1、美國國家教育技術標準(學生版)National Educational Technology Standars for Students面向學生的基礎技術標準分為六大類 , 每一類中的標準都要求向學生介紹、強化 , 并使之掌握。這些分類提供了一個框架 , 用于把具備技術素養的學生的特征中所包含的績效指標與基礎標準聯系起來 , 教師可依這些標準和特征為準繩設計基于技術的活動 , 使學生成功地學習、交流、獲得生活技能。1. 基本操作與慨念l 學生能夠表現出對技術系統的本質和操作的充分理解。l 學生能夠熟練地使用技術。2. 社會、道德和人文方面的要求l 學生能夠理解與技術相關的道德、文化和社會問題。

2、l 學生能夠負責任地使用技術系統、信息和軟件。l 學生對技術用于支持終身學習、協作、個人追求和提高學習效率持積極態度。3. 技術作為提高學習效率的工具l 學生能夠使用技術工具 , 加強學習、提高學習效率并激發創造力。l 學生能夠使用高效率工具 , 在信息化環境中協作學習 , 準備出版物 , 制作有創新性的作品。4. 技術作為交流的工具l 學生能夠通過遠程通訊與同齡人、專家和他人協作，發表作品并進行互動交流。l 學生能夠使用多種媒體和方式與多種受眾有效地交流信息與思想。5. 技術作為研究的工具l 學生能夠使用技術工具 , 從多種信息源中查找、評價和收集信息。l 學生能夠運用技術工具 , 處理數據

3、 , 報告結果。l 學生能夠評價和選擇新的信息資源和新技術, 以完成特定的學習任務。6. 技術作為解決問題與決策的工具l 學生能夠使用技術資源 , 解決問題 , 做出合理決策。l 學生能夠使用技術 , 發展解決實際問題的策略。（二）各年級學生的技能標準： 學生的技能是通過教育活動而獲得的，通過信息技能的引入、不斷強化、最后達到熟練掌握，體現在個人的學習和工作之中，最后表現為一些基本的、現實的、可達到的目標，那就是培養了具有終生學習能力，頗有成就的新一代公民。該標準以教育技術專家和家長、教師、課程專家們的經驗和反饋為依據，根據學生的不同年齡，從幼兒園到高中的學生劃分為四個階段，K-2，3-5，6

4、-8，9-12，對不同年齡階段的學生制定出了不同的技能培訓標準，（后面圓括號內的數字對應于上述學生6種基本技能的標準的類別）。 1小學2年級學生應達到的標準：(1) 使用輸入設備（如：鼠標，鍵盤）和輸出設備（例如顯示器，打印機）順利地操作計算機、錄象機、錄音機以及其他設備 。(1) (2) 能借助各類媒體和信息技術資源來獨立進行學習 。(1, 3)(3) 當談及科技時能夠正確使用合適的術語 。(1) (4) 會使用適當的多媒體資源（如交互式書籍、教育軟件、基礎的多媒體百科全書）來幫助學習。(1) (5) 能使用信息技術與他人、親友和同學進行合作。(2) (6) 使用科技時能展示出正確的社會活動

5、和民族行為。(2) (7) 訓練正確地使用信息技術系統和軟件。(2) (8) 在教師、親友和同學的支持下，開發合適的多媒體產品。(3) (9) 使用信息技術資源（如：邏輯思維程序、寫作工具、數碼相機、繪圖工具）來解決問題、進行交流、闡述思想。(3, 4, 5, 6) (10) 在教師、親友和同學的支持下，用電子通訊手段收集信息并與他們進行交流。(4) 2 小學5年級學生應達到的標準：(1) 能熟練地使用鍵盤和其它常見的輸入輸出設備（必要時包括適配裝置）。（1）(2) 能說出科技在日常生活中的用途及其優缺點。（1，2）(3) 能說出與科技信息密切相關的基本問題，及不恰當使用這些科技導致的后果。（

6、2）(4) 利用常用的工具和設備來進行個人創作、彌補技能的不足、促進學習。（3）(5) 利用先進工具（例如：多媒體著作工具、網絡工具、數字照相機、掃描儀等）來協助個人或集體的文學創作、思想交流和作品發表等活動，創作知識產品。（3，4）(6) 利用遠程通信技術來快速訪問遠程信息，通過交流獲得幫助，進行個別化學習，追求個人興趣。（4）(7) 利用遠程通信和在線資源技術（包括電子郵件、在線討論、網絡環境等）來參與合作，共同制定解決方案和開發產品。（4，5）(8) 利用科技資源（包括計算器、數據收集傳感器、視頻、教育軟件等）來解決問題、獨立學習和集體學習。（5、6）(9) 適時地選擇恰當的工具和科技資

7、源來解決各種問題和完成各種任務。（5，6）(10) 評價與現實問題相關的電子信息資源的準確性、相關性、適用性、全面性和偏見性。（6）38年級學生應達到的標準：(1) 能找出并解決常見的硬件和軟件問題。（1） (2) 能說出當今信息技術領域的變革以及這些變革對我們的工作和社會產生的影響。（2） (3) 能列出信息技術合法和合理應用的例子，并討論錯誤應用的后果。（2）(4) 能使用指定內容的工具、軟件和仿真設備（如：環境探測、圖表計算、探險、Web工具等）進行學習和研究。（3，5） (5) 用多媒體等工具和設備進行個人創作、小組協作和課程學習。（3，6） (6) 利用信息技術資源設計、開發和發布的

8、作品（如：Web頁面，錄像帶等）來向大家演示或交流課程中的概念。（4，5，6） (7) 用電子通訊工具和協作工具與同學、專家及其他人合作，研究與課程相關的問題、觀點和信息，共同制定問題解決方案或開發產品。（4，5） (8) 選擇合適的工具和信息技術資源來完成各種任務和解決問題。（5，6）(9) 演示對概念的理解，可以是硬件、軟件或設備連接方面的，也可以是學習或解決問題方面的。（1，6） (10)研究和評價與現實問題相關的電子信息資源的準確性、相關性、適用性、全面性和偏見性。（2，5，6） 4. 12年級學生應達到的標準：(1) 能分析現有和將要出現的新技術資源的性能和局限性，并評價這些系統和設

9、備對終身學習和工作的潛力 。(2)(2) 能擇優組合信息技術系統、資源和服務。(1,2)(3) 能從整體上分析在社會中大規模使用和依賴信息技術的有利和不利因素。(2)(4) 在同齡人、家庭和社會中表現出對信息技術的正確態度和行為。(2)(5) 在日常生活和工作中能使用現代化信息處理工具（如：預算、日程安排、演說、購物、通信）。(3,4)(6) 為了終身學習，有能力評價基于技術的選擇，包括遠程教育和分布式教育。(5)(7) 經常地有效利用各種在線信息資源以滿足各種合作、研究、出版、通訊和工作的需要。(4,5,6)(8) 在學習中能選擇和運用各種現代信息技術工具進行研究、分析信息和解決問題。(4,5)(9) 研究和使用專家系統、智能代理和仿真系統。(3,5,6)(