1、論文發(fā)表專家一顧中國學術期刊洌wwv/語文教學論文：小學語文教學中如何讓學生做學習的主人課例一堂語文課上，我首先板書了課題吾腰千錢，課文講的是一位平時水性很好的人溺水后，由于身上帶著一串很重的銅錢游泳速度很慢，在別人再三勸說下也不扔掉錢，最終溺水身之的事。準備按照自己早已精心設計的教學思路開始上課，讓學生先把原文讀流利，再結合譯文理解課文內容，最后再講解課文所要表達的中心：錢乃身外之物，不能要錢不要命。沒想到學生們讀完課文后并沒有像平時那樣認真地去思考，而是在座位上交頭接耳地議論著，不時還發(fā)出幾聲竊笑，心思好像并沒有在課堂上課文中。我按捺住心中的不快，壓低聲音說：“同學們，你們對課文內容理解了

2、嗎？我看到有個別同學在笑，你們笑什么呢？”這時，學生們似乎意識到了什么，教室里頓時安靜了下來，但他們的表情和眼神分明告訴我他們意猶未盡。我來到一位正在極力掩飾笑意的男生身邊，問他：“你是不是在笑那個溺水而死的人？”“對，他真太傻了，要錢不要命！”“對，你跟我想法一樣，第一次讀課文時我也在心里笑話他！”教室里一下子熱鬧起來：“人只要活著就可以掙到很多錢，人死了，再多的錢也沒用！”他真是個大傻瓜！”甚至還有學生摹仿著小沈陽的語氣說：“人最一論文發(fā)表專家一中國學術期刊網痛苦的是人死了，錢沒花了”教室里又響起一陣笑聲，我心中的氣也一下子煙消云散了，我知道孩子們已大概意識到故事的內涵。在這種情況下，如果

3、我再一味地根據自己已經備好的教案去開展教學，那豈不是太愚蠢了？于是，我靈機一動，微笑著對大家說：“同學們真聰明，我提議今天的課由你們來上，大家可以講故事，也可以和同學們合作演故事，也可以寫出自己想對那個人說的話。”大家立刻興奮地忙碌起來，四人小組激烈地探討、爭辯，有些同學忙著設計表演動作、表情，有的在若有所思地寫著什么，再瞧他們的神色：有的眉飛色舞，有的微笑，有的嘆息。該學生匯報的時間了，首先是張勛和張新科兩人登上講臺，繪聲繪色地表演起了課文內容。他們演的很投入，尤其是張勛演的那個要錢不要命的人很出彩。他不光按照課文內容去演，而且注重了人物的神態(tài)、語氣，加入了自己的想法。在別人問他游得慢的原因

4、時，他氣喘吁吁地搖頭說：“因為我腰上綁著一圈銅錢，這些錢可是我這大半年辛辛苦苦才掙到的，雖然我現在落在你們后面，可我咬咬牙，再堅持一下也會到岸上的，如果我把錢丟掉，上岸后，我不又成窮光蛋了？不，我不能扔！”在張新科演的角色大聲對他喊：“快把錢扔了，命都快沒了，要錢有什么用啊”時，張勛喘得更厲害了，他仍舊搖著頭，一邊有氣無力地劃著水，一邊說：“我Bl論文發(fā)表專家一）中國學術期刊朋wwv/好不容易快游到對岸了，現在讓我扔掉，想讓我心疼死嗎？不能，我絕不能扔掉我的錢！它們是我的命根子啊！”他們倆精彩的表演贏得了大家熱烈的掌聲。這時，我及時引導學生：“他們的表演除了課文內容外，還加入了什么？”大家很快

5、答出了：“加入了人物的心里活動。”我接著引導，這樣寫有什么好處？學生又紛紛舉手發(fā)表著自己的見解，認識到人物的心里活動可以使人物形象更生動、豐富，更好地幫助我們理解課文內容，更讓我你喜的是，有些同學還完成一篇篇小文章：你真不應該、我想對你說、生命最可貴總之一句話，課堂上熱鬧非凡，同學們臉上都洋溢著成功的喜悅，下課鈴聲響了，大家都抱怨時間過得太快，都有意猶未盡的感覺。我萬萬沒想到：舍棄原有的教案，讓學生做課堂真正的主人，他們會有如此出色的表現。我的反思這堂課上，雖然我原本安排的教學目標沒有得到落實，但是，學生們大膽地說話、寫話、表演學生的主體意識得充分的發(fā)揮，誰又能說他們什么也沒學到呢？課后，我不止一次反思這堂課成功的原