1、. .菊科植物工程教學(xué)教案授課教師X海燕教學(xué)對象10級專業(yè)園林技術(shù)授課時間20212021學(xué)年第一學(xué)期授課學(xué)時2學(xué)時本工程共4課時工程名稱菊科植物花壇設(shè)計教 案 背 景本次課，是在學(xué)習(xí)了總論之后，所學(xué)的第二個科屬，通過本次可得教學(xué)使學(xué)生：了解菊科植物總的特征、能識別常見的菊科植物，能判斷哪些植物是菊科植物。本課以“任務(wù)驅(qū)動，自主探索為主，按照新課標的要求采用工程教學(xué)法，以效勞專業(yè)課為目的，為學(xué)生以后專業(yè)課學(xué)習(xí)及從事本專業(yè)工作奠定根底。在本工程教學(xué)設(shè)計中應(yīng)用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)，讓學(xué)生充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，讓學(xué)生學(xué)會收集、分析、處理、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源。教 學(xué) 方 法教 法 設(shè) 計1.情景教學(xué)

2、法：創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景。2.實例展示法：展示從互聯(lián)網(wǎng)搜集的菊科植物圖片及自拍的花壇幻燈片。3.任務(wù)驅(qū)動法：充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力。4.問題探究法：教師引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用知識遷移來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。學(xué) 法 設(shè) 計1.觀察法： 學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，對菊科植物相關(guān)資料進展搜集，仔細觀察記憶植物形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察總結(jié)、獲取知識的能力。2.自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于花壇的優(yōu)質(zhì)資源，通過知識遷移和自主探究，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。3.小組合作法：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力。教材 分 析教材內(nèi)容的地位和作用本課所使用的教材是高等教育出版的"園林植物"，說課內(nèi)容

3、選自第四章園林花卉課題一的菊科植物，對于本課程來說，各科植物相對獨立，聯(lián)系不大。但菊科植物種類繁多，在園林造景中應(yīng)用廣泛，所以地位相當(dāng)重要。教材處理縮減：各種植物形態(tài)特征的描述"園林植物"共介紹了589種植物，課堂講述每種植物形態(tài)特征，學(xué)生乏味、不感興趣，教學(xué)效果不好。將文字描述改為圖片的形式，既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以提高教學(xué)效果。增添：菊科植物總的特征菊科植物總特征，考慮到植物種類太多，認識全部是不可能的，增添了菊科植物總特征的講述，使學(xué)能確定科、屬。調(diào)整：將所有菊科植物集中到一起講述，時間調(diào)整到9月底。集中教學(xué)可以讓學(xué)生更好把握菊科植物總特征，加強學(xué)生對科、屬的判

4、斷能力。時間調(diào)整是因為9月底的時候是很多菊科植物的“花期，特征明顯有利于學(xué)生觀察和在園林造景中使用?；▔O(shè)計工程教學(xué)實施教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖輔助教學(xué)手段教 學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境引入新課引出工程任務(wù)師：出示菊科植物圖片及花壇圖片師：問題引導(dǎo)同學(xué)們這些花及花壇漂亮嗎？你們想認識這些花卉嗎，知道他們屬于哪科植物嗎？師：以小組為單位搶答師：它們屬于同一科植物菊科問題引導(dǎo)2：同學(xué)們想不想用菊科植物設(shè)計一些花壇使我們“十一的校園更加美麗呢？那么我們應(yīng)如何完成這個任務(wù)呢？ 師總結(jié)：1、認識菊科植物2、熟悉菊科植物的園林用途3、熟悉花壇設(shè)計的根本要求師：播放課

5、件出示互聯(lián)網(wǎng)搜集的菊科植物圖片及花壇圖片師：問題引導(dǎo)圖片所示花卉屬于哪一科。師：鼓勵評價師：補充總結(jié)師：問題引導(dǎo)如何完成用菊科植物設(shè)計花壇的任務(wù)。學(xué)生分組生：觀察小組討論搶答答復(fù)以下問題(掌聲)確定內(nèi)容學(xué)生思考生：學(xué)生以小 組為單位進展討論學(xué)生答復(fù)考慮學(xué)生水平，采用異質(zhì)分組創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置疑問激發(fā)興趣引出新知學(xué)生帶著疑問進入新課菊科植物及花壇圖片花壇設(shè)計工程教學(xué)實施教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖輔助教學(xué)手段教學(xué)過程任 務(wù)驅(qū) 動學(xué)習(xí)新知任務(wù)一：認識菊科植物師：提出要求請同學(xué)們在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋菊科植物的圖片，并仔細觀察，認識當(dāng)?shù)爻Ｒ姷木湛浦参铩煟簷z查穩(wěn)固播

