1、文言文比較閱讀課教案課型 : 研究課教材 : 人教版初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)：1 、掌握、熟悉文言文比較閱讀的組合形式。2、了解比較閱讀的三類基本題型。3、掌握比較閱讀的基本方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，完成劃分節(jié)奏、字詞解釋、翻譯等基礎(chǔ)題。2、初步學(xué)會(huì)比較材料的基本內(nèi)容、不同的情感傾向、寫作手法等。教學(xué)方法：研究探討法歸納整理法練習(xí)歸納法教學(xué)手段：多媒體課件，講義教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入（導(dǎo)）所謂“夫戰(zhàn)，勇氣也”，在中考復(fù)習(xí)中，同學(xué)們首先要有足夠的信心和勇氣。除此之外，還需要掌握一定的戰(zhàn)術(shù)。大家對(duì)文言文比較閱讀很頭痛，今天這節(jié)課就教大家一些文言文比較閱讀的戰(zhàn)術(shù)。2、 熟悉戰(zhàn)況（查

2、）請(qǐng)同學(xué)們看文言文比較閱讀講義。學(xué)生歸納：文言文閱讀選文一般以文段形式出現(xiàn)，多為兩個(gè)，偶有三個(gè)。有三種組合情形：一是課內(nèi)與課內(nèi)型；二是課內(nèi)與課外型；三是課外與課外型。3、 了解題型（讀） 研讀講義中提供的5篇比較閱讀練習(xí)中找出文言文比較閱讀的基本 題型。同座位討論明確。基本題型：劃分節(jié)奏；實(shí)詞虛詞的解釋，句子翻譯及運(yùn)用；比較閱讀材料的基本內(nèi)容，比較材料中作品的不同情感傾向，比較 寫作手法及藝術(shù)特色的異同等，以及用文言文比較閱讀材料鏈接相關(guān) 資料，在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行探究的題型。四、作戰(zhàn)要點(diǎn)（論）學(xué)生小組討論，通過(guò)看講義上的練習(xí)，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，概括完成文 言文比較閱讀的題目有哪些方法

3、。全班討論，教師明確。（一）、基本方法：異中求同，同中求異。異中求同是指通過(guò)比較閱星進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同的特點(diǎn)，揭示一般規(guī)律；同中求異則是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，弄清各自表達(dá)的 內(nèi)容，找出各自的個(gè)性，揭示個(gè)性特征。找出練習(xí)中相應(yīng)的例題。解答基礎(chǔ)積累題，如類題型，要利用一切提供的信息，包括出處、題目、注釋等，并調(diào)動(dòng)過(guò)去的知識(shí)積累，從中得到結(jié)論。解答第類題型，是比較閱讀的難點(diǎn)（二）、文言文比較閱讀基礎(chǔ)題復(fù)習(xí)學(xué)生討論明確。劃分節(jié)奏，句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞；主謂之間；謂賓之間；古二今一 用此方法完成（08南京）第10題實(shí)詞，主要掌握四種現(xiàn)象，通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用。 完成

4、（07鹽城）第10題虛詞，掌握常用虛詞，之 其而于以完成（08南京）第8題翻譯 口訣首覽全篇，掌握大意。句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見(jiàn)虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，考查全句。領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣，句子流利。對(duì)照原文，盡量直譯。用此方法完成（08孝感）第8題。五、研討文言文比較閱讀比較點(diǎn)。（講、練）1、對(duì)文言文比較閱謨材料的基本內(nèi)容（觀點(diǎn)、事件、段意、人物形 象等）進(jìn)行比較分析。先找出記敘要素，同時(shí)留心標(biāo)志性的語(yǔ)言：中 心句、過(guò)渡句、總結(jié)句等，然后分別提煉信息，加以概括，觀點(diǎn)、事 件、段意就都有了。而對(duì)人物形象的概括或評(píng)價(jià)，則要善于把握事

5、件， 要在事件的前因后果中，辨別輕重，剖析人物言行，由事到人地進(jìn)行 提煉、概括。 （見(jiàn)08孝感中考第10題）10.對(duì)甲乙兩段文字解讀有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.甲文先寫了三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住三峽不同季節(jié)的不 同特點(diǎn)，寫出了三峽的奔放美和凄婉美。B.乙文不僅寫出了江流婉轉(zhuǎn)、隨流飄蕩的情形，也表現(xiàn)了作 者陶醉于美麗大自然的閑適心境。C.兩文都寫山水，所描繪的景色奇特秀美，山之奇、水之異 給讀者以深刻印象。D.形色相依、動(dòng)靜相雜、虛實(shí)相應(yīng)、駢散相間是兩文在寫景上的共同特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成后，談體會(huì)。2、對(duì)比較材料中作品不同的情感傾向的把握比較。思路歸納：首先要融入文中，設(shè)身處地捕捉或微妙或含蓄的情

