1、?秦始皇兵馬俑?教學(xué)?秦始皇兵馬俑?教學(xué)一 教學(xué)目標(biāo)：1 了解秦始皇兵馬俑的軍陣布置及作者觀察兵馬俑陣容的順序。2 理解“栩栩如生的意思。3 了解“也許 ,“可能 ,“似乎的用法。二 教學(xué)重難點(diǎn)：1 重點(diǎn)：感受秦始皇兵馬俑栩栩如生的神態(tài)的句子。2 難點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察兵馬俑外貌神態(tài)來(lái)猜測(cè)它的心理等。三 教學(xué)安排：1教時(shí)四 教學(xué)過(guò)程：1. 復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?秦始皇兵馬俑? ,誰(shuí)能結(jié)合課后練習(xí)3來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？出示課件2 教授第三自然段師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三 ,四自然段 ,請(qǐng)大家快速自由地朗讀這兩自然段 ,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)分別寫了什么。生：朗讀師：誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這兩自然段各寫了什

2、么？生：軍陣 ,神態(tài)教師板書師：誰(shuí)知道“軍陣的意思？這個(gè)軍陣是怎樣布置的？你能不能通過(guò)自學(xué)把秦始皇兵馬俑的軍陣用簡(jiǎn)單的線條畫出來(lái)呢？教師先示范師：誰(shuí)愿意把自己的作品展示一下？你能不能按照作者觀察的順序把你的圖講解一下？投影師：同學(xué)們贊同他的講解嗎？師引讀軍陣局部課文師：同學(xué)們想想 ,我們剛剛讀的這段話作者觀察兵馬俑陣容的順序是課件出示題目師：講得真不錯(cuò) ,那么你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的軍陣呢 ,你可以用哪些詞來(lái)形容？學(xué)生交流感情并有感情朗讀師：這確實(shí)是一個(gè)威武雄壯又充滿臨戰(zhàn)氣氛的軍陣 ,你看老師還特地把這個(gè)軍陣的不同角度給拍了下來(lái) ,我們一起看看吧！課件出示軍陣圖師生看圖大聲朗讀3 教學(xué)第四自然段師

3、：同學(xué)們那一行行、一列列的金戈鐵馬那么生動(dòng)形象地再現(xiàn)了秦朝橫掃六國(guó)、一統(tǒng)天下的壯觀場(chǎng)面。想不想近距離地感受一下兵馬俑？讓我們一起下到坑內(nèi)去看看吧！課件出示兵馬俑圖片師：你們猜他們作好臨戰(zhàn)準(zhǔn)備了嗎？你從圖片的哪里看出來(lái)的？師：誰(shuí)能用一兩個(gè)詞來(lái)概括這些兵馬俑的神態(tài)。生：栩栩如生 ,神態(tài)各異活靈活現(xiàn)等師：課文中哪句話概括了 ,誰(shuí)能找出來(lái)讀讀？讓我們大聲地讀一遍。師：古代的雕塑家們把秦始皇兵馬俑雕得像活得一樣 ,高明的作者又把他們寫活了 ,我們 能不能通過(guò)朗讀把他們讀活呢？先練讀你最喜歡的那句兵俑或馬俑的語(yǔ)句。師：你要讀的是老戰(zhàn)士生讀師：這個(gè)老戰(zhàn)士給我們留下了什么印象？抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞理解：虎視眈眈 嚴(yán)

4、肅 久經(jīng)沙 場(chǎng) 屢建戰(zhàn)功師：面對(duì)這樣的老戰(zhàn)士一股崇敬之情油然而生 ,大家一起把他讀活了。師：你要讀的是新兵生讀師：大伙喜歡這樣的小戰(zhàn)士嗎？喜歡他什么？抓住重點(diǎn)詞：束著頭發(fā) 稚氣喜歡這個(gè)小戰(zhàn)士的同學(xué)站起來(lái) ,你們要把喜歡的感情讀出來(lái)。師：還有描寫戰(zhàn)馬的句子 ,誰(shuí)愿意試試？生讀師：讀得真帶勁 ,老師想問(wèn)問(wèn)你 ,你要讀出什么啊？抓住重點(diǎn)詞：膘肥體壯 豎耳瞪眼師：我們一起讀這句話。師：大伙把這幾個(gè)句子讀得那么棒 ,想不想看看我們讀得兵馬俑長(zhǎng)什么樣啊？課件出示圖片 ,邊看邊回憶句子師：為了大家能對(duì)兵馬俑有更全面的了解 ,老師在課外找了一些資料 ,請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀資料。課件出示師：他們各有各的神態(tài) ,我們

5、從他們的神態(tài)中就能判斷出他們不同的年齡 ,兵種 ,性格 ,地位等 ,真是栩栩如生啊！讓我們把這一自然段連起來(lái)讀讀。4 拓展延伸師：聽你們讀得有滋有味的 ,我也想試試可以嗎？少讀“似乎 ,“也許 ,“可能 師：老師讀得怎樣？沒(méi)這三個(gè)詞也能讀通順啊 ,難道你覺(jué)得有問(wèn)題嗎？生：沒(méi)這三個(gè)詞變確定了。師：我明白你的意思了 ,這些詞是根據(jù)前面的話猜測(cè)后面的話 ,看來(lái)真不能少。那好 ,咱們重新來(lái)過(guò) ,老師讀描寫外貌神態(tài)的句子 ,你們來(lái)讀作者猜測(cè)的局部 ,怎么樣？師：同學(xué)們你們能不能學(xué)這作者的樣子 ,通過(guò)觀察兵馬俑的外貌 ,尤其是神態(tài) ,來(lái)猜測(cè)他們不同的年齡 ,地位 ,兵種 ,心理等呢？來(lái) ,老師這里有兩幅兵馬俑圖 ,我們來(lái)試試 , 看誰(shuí)說(shuō)得更逼真。讓學(xué)生自由發(fā)揮 ,可以通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生明白寫作的方法 ,為下一步 作好鋪墊師：看來(lái)同學(xué)的想