方法。你們也能用這樣的方法來寫作文嗎？那我們就來試一試。七隨堂練筆，加深印象：前面我們已經知道，荷蘭不僅是一個牧場之國，還是一個花之國，水之國，風車之國。老師現在請大家一起來欣賞荷蘭那美麗的花朵課件出示你也能用總分的結構，用上比喻、擬人、排比等修辭手法來寫一段話嗎？荷蘭，是( )之國，