1、之節選勒曼，美國劇作家勒曼，美國劇作家目標和重點理解文中通過正面描寫和側面描寫刻畫瑪利亞形象的方法。品味課外中的環境描寫、人物語言描寫和動作、表情描寫。發揮聯想和想象，感受課文的畫面感，以及其中人物唱詞所體現的音樂故事片的特色。結合有關的背景知識，深刻理解作品的思想內容。分角色朗讀課文。*最好能夠表演出來。背景概要背景概要音樂之聲講的是發生在1938年，奧地利的一個真實的故事：薩爾茨堡地方有個馮特拉普上校，他和他的七個孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團，到處演唱奧地利的民歌和愛國歌曲。這部影片成為最經典的音樂片之一。廣為流傳的經典音樂有：音樂之聲孤獨的牧羊

2、女雪絨花多來咪晚安，再見 等。給生詞注音鱗次櫛比（ ） 佇立（ ） 山麓（ ）眾說紛紜（ ）嬤嬤（ ） 按捺（ ）崢嶸（ ） 漣漪（ ）懺悔（ ） 虔誠（ ） 遠眺（ ）解釋詞語 流連忘返：通宵達旦：遐思：肅穆：款步：虔誠：zhzhlynm monzhng rnglin ychnqintio留戀不止，舍不得離去。從天黑到天亮。悠遠的思索或想象。嚴肅安靜。緩慢地步行。恭敬而有誠意。按捺：窺視：老成持重：不動聲色：固執己見：忍俊不禁：眾說紛紜：抑制。暗中察看。閱歷多，辦理穩中。不說話，不流露感情。形容態度鎮靜。堅持自己的見解，不肯改變。忍不住笑。各種說法又多又雜，很不一致。分角色朗讀課文分角色朗讀

3、課文文中共有8個人物，包括旁白有9位同學朗讀：旁白 瑪利亞 院長 貝爾塔瑪格麗塔 貝爾尼斯 卡塔林 阿格塔索非亞 提問：提問：音樂之聲音樂之聲是一部什么樣的影片？是一部什么樣的影片？答：是世界電影史上一部經典音樂故事片答：是世界電影史上一部經典音樂故事片提問：課文可分為幾個場景？每個場景提問：課文可分為幾個場景？每個場景寫什么？寫什么？全文共有兩個場景，分別是：第一場景：第二場景：（開頭至“急速地跑下山來”）在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山上的風光，縱情歌唱。（“古老的修道院”至結尾）在修道院內，寫眾嬤嬤對瑪利亞的議論。閱讀第一個場景的內容，回答下列問題閱讀第一個場景的內容，回答下列問題1.劇

4、本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風光的？劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風光的？這樣寫起什么作用？這樣寫起什么作用？答：全方位由遠而近，由高而低地描寫。這答：全方位由遠而近，由高而低地描寫。這一環境描寫富有詩情畫意，與瑪利亞的歌唱一環境描寫富有詩情畫意，與瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂。相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂。2.“流連往返流連往返”是什么意思？表明了什么？是什么意思？表明了什么？答：留戀得忘記返回。表現了主人公對大自然答：留戀得忘記返回。表現了主人公對大自然的無比熱愛。的無比熱愛。3.瑪利亞放聲歌唱瑪利亞放聲歌唱音樂之聲音樂之聲表現了什么？表現了什么？答：表

5、現了她對音樂的熱愛和天賦，展示了她答：表現了她對音樂的熱愛和天賦，展示了她豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。的天性。4.這個場景的最后一句這個場景的最后一句“忽然忽然跑下山來跑下山來”運用了運用了怎樣的描寫方法？表現了瑪利亞怎樣的性格？怎樣的描寫方法？表現了瑪利亞怎樣的性格？答：動作描寫?；顫娮杂?。答：動作描寫?；顫娮杂伞ｉ喿x第二個場景的內容，回答下列問題閱讀第二個場景的內容，回答下列問題1.用用“不動聲色不動聲色”來形容院長，突出她性格中的來形容院長，突出她性格中的什么特點？什么特點？答：老成持重，城府很深答：老成持重，城府很深2.你是如

6、何理解你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一樣反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和暖和”這句話的言外之意的？這句話的言外之意的？答：言外之意是說瑪利亞做修女也未嘗不可，答：言外之意是說瑪利亞做修女也未嘗不可，一樣合適。一樣合適。3.眾人對瑪利亞的評說雖褒貶不一，但我們依然眾人對瑪利亞的評說雖褒貶不一，但我們依然能夠看出她是一個個性鮮明的人。用自己的話能夠看出她是一個個性鮮明的人。用自己的話概括一下瑪利亞的個性特點。概括一下瑪利亞的個性特點。答：天真活潑，熱愛自由，不守常規，無拘答：天真活潑，熱愛自由，不守常規，無拘無束，大膽而富有活力，可愛而又讓人頭疼。無束，大膽而富有活力，可愛而又讓人頭疼。4.通