6、感；其次要抓住文句追問(wèn)作者的創(chuàng)作意圖和言外之意，最后再對(duì)比區(qū)分兩則材料中不同的思想感情。（見(jiàn)08蘇州中考第10題）10.從全文看，歐陽(yáng)修的“覽物之情”體現(xiàn)了他什么樣的思想 他的這種“覽物之情”與范仲淹筆下“遷客騷人”們的種種“覽 物之情”有什么根本的區(qū)別？ （2分）學(xué)生獨(dú)立完成后，談體會(huì)。3、對(duì)寫作手法及藝術(shù)特色的異同的比較。 這是難度較高的題型之一。 擁有扎實(shí)的語(yǔ)文功底是首要條件，在判斷出基本的表達(dá)方式、敘事順 序、寫人方法后，得依照要求抓兩文的相同點(diǎn)，求同之余，再回過(guò)頭 來(lái)找尋異，在梳理異同中，完成比較 。（見(jiàn)07鹽城中考卷13題）13題：甲、乙兩文在寫法上有什么共同特點(diǎn)？解題思路提示：精

7、心比較可發(fā)現(xiàn)，兩文段都是前面娓娓道來(lái)， 之后得出觀點(diǎn)：不過(guò)甲側(cè)重做人，乙側(cè)重處世。這觀點(diǎn)，在 兩文之中，又都是振聾發(fā)耳貴之語(yǔ)，點(diǎn)睛之筆。卒章顯志的寫 法就在比較里得出了。4、對(duì)用文言文比較閱讀材料鏈接相關(guān)資料， 在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課 內(nèi)所學(xué)進(jìn)行探究的題型，答題時(shí)，就必須認(rèn)真閱讀比較材料和相關(guān)鏈 接，拓寬自己的思路，從材料出發(fā)，在鏈接中找出整合點(diǎn)，然后加以 綜合，再用流暢優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。試題舉例甲：先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐 托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵 甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室， 還于舊都。此臣

8、所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。（出師表）乙：章武三年春，先主于永安白帝城病篤，召亮于成都，屬以后事。 謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子指劉禪可輔， 輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！ ”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。' （劉備托孤）問(wèn)：讀了這兩段文字，聯(lián)系你所了解的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)諸葛亮這 一人物的評(píng)價(jià)。教師帶領(lǐng)全班梳理解題過(guò)程。1、鏈接的是我們對(duì)于諸葛亮的了解，如：出師未捷身先死，長(zhǎng) 使英雄淚滿襟，空城計(jì)、七擒孟獲、舌戰(zhàn)群儒.2、文段甲：報(bào)先帝 忠陛下；3、文段乙：效忠貞之節(jié)，繼之以死。綜合以上三處：忠心耿

9、耿。鞠躬盡瘁，死而后已。足 智多謀，運(yùn)籌帷幄。古代忠良的代表，人臣的楷模。六、戰(zhàn)場(chǎng)操練：（08?南京）（測(cè)）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念 無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。度 下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（宋蘇軾記承天寺夜游）【乙】予初十日到郡，連夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月 樹(shù)間，以紅粉笙歌 一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜， 獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜坐釣月磯，昏黑無(wú)往來(lái)，時(shí)聞風(fēng)鐸，及佛燈隱 現(xiàn)林梢而已。又今年春中，與無(wú)際偕訪仲和于此。夜半月出無(wú)人， 相與坐石臺(tái)，不復(fù)飲酒亦

10、不復(fù)談以靜意對(duì)之，覺(jué)悠悠欲與清景俱往也。 生平過(guò)虎丘才兩度，見(jiàn)虎丘本色耳！（明李流芳游虎丘小記，有刪改）注虎丘：蘇州名勝。紅粉笙歌：指歌女奏樂(lè)唱歌。 鉤月磯: 在虎丘山頂。風(fēng)鐸：懸于檐下的風(fēng)鈴。 無(wú)際、仲和，作者的友 人 1 .下列加點(diǎn)詞意思不相同的一組是（ ）（2分）木蘭當(dāng)戶織徐公不若君之美也隔簋竹，聞水聲道不通，度已失期A.月色人戶B.然終不若山空人靜C.時(shí)聞風(fēng)鐸D 生平過(guò)虎丘才兩度 2下列句子中“于”字的用法和“與無(wú)際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項(xiàng)是（ ） （2 分 ）A.公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺B.萬(wàn)鐘于我何加焉C.今吾以十倍之地，請(qǐng)廣D.其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲

11、文中畫(huà)橫線的句子。（2 分 ）懷民亦未寢，相與步于中庭。譯文：4用斜線（ ）為乙文中畫(huà)曲線的句子標(biāo)出兩處停頓。（2 分 ）不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對(duì)之5用自己的話說(shuō)說(shuō)蘇軾是怎樣描寫承天寺夜色的。（2 分 ）答：6承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn)?（2 分 ）學(xué)生用總結(jié)的方法完成題目，并交流答案。六、總結(jié)（結(jié)）這節(jié)課我們總結(jié)了一些文言文比較閱讀的方法，希望對(duì)大家在后面的復(fù)習(xí)中有幫助。掌握了方法，還要勤加操練，所謂 “無(wú)他， 但手熟爾”學(xué)生在講義上完成方法歸納。七、 布置作業(yè)完成講義上的其他題目。板書(shū)文言文比較閱讀題型節(jié)奏實(shí)詞虛詞翻譯比較：基本內(nèi)容作者情感寫作手法方法同中求異異中求同梳內(nèi)容 再

