1、基于網絡時代背景下高職學生思政教育方法的分析基于網絡時代背景下高職學生思政教育方法的分析引言現如今，我國各高職院校中的學生所在的思政教育環境具有了較為顯著的轉變，多數高職學生也隨之出現了一些改變及新特征。基于此類背景下，各高職院校應在充分考量網絡時代特點的基礎上，有效設計思政工作治理新結構，主動應用多種現代化網絡手段及資源，對網絡時代下的高職學生思政教育治理模式加以有效探究。一、網絡時代背景下高職學生思政教育的進展1.教育內容豐富化以往實施的高職思政教育的內容主要來源于教材和教師的閱歷，在各環節教育操作開展的過程中，具有的局限性較高，獵取信息的效率也相對較低，通常無法滿足相應工作的實際需求。但

2、隨著網絡時代的來臨和進展，上述問題得到了良好的解決，具體而言，高職院校中從事思政教育的人員利用互聯網和各種移動設備，便可以不受時間和空間限制的實施各種所需信息的獵取操作，對促進思政教育內容的豐富化存在主動影響1。2.教育模式多元化網絡時代的來臨和進展，促使高職院校的思政教育模式不斷趨于多元化進展。具體而言，通過利用多種網絡、信息技術的方式，家長可以對高職學生的在校學習及生活狀況等進行實時的了解，對促進家長及學生間的關系存在主動影響，教師創新思政教育模式及方式的空間也隨之擴大。同時，教師也可以將學生的實際狀況及問題等實時反饋給家長，有助于提升思政教育的實效性。此外，網絡時代背景下，教師可以利用多

3、種網絡平臺及軟件等的方式，創新思政教育模式及方式，有助于引導學生更為主動、主動的學習，對促進其優良習慣的養成存在主動影響。3.教育空間擴大化以往實施的高職思政教育受時間及空間的影響較大，但基于網絡時代背景下，教師可以不再苦惱相關問題。究其緣由，除了在課堂中實施的思政教育以外，教師在課下還可以應用多種平臺或者軟件，針對相關的各種問題和學生進行有效的溝通和溝通，徹底脫離了時間和空間的限制，對促進思政教育的質量及效率提升均存在主動影響。二、網絡時代背景下高職學生思想特點及思政教育方法分析現如今，我國各高職院校中的學生多為獨生子女，家庭中的各成員對其尤為寵愛，并未經受過一些較大的坎坷和挫折，心智尚未進

4、展完全，因此無法獨立面對生活及學習過程中遇到的各種困難及挫折等，缺乏較為完善的思維模式，尚未建立起優良的人生觀、價值觀，受心情影響較大，思想波動性較為明顯。同時，高職院校中的學生具備較高的文化及計算機水平，作為網絡時代進展的重要影響因素之一，可對社會網絡文化的進展起到直接影響2。此外，網絡本身具備的互動性及包涵性，對深入挖掘高職學生的潛在能力存在主動影響，有助于關心其更好的成長和進展。但網絡是把雙刃劍，雖然具有的主動作用較為明顯，具有的消極影響也同樣不容忽視，在促進高職學生進展的同時，也極易對其思想造成不良的誘導。基于自身特性使然，網絡作為具備較高群眾性的文化之一，可促使高職院校在其中較為便捷

5、的獵取到所需要的學問和內容，但同時由于其存在的包涵性及隱匿性，也極易導致學生受到外表現象的迷惑，出現各種思想問題，基于此，探尋及創新出多種有效的思政教育方法就顯得愈發重要起來。1.充分發揮各環節思政教育實效性1提升理論討論質量人文主義教育始終為我國教育的重要構成部分之一，實施的主要目的為引導學生養成優良的使命感及社會責任感。網絡時代進展的腳步不斷加快，各高職院校理應重視確保各環節網絡思政理論教育的實施質量，充分考量當今時代背景下，互聯網的現實進展需求以及將來進展趨勢，有效分析網絡時代下思政教育工作的規律和特點，有助于通過良好應用互聯網的方式，促使各環節高職思政教育工作的整體質量大幅度提升3。2

6、提升思政教育人才隊伍建設質量在確保各環節常規的思政教育工作實施質量的基礎上，各高職院校中從事思政教育的人員也需要樹立起優良的創新意識，通過主動學習和探究的方式，提升自身創新能力，以確保自身可以緊跟時代的進展腳步。針對一些網絡設施較為完備的高職院校來講，更應重視主動引進一些良好把握多種網絡技術及思政教育新模式、手段的教育人才，有助于促使相關各環節思政教育工作的實效性更為充分的發揮出來。3提升校內網站建設及治理實效性校內網站在學校教育實施及學生學習的過程中具有的意義和作用均至關重要，從肯定程度上，可對學生的學習質量產生直接影響。尤其是基于網絡時代背景下，各高職院校理應對建設及治理校內網站的工作提起

7、高度重視，有助于促使網絡具備的開發性及交互性充分的發揮出來，有利于促使各環節思政教育工作的質量及實施效率大幅度提升，同時，對促進學生主動學習意識、能力的提升也存在主動影響，有助于確保各環節思政教育工作更高質量的實施。2.主動優化及改進思政教育模式及方式1樹立優良的網絡價值觀念現如今，各種類型的網絡技術不斷涌現出來并取得了良好的進展，為了更好地跟進時代腳步，各高職院校有必要對主動創新思政教育工作模式及方式提起高度重視，充分考量學生的現實學習狀況，促使各環節思政教育方式調整操作均可以具備較高的合理性。具體而言，第一，各高職院校中從事思政教育的人員可利用一些信息化或者多媒體手段等方式，引導學生了解更

8、多高質量的文化作品，關心其樹立起優良的人生觀和價值觀，做到真正意義上的因材施教。第二，相關教育人員也可以經由充分發揮網絡實效性的方式，引導學生了解和學習到更多的正面信息，促使其充分的認識到實行正確方式上網的重要性，有助于確保學生健康的上網4。2創設完善的網絡信息體系基于網絡時代背景下，各高職院校理應對有效利用各種網絡平臺提起高度重視，并可以主動創設起完善的網絡信息體系。具體而言，首先，各高職院校可以建立一些獨特化特點較為明顯的網站或者主頁等，將心理咨詢等工作合理的融入到各環節思政教育工作中；其次，在充分考量學生興趣愛好及獨特特點的基礎上，主動組織一些價值及針對性較高的網絡文化活動；最終，經由微

9、博、及微信等平臺，加強師生以及生生間的溝通和溝通，為教師和學生制造更多的互動機會，對學生進行有針對性的主動治理意識培育及主觀能動性訓練等。3充分發揮網絡行為規范教育實效性世界范圍內的多數西方國家不僅在網絡技術教育課程中加入了網絡行為規范教育的內容，還增設了獨立的網絡道德教育課程，以到達有效規范學生網絡行為的目的。但現如今我國各高職院校尚未認識到對學生實施網絡行為規范教育的重要性，在日常開展各環節思政教育的過程中，缺乏對學生實施有效的網絡法律規范以及網絡倫理道德教育等。具體而言，在實際開展計算機網絡教育的過程中，缺乏將網絡文化及規則的教育內容合理傳達給學生；所應用的思政教育模式、方式以及所設計的思政教育內容無法滿足網絡時代的現實進展需求。基于此，各高職院校需要重視對有效開展網絡行為規范教育提起高度重視。結語