7、過眾人之口來表現瑪利亞這個人物的形象，通過眾人之口來表現瑪利亞這個人物的形象，這種方法叫什么？這樣寫的好處是是？這種方法叫什么？這樣寫的好處是是？答：側面描寫。能更全面、更完整地塑造人物答：側面描寫。能更全面、更完整地塑造人物形象，使瑪利亞這個形象真實地、豐滿地展現形象，使瑪利亞這個形象真實地、豐滿地展現在人們面前。在人們面前。5.從選文中選擇一個人，用簡潔的語言概括她從選文中選擇一個人，用簡潔的語言概括她的性格特點的性格特點貝爾塔。性格固執，對瑪利亞一直報有偏見，貝爾塔。性格固執，對瑪利亞一直報有偏見，只看見瑪利亞的不足，看不見她的優點。只看見瑪利亞的不足，看不見她的優點。讀完全問后，你認為

8、課文是怎樣體現音樂故事讀完全問后，你認為課文是怎樣體現音樂故事片的特色的？片的特色的？答：課文中瑪利亞的內心獨白式的縱情歌唱，答：課文中瑪利亞的內心獨白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風格；眾麼麼對白式的、帶有具有濃郁的抒情風格；眾麼麼對白式的、帶有比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風格，這二者比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風格，這二者都體現了都體現了音樂之聲音樂之聲的音樂故事片的特色。的音樂故事片的特色。讀音樂之聲的歌詞，回答下面的問題：試找出這段話用到的所有的修辭手法。排比比喻夸張前三句和后三句。 我的心想要像鳥兒從湖上飛回森林。 我的心想要像小天使隨風飄出教堂。 像初試歌喉的云雀通宵達旦地啼唱。 音

9、樂之聲這首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？抒發了她對故鄉、大自然、音樂的無比熱愛之情。閱讀對話和唱詞至“眾修女唱：叫人拿瑪利亞怎么辦？”，回答下列問題。讀完以后，你認為瑪利亞具有怎樣的形象？天性活潑，熱愛歌唱；不守常規，無拘無束；純真歡快，自由自在；自己快樂，也讓別人快樂；十分可愛，又讓人頭痛?？傊褪牵?，。回答課后練習第二題：修道院院長把瑪利亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認為這樣的比喻恰當嗎？為什么？恰當。院長唱詞的意思是說拿瑪利亞毫無辦法，這正如人們無法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長把瑪利亞比做這兩件事物，生動而形象地表現了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對瑪利亞的由衷喜

10、愛而又無所適從。 瑪利亞像一陣風似的跑進院子，她把衣服往地上一扔，騰出兩只手來，飛快地按兩下抽水機的手柄，又用雙手趕緊接住水管里流出來的水，胡亂地往臉上抹了一把，三步并作兩步沖到院長的面前。 表情各異的修女們： 叫人怎么能夠抓住皎潔的月光？ 富有個性的行動描寫，突出了瑪利亞不守常規，無拘無束的特點。用反問句式，再次強調了眾人對瑪利亞毫無辦法。正面描寫和側面描寫相結合，成功地塑造了人物形象。瑪利亞在薩爾茨堡郊外縱情歌唱，快樂游玩正面描寫。修道院內，眾人對瑪利亞七嘴八舌地議論側面描寫?，斃麃嗭L風火火地闖進修道院正面描寫很好地體現了音樂故事片的特色達標練習 音樂之聲是歷史上一部經典的（ ）。在本文中

11、，塑造的主人公是（ ）。 課文栩栩如生地刻畫了少女瑪利亞（ ）、（ ）、（ ）、（ ）地性格。 從瑪利亞的歌聲中，你聽出了人物怎樣的內心世界？音樂故事片瑪利亞熱愛歌唱心靈美好活潑自由純真快樂熱愛自然、熱愛歌唱、活潑自由。； http:/ http:/ 湘繡投資湘繡投資 湘繡交易湘繡交易 湖南湘繡湖南湘繡 湘繡買賣湘繡買賣 dth37ewc dth37ewc 是表是表 知識的來源。韓毓笙常來明秀這里蹭書看。她甚至還記得哪些看過、哪些還沒看過，就于沒看過的書中隨隨便便翻開一本知識的來源。韓毓笙常來明秀這里蹭書看。她甚至還記得哪些看過、哪些還沒看過，就于沒看過的書中隨隨便便翻開一本白澤圖白澤圖，忽見

12、其中一物，煞似夢中所見豬鼻貍身的毛團兒，吃了一驚，看旁邊注著細字，名是叫忽見其中一物，煞似夢中所見豬鼻貍身的毛團兒，吃了一驚，看旁邊注著細字，名是叫“貘貘”，能食夢，再要細看，明秀進來，寶音合書起立，能食夢，再要細看，明秀進來，寶音合書起立，叫了聲：叫了聲：“四姐！四姐！”第二十七章第二十七章 芙蓉泣血移寶屋（芙蓉泣血移寶屋（5 5）“今兒怎么這樣拘束？今兒怎么這樣拘束？”明秀拉著寶音的手，上下看看，寶音一頭黑亮如漆的秀發，以明秀拉著寶音的手，上下看看，寶音一頭黑亮如漆的秀發，以金絲結成雙垂髻，髻底各飾以兩顆細珠，并未插花；面上脂粉勻施，倒也粉白可愛，眉間敷朱鈿，襯得眼角那常年倦病的微紅顏色，