12、整理找句子 探主旨憶手法 細(xì)辨別鏈接知識(shí)析文段 重積累中考復(fù)習(xí)文言文對(duì)比閱讀講義班級(jí) 姓名 一、（2008 年孝感中考）甲文自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。乙文風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，

13、泠泠作 響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世 務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。8 .下列加點(diǎn)詞理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.沿測(cè)阻絕（逆流而上）B.不以這也（快）C.叢流飄蕩（順、隨）D.負(fù)勢(shì)競(jìng)上（勢(shì)力）9 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)下面句子的意思（2分）（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（2）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。10 .對(duì)甲乙兩段文字解讀有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.甲文先寫了三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住三峽不同季節(jié)的不同特點(diǎn)，寫出了三峽的奔放美和凄婉美。B.乙文不僅寫出了江流婉轉(zhuǎn)、隨流飄蕩的情形，也表現(xiàn)了作者陶醉于美麗大自然的閑 適心境。C

14、.兩文都寫山水，所描繪的景色奇特秀美，山之奇、水之異給讀者以深刻印象。D.形色相依、動(dòng)靜相雜、虛實(shí)相應(yīng)、駢散相間是兩文在寫景上的共同特點(diǎn)。11 .甲乙兩文都描寫了水流的湍急，但描寫的側(cè)重點(diǎn)有所不同，甲文側(cè)重于寫水流之 ,乙文側(cè)重于寫水流之 ;甲乙兩文都描寫了難見(jiàn)天日之景，但著眼點(diǎn)卻不同，甲文以“不見(jiàn)曦月”來(lái)寫 ,乙文以“有時(shí)見(jiàn)日”來(lái)寫 。 （ 4分）、（2008年蘇州中考）閱讀下面兩段文字，完成 6 10題。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣 象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多 會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎 ？

15、（范仲淹岳陽(yáng)樓記）若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木 秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同， 而樂(lè)亦無(wú)窮也。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）6 .下面哪兩組句子中加點(diǎn)的詞的意義相同？（4分）（）（）（2分）B.朝而往，暮而歸M服衣冠D.山何之朝暮也肉食者謀之，又何間焉A.浩浩湯,湯.，橫無(wú)際涯媵人持湯沃灌C.此則岳陽(yáng)樓之大觀,也以俟夫觀人風(fēng)者得焉E.而樂(lè)亦無(wú)窮也子子孫孫無(wú)窮.匱也7 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。8 . “水落而石出者” 一句描寫的是哪一個(gè)季節(jié)？由此演化而來(lái)的成語(yǔ)“水落石出”表示什么意思？（2分）9 .上面兩

16、段文字都寫到了景物的變化，作者寫這些變化有什么不同的用意？（2分）10 .從全文看，歐陽(yáng)修的“覽物之情”體現(xiàn)了他什么樣的思想？他的這種“覽物之情”與范仲淹筆下“遷客騷人”們的種種“覽物之情”有什么根本的區(qū)別？（2分）三、（2007年鹽城中考）閱讀下面的文言文，完成下題。（14分）甲人恒過(guò)，然后能改；困于心,衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻 ,。入則無(wú) 法家桃士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。 （選自孟子） 乙淮北蜂毒，尾能殺人；江南蟹雄，螯能敵 .虎，然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未聞血 指也。蜂而于土或木、石，人蹤跡得其處，則夜持烈炬臨之，蜂空群赴焰，盡殖 .，然

17、后連房到取。蟹處蒲葦間，一燈水滸，莫不郭索其殞也固宜。（選自齊東野語(yǔ)）注：血指：傷指到（ku）取：割取10、解釋句子的加點(diǎn)詞（4分）（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻 （3）江南蟹雄，螯能敵.虎 11、翻譯文中畫(huà)線的句子：（4分）（1）人恒過(guò)，然后能改。而來(lái)，悉可俯拾。惟知趨炎，而不能安其所，郭索：急競(jìng)爬行的樣子殞：死亡（2）入則無(wú)法家拂.土（4）普可俯拾（2）惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。12、甲、乙兩文的主要觀點(diǎn)是什么？ （4分）甲文：乙文:。13、甲、乙兩文在寫法上有什么共同特點(diǎn)？四、閱讀下列兩個(gè)語(yǔ)段：甲：先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故

18、五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍,（出師表）“君才十倍曹攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。乙：章武三年春，先主于永安白帝城病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰:丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子指劉禪可輔，輔之；如其不才，君可自取。"亮涕泣曰:“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。”（劉備托孤）問(wèn)：讀了這兩段文字，聯(lián)系你所了解的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)諸葛亮這一人物的評(píng)價(jià)。五、（2008年？南京中考）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天 寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。度下如積水空明,水中藻、外交橫，蓋竹柏 影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