1、人教版二年級道德與法治上冊第三單元第九課教學目標：1. 創設擬人化的小水滴情境，引導學生探尋水對于生命、地球和人們的生活的重要意義。2. 通過視頻、小實驗，讓學生感知地球淡水資源的缺乏3. 了解水的珍貴，知道我國還有很多缺水的地方。4. 激發小學生愛惜水的內在同理心，引導學生有創意地珍惜水、節約水。教學重點：創設擬人化的小水滴情境，讓學生深刻體會水對生命、地球和人們的生活的重要意義。引導學生從日常生活中時時離不開的水，探尋水與人共生共存的親密關系。教學難點：了解水的珍貴，知道我國還有很多缺水的地方，激發小學生愛惜水的內在同理心。教學準備：教師：課件、相關視頻、水滴形頭飾及卡片。學生：每人課前準

2、備一幅生活用水的畫。教學過程：一、猜謎引入1. 猜猜我是誰教師：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）那請大家猜猜下面這首小詩里的“我”是誰吧！課件演示教材35頁兒歌。學生觀看并猜出結果：水。2. 揭示課題。教師：你們猜到對極了，它就是小水滴，這節課我們就來聽聽小水滴的訴說吧！（課件出示課題）板書課題：9.小水滴的訴說。教師：今天就讓老師來扮演這個你們既熟悉又陌生的小水滴吧！（教師帶上小水滴頭飾）二、教學新課（一）探尋小水滴的珍貴教師：嗨！大家好，我是小水滴.看，這是我寫給我自己的小詩，你們能代表我來讀一讀這首小詩嗎？1.課件出示35頁詩歌。指名3-4個學生上臺朗讀詩歌（學生帶上小水滴頭飾）教師

3、：大家覺得我的小詩寫得怎么樣？可我的好朋友風兒說，我把自己說成是地球的血液、生命的源泉，太夸張了你們覺得呢？我可不是胡亂說的哦！我是有根據的，秘密就藏在你們的畫中，快拿出你們課前準備的相關于生活用水的圖畫吧！2.探尋小水滴的珍貴。課件出示：請舉出你在生活用水的例子。學生出示課前準備的生活用水的圖畫，并說出生活中用水例子。課件出示生活用水的圖片。教師：你們看，在生活中我的用處可大了，你們的生活時時都離不開我，知道嗎？你們的人體更離不開我呢。課件出示圖片。教師：從人的體重上來看，水占人體重量的70%，假如你有100斤重，水就占了70斤，人體的所有活動都要靠水來完成，比如眼球的轉動、心臟的跳動、關節

4、的運動都離不開水。人不吃飯能撐十天，但是不喝水僅僅能活三天。所以水對人體意義重大，沒有了水就會沒有生命。教師：小朋友們，請你們想象一下，如果真的沒有了水。我們的生活會怎么樣？學生設想，課件出示圖片。教師：你們看到了，世界上如果沒有了水是多么的可怕，所有的生物都無法生存，地球也會毀滅。所以說我是地球的血液、生命的源泉（貼出紙片：地球的血液生命的源泉）一點都不夸張吧。教師：看到沒有，雖然我這么小小的不起眼，但是我真的很重要、很珍貴哦！這就是我的第一個訴說我很珍貴（課件出示課本34頁主題圖）。教師板書：我很珍貴。教師：我很珍貴，不但是我的用處很大，還有其他原因了，你們想知道嗎？請來聽聽我的第二個訴說

5、吧！（二）感受小水滴的缺乏1. 感知地球上淡水資源的缺乏。首先請大家來看一個視頻（播放視頻：水很珍貴）。教師：看完視頻，你知道了什么？生：地球上有很多不同的水；生：海水是不能喝的；生：淡水資源很少很少；教師對于學生回答予以肯定和評價。課件出示地球外觀圖。教師：你們看，這是地球的外觀圖。從外觀上看，地球就是一個藍色的星球，藍色的部分都是水，可在這個水家族中，我的兄弟姐妹絕絕絕大部分都是海洋水，人類很難直接利用這種又咸又苦的海水生活，在地球上和我一樣能夠供人們利用淡水資源非常的稀少。（教師貼出紙片：淡水資源非常稀少）。教師：我到底稀少到什么水準呢？我想通過下面的小實驗就會讓你深刻體會到我的稀少。教

6、師出示一大桶水。教師：如果把這滿滿的一大桶水比作是地球上的水，而供人們使用的淡水資源僅僅就只有其中的一小勺（教師實物演示）。學生：哇！小水滴太少了。教師：是啊！現在我是越來越少了，很多地方時常會遇到停水或嚴重缺水的狀況，來，我們去小紅家看看吧！2. 情景體驗生活中缺乏水的情況。（1）出示課本上“水不夠用，定時供水”的圖。教師：請你們說說小紅家發生了什么事情？指名學生回答。教師：因為水不夠用，所以才會導致停水的現象，停水會給我們的生活帶來很多的不方便。（2）課件出示課本35頁上的圖片。教師：我們再來看看這幅圖吧（課件出示教材35頁主題圖）。教師：小朋友們，你們在圖中找到我了嗎？學生在圖中找出有小