6、放課件，播放從網(wǎng)上搜尋的當(dāng)?shù)爻Ｒ姷木湛浦参飯D片，學(xué)生搶答并計分。師：布置任務(wù)以小組為單位描述菊科植物總的形態(tài)特征，可以在網(wǎng)上進展搜索。每組派代表發(fā)言。師：新授菊科植物形態(tài)特征師：布置識別練習(xí)任務(wù)請同學(xué)們觀察以下兩種萬壽菊、孔雀草菊科植物，說出他們的名稱，并以表格的形式找出他們的區(qū)別。師：提出要求師：教師提問師：鼓勵評價答復(fù)計分師：提出要求，引導(dǎo)學(xué)生討論師：播放課件師：鼓勵評價答復(fù)計分師：總結(jié)教師總結(jié)菊科植物總的形態(tài)特征師：出示萬壽菊及孔雀草生：互聯(lián)網(wǎng)上搜尋觀察記錄學(xué)生觀看學(xué)生搶答掌聲學(xué)生上網(wǎng)搜尋小組討論代表答復(fù)學(xué)生比較師、生答案標準用語學(xué)生觀察小組討論代表答復(fù)學(xué)生更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生知識

7、面檢查學(xué)生選擇利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力使學(xué)生逐漸標準語言，加強在學(xué)習(xí)能力增強學(xué)生菊科植物識別能力互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源課件播放萬壽菊、孔雀草實物花壇設(shè)計工程教學(xué)實施教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖輔助教學(xué)手段項目實施任務(wù)驅(qū)動自主探究任務(wù)二熟悉當(dāng)?shù)爻Ｒ娋湛浦参锏膱@林用途師：布置任務(wù)現(xiàn)在請同學(xué)們看書P230-235、 P247-250、P268也可以上網(wǎng)搜尋歸納出適合當(dāng)?shù)卦凇笆黄陂g布置花壇的菊科植物。允許小組間進展討論師：提示 必須同時滿足以下條件1、當(dāng)?shù)乜梢月兜胤N植的菊科植物2、可以布置花壇的菊科植物3、花期在9月至10月師：引導(dǎo)學(xué)生討論師：教師設(shè)問師：鼓勵評價

8、師：創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)一個貼近生活的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：鼓勵評價師：引導(dǎo)學(xué)生討論生：承受任務(wù)思考問題學(xué)生看書學(xué)生根據(jù)教師要求上網(wǎng)搜索小組討論：適合當(dāng)?shù)卦谑黄陂g布置花壇的菊科植物名稱學(xué)生答復(fù)掌聲教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生求知欲及好奇心。明確任務(wù)創(chuàng)設(shè)貼近生活情境增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣互聯(lián)網(wǎng)資源書本學(xué)生的生活經(jīng)驗及儲備知識花壇設(shè)計工程教學(xué)實施教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖輔助教學(xué)手段項 目實施任務(wù)驅(qū)動自主探究四任務(wù)三：熟悉花壇設(shè)計的根本要求師：播放課件，自拍花壇造景圖片師：同學(xué)們利用百度進展網(wǎng)上搜尋花壇圖片，并小組討論，花壇設(shè)計應(yīng)注意哪些問題。師：請同學(xué)們回

9、想一下花壇設(shè)計的相關(guān)要求。如果遺忘的或覺得不夠全面的可上網(wǎng)搜尋。以小組為單位形成答案。師：播放課件播放自拍花壇造景圖片的課件巡視指導(dǎo)師：提小組代表講述生：學(xué)生觀看形成直觀印象，小組討論代表講述描述播放課件網(wǎng)絡(luò)資源自拍圖片和學(xué)生水平相近，增強學(xué)生相信網(wǎng)上搜尋花壇圖片，讓學(xué)生進展欣賞提高花壇設(shè)計工程教學(xué)實施教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)課后反思    亮點之處： 1.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，讓學(xué)生學(xué)會對資料的選擇、分析、利用，增加了教學(xué)資源。2.改變了理論課的教學(xué)模式，充分考慮了學(xué)生學(xué)情，設(shè)計一個貼近學(xué)生實際的問題情景，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，變“要我學(xué)為“我要學(xué)。3.變單純的理論講解為 “任務(wù)驅(qū)動，自主探索為主，讓學(xué)生在學(xué)