1、北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 七年級上冊講義七年級上冊講義課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析教學(xué)過程三、學(xué)情分析 展示古詩江南春。學(xué)生朗誦。 師：杜牧眼中的江南，溫婉柔美。只是不知道杜老先生可曾想到 ：在歷史上，他筆下的這片繁華盛地卻曾是那樣的荒涼與落后。它邁開大步向前發(fā)展是在三國兩晉南北朝時(shí)期。這一時(shí)期，政權(quán)分立，民族匯聚，南方經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。今天 ，就讓我們走進(jìn)那久遠(yuǎn)的歷史，來到那片溫潤的土地，去看看三國兩晉南北朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 第21課 南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展展示地圖，讓學(xué)生指出南方和北方的分界展示地圖，讓學(xué)生指出南方和北方的分界線線秦嶺秦嶺-淮河一線、淮

2、河一線、 區(qū)分南方和江南的區(qū)分南方和江南的地理范圍、找出南北方的兩條大河：北地理范圍、找出南北方的兩條大河：北方方黃河、南方黃河、南方長江。長江。 閱讀閱讀漢書漢書對江南經(jīng)濟(jì)的描述對江南經(jīng)濟(jì)的描述：“江南地廣或火耕水耨。民食魚稻,以漁獵山伐業(yè)。飲食還給，不憂凍餓，亦亡千金之家。”學(xué)生翻譯本段文字。學(xué)生翻譯本段文字。思考：漢朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)和北方相比有哪思考：漢朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)和北方相比有哪些不同？些不同？ 通過耕作方式和謀生手段的對比，認(rèn)通過耕作方式和謀生手段的對比，認(rèn)識到漢朝時(shí)南方經(jīng)濟(jì)落后于北方。識到漢朝時(shí)南方經(jīng)濟(jì)落后于北方。農(nóng)業(yè)的發(fā)展開辟湖田改進(jìn)耕作技術(shù)興修水利農(nóng)作物品種增多飼養(yǎng)家禽、家畜手工

3、業(yè)的發(fā)展紡織業(yè)：技術(shù)進(jìn)步冶鑄業(yè)：發(fā)明灌鋼法制瓷業(yè)：青瓷燒制技術(shù)高 造船業(yè)：造船技術(shù)發(fā)達(dá)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展城市繁榮人口眾多如果你生活在當(dāng)時(shí)的北方，你會選擇南遷如果你生活在當(dāng)時(shí)的北方，你會選擇南遷嗎？嗎？如果當(dāng)時(shí)你有一盞阿拉丁神燈，它可以滿如果當(dāng)時(shí)你有一盞阿拉丁神燈，它可以滿足你的一個(gè)愿望，你會要什么？足你的一個(gè)愿望，你會要什么？ 通過討論，學(xué)生從情感方面認(rèn)同和平通過討論，學(xué)生從情感方面認(rèn)同和平與安定是人民的共同追求。與安定是人民的共同追求。南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)v自然條件優(yōu)越自然條件優(yōu)越v戰(zhàn)亂較少，社會較戰(zhàn)亂較少，社會較安定。淝水之戰(zhàn)東晉安定。淝水之戰(zhàn)東晉勝利，保證了南方的勝利，保證了南方的安定。安定。v大量人口南遷大量人口南遷v人民的辛勤勞動人民的辛勤勞動v統(tǒng)治者采取了一些統(tǒng)治者采取了一些有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施施v農(nóng)業(yè)的發(fā)農(nóng)業(yè)的發(fā) 展展開辟湖田開辟湖田改進(jìn)耕作技術(shù)改進(jìn)耕作技術(shù)興修水利興修水利農(nóng)作物品種增多農(nóng)作物品種增多飼養(yǎng)家禽、家畜飼養(yǎng)家禽、家畜v手工業(yè)手工業(yè) 的發(fā)展的發(fā)展紡織業(yè)：技術(shù)進(jìn)步紡織業(yè)：技術(shù)進(jìn)步冶鑄業(yè)：發(fā)明灌鋼法冶鑄業(yè)：發(fā)明灌鋼法制瓷業(yè)：青瓷燒制技術(shù)制瓷業(yè)：青瓷燒制技術(shù)高高 造船業(yè)：造船技