1、.人教版八年級語文上冊第八課?臺階?教學設計內容預覽：8 臺階李森祥課型：新授教學目的：知識目的：體會領悟父親的情感與性格。才能目的：讓學生從文章中聯(lián)絡實際感悟去中的真情。教育目的：教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。教學重點、難點：領悟父親的情感與性格。教學方法：朗讀法、導引法。教具準備：多媒體CAI課件、錄音機。教學時間：1課時教學過程：一、導入不知道大家覺察沒有，這一單元其實都是寫小人物、卑微身份的人的經歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關于卑微事物或人的闡述，大家聽一下。朗讀文章。見附錄。任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也假如卑微的你我他，

2、還有“我那平凡的父親二、整體感知。1每個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風俗，那麼，本文中一個獨特的風俗或講究是什麼？多數(shù)同學都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖，有的說糖球會等等。臺階高，就意味著，屋主人的地位高。2換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。其實，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學都不能很好的運用聯(lián)想思維。這里補充一下關于馬斯羅的理論：人的需要層次-生理需要；平安需要；愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)需要；聯(lián)絡本文，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目的。3那麼父親是怎樣造起一棟有高

3、臺階的新屋的？或他都作了哪些準備工作？每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。4但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡單，可造臺階反而很詳細，這是為什麼？詳略是由中心而定的。題目是“臺階，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。這個問題，好學生可以答復出來。5在父親心理，新臺階的開工，就意味著“地位的進步，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。6但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的快樂是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，快樂起來也與眾不同。一雙手放在哪里都

4、不是。這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的答復出來。7在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？不對勁。 臺階底，意味著經濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。8其實，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分？這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學都找出了應該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點

5、或兩點關鍵的地方。老屋的三級青石板的描寫。9你看都羅嗦了些什麼？1來歷-體壯如牛，與后面，閃了腰作比照。2粗糙-經濟條件差。3我跳上跳下-我年幼，新屋蓋好，我“長成大人，所用時間之長。4腳板-終年辛勞；說明家庭的窮困。10你說這樣寫有必要嗎？為什麼？當然。因為都與后面有著嚴密的聯(lián)絡。并且都對后面的情節(jié)起比照或反襯的作用。11詳細來理解兩個句子：1 “父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別

6、人的心理活動，只能以形寫神。2父親回來時，為什麼一副假設有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動表達了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺假設有所失。12簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。故事梗概他為此付出的代價是什麼？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。13那麼這樣做值嗎？學生談自己的價值觀。14怎樣理解父親這個人物形象。父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目的，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農民，他用老實

7、勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。15談談你心目中的父親。兩相比較，你有怎樣的感受。三、說話延伸請學生從家居住房變化的角度，談談自己對社會開展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。四、課堂小結從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的。他們血管中流淌著那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！五、布置作業(yè)1?背影?抓住“背影命題立意，組織材料；?臺階?圍繞“臺階命題立意。試分別說說這樣寫好在哪里？2在你的家庭中，誰付出的勞動最多而又使你感謝？你體察到他她的想法和行動嗎？請你以他她為寫作對象，寫一篇記敘文。注意：1圍繞中心選材，詳略要恰當；2通過人物的神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)某種精神、品質。六、板書