13、也顯得嬌金絲結成雙垂髻，髻底各飾以兩顆細珠，并未插花；面上脂粉勻施，倒也粉白可愛，眉間敷朱鈿，襯得眼角那常年倦病的微紅顏色，也顯得嬌媚了；穿的是杏黃衫子、半舊青緞子扎花小坎肩，袖口含個翠鐲子，腰間束紫羅繡帶，系條碧絨地猩猩花紅裙，水晶青辮滾的裙邊底，露出一媚了；穿的是杏黃衫子、半舊青緞子扎花小坎肩，袖口含個翠鐲子，腰間束紫羅繡帶，系條碧絨地猩猩花紅裙，水晶青辮滾的裙邊底，露出一雙嵌金絲鳳靴尖。通體看來，細潔可人，明秀便欣慰點頭道：雙嵌金絲鳳靴尖。通體看來，細潔可人，明秀便欣慰點頭道：“氣色倒是好了，可怎么倒生分了呢？氣色倒是好了，可怎么倒生分了呢？”寶音抿嘴一笑：寶音抿嘴一笑：“四姐還取笑！以

14、前我四姐還取笑！以前我來一趟不容易，一來就扎書堆里，沒規沒矩的來一趟不容易，一來就扎書堆里，沒規沒矩的”倒不是有誰提點，寶音全憑猜的，描摹表倒不是有誰提點，寶音全憑猜的，描摹表 跑到四跑到四 這兒借書看的樣子，栩栩如生。明秀笑這兒借書看的樣子，栩栩如生。明秀笑道：道：“這才是妹妹真性情！只不過今兒怎么了？這才是妹妹真性情！只不過今兒怎么了？”寶音為難的揉著衣角，半天來了句：寶音為難的揉著衣角，半天來了句：“姐姐，我怕。姐姐，我怕。”明秀吃驚道：明秀吃驚道：“怕什么？怕什么？”“”“姐姐還姐姐還沒聽說？沒聽說？”寶音道，寶音道，“我那屋子我那屋子鬧精怪呢！鬧精怪呢！”明秀失笑：明秀失笑：“我怎么

15、聽說是花仙？我怎么聽說是花仙？”寶音非常認真：寶音非常認真：“仙也好，妖也罷，憑他們傳什么，總仙也好，妖也罷，憑他們傳什么，總之非我族類。姐姐，那兒我實實的不敢住了呢。之非我族類。姐姐，那兒我實實的不敢住了呢?！泵餍憧戳怂谎郏好餍憧戳怂谎郏骸懊妹脧那暗共皇沁@么膽小的。妹妹從前倒不是這么膽小的?！睂氁粽J錯：寶音認錯：“是我葉公好龍，如今才知是我葉公好龍，如今才知道真龍之威可怖，何況道真龍之威可怖，何況”咬了嘴唇。咬了嘴唇。“嗯？嗯？”明秀對何況后面的部分很感興趣。寶音告訴明秀：明秀對何況后面的部分很感興趣。寶音告訴明秀：“四姐你沒聽說？人家外頭傳、傳、傳什四姐你沒聽說？人家外頭傳、傳、傳什么

16、么芙蓉花主芙蓉花主！”臊得要哭起來。臊得要哭起來。“哦，哦，”明秀款款而笑，明秀款款而笑，“這是好事呀？這是好事呀？”寶音心里一動。不對。明秀怎會不知這是好是壞？既有常年借寶音心里一動。不對。明秀怎會不知這是好是壞？既有常年借書的情誼，怎的這點好壞都不直言？她對韓毓笙，城府也壘得忒的深呢！寶音有件事來求助于明秀，原以為滿府跟韓毓笙要好的，不過蘇明秀書的情誼，怎的這點好壞都不直言？她對韓毓笙，城府也壘得忒的深呢！寶音有件事來求助于明秀，原以為滿府跟韓毓笙要好的，不過蘇明秀一人，想直接憑友情求助，這會兒看，還得有點手段。于是她擠出盈盈眼淚來：一人，想直接憑友情求助，這會兒看，還得有點手段。于是她擠出盈盈眼淚來：“好什么？別人不知道四姐姐你還不知道嗎？女孩子傳出這種好什么？別人不知道四姐姐你還不知道嗎？女孩子傳出這種名聲是好事嗎？名聲是好事嗎？”話很嗆人。不過韓毓笙說話本來就嗆人，明秀一向容忍，這次也不例外，靜靜的捧起茶盞，沉吟道：話很嗆人。不過韓毓笙說話本來就嗆人，明秀一向容忍，這次也不例外，靜靜的捧起茶盞，沉吟道：“那怎么辦呢？那怎么辦呢？”“”“我我