7、水滴的地方（課件演示）。教師：看，圖中有我的地方，景色多么優美啊！但在圖里也有找不到我的地方，你們發現嗎？學生找出圖中缺水的地方（課件演示）。教師：你們看，在這個缺水地區，風景怎么樣？指名學生回答。教師：你們真是火眼金睛呀！不但找到了我，還通過比較發現了有我的地方和沒有我的地方的不同。但是圖上還有一個地方大家沒發現呢？看，圖上還有一個小海島，上面寫著“珍惜每一滴水”（課件出示我國海南島的圖片），像這樣四面環水的海島，這里也缺水嗎？同桌討論交流：這里也缺水嗎？請說出理由（強調討論時要小點兒聲）。交流后讓學生發表自己的想法，教師對學生準確的想法都給予肯定。課件出示海島缺水的相關原因。教師強調：像這

8、樣的海島長期處于缺水狀況，所以這里要珍惜每一滴水。（教師貼出紙片：珍惜每一滴水）教師：看看，我們已經去了這么多地方，在這些地方，我是不是很缺乏呀？現在你們能猜出我的第二個訴說是什么嗎？（學生猜想）3. 出示小水滴的第二個說說：我很缺乏。教師：這就是我的第二個訴說：我很缺乏（課件出示）教師板書：®.我很缺乏。（三）珍惜節約水資源1.從自己做起，從細節做起，節約用水教師：那你們的生活缺不缺我呢？你們在生活中遇到過停水或缺水的情況嗎?指名學生回答。課件出示圖片。教師：你們的生活不會缺水，因為你們生活在長江中游和洞庭湖旁的岳陽(課件圖片)，淡水資源非常豐富，看，在你們那我不過無處不有哦!對于

9、我，你們實在是太熟悉了教師：那生活在江南水鄉不缺水的你們，能夠像下面視頻里面小朋友他們這樣做嗎？課件播放兩個視頻。學生觀看，回答問題。教師：小朋友們，你們說得太好了！就算我們生活在水資源豐富的地方，也要珍惜、節約每一滴水。下面，我想請你們聽一個故事，我想如果前面視頻里的同學們聽了這個故事呀，他們再也不會這樣浪費我、不珍惜我了。2.出示繪本故事：爺爺家的洗臉水。學生聽故事。教師：聽了故事，你有什么問題要問我嗎？預設學生提問：(1)爺爺的洗臉水怎么那么少呢？(2)爺爺留著洗臉水有什么用呢？(3) 奶奶為什么用草上的露水擦手呢？教師：那我們就和小芳一起去解決這些問題吧(如學生沒有提出，教師可引用小芳

10、的疑惑提出以上問題）。教師根據學生回答情況小結：小芳的爺爺奶奶生活在我國嚴重缺乏水的北方地區，他們的水啊，都是從十幾里外的地方挑回來的。挑來的水除了用來吃喝，根本舍不得用來做其他的事，洗臉、洗手就用院子里接來的雨水。對于他們來說我是那么的珍貴、那么的陌生，所以他們才會這樣的節約用水。教師：小朋友們，看到這些缺水地區的人們是怎樣用水的嗎，那你們覺得該怎么做才能保護水資源，節約用水呢？（課件出示，同時將寫有節約用水的卡片貼在黑板上）2.小組活動：我的節水小妙招。教師：看來大家有很多節約用水的好方法，下面我們來展開一個小組活動，說說你有什么節水小妙招。教師：我們先來聽聽小水滴的活動要求吧。（1）小組

11、活動要求：a. 每個組員至少要想出一個節水小妙招，先在組內實行討論交流（討論時要小點聲）。b. 組長負責把組員的節水小妙招寫在水滴形卡片上。c. 在規定時間內（小水滴歌曲結束之前），看哪個小組的節水小妙招寫得又多又好。d. 節水小妙招又多又好的小組評選為節水高招組。教師：讓我們隨著小水滴的歌聲一起開動吧！學生活動，教師巡視并獎勵小水滴卡片，同時在黑板上貼出手形圖案。（2）評優展示。a.評選出節水高招組。b.節水小妙招寫的又多又好的小組實行匯報展示。教師：你們的節水小妙招真的是太棒了，其他小組的也把你們的小妙招獻上了吧！教師將學生卡片貼在黑板上，形成國家節水標志。3. 國家節水標志。教師：你們知道老師在黑板上貼出的圖形是什么標志嗎？學生可能會回答出：國家節水標志。教師：這是我們國家的節水標志。課件出示國家節水標志，小水滴簡介：圖標由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節水能保護地球生態；圓形是綠色的，象征地球環保；手掌托著水滴，