1、實用類文本閱讀實用類文本閱讀科普文章閱讀科普文章閱讀科普文章的文本特征科普文章的文本特征一、定義一、定義 科普文章是介紹、科普文章是介紹、普及科學知識普及科學知識的說明文體。的說明文體。二、主要特點：二、主要特點：知識性知識性三、主要表達方式：三、主要表達方式：說明說明。四、說明的順序：四、說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序時間順序、空間順序、邏輯順序，可以綜合運用。可以綜合運用。五、說明方法有八種：五、說明方法有八種：舉例子、打比方、作比較、下舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料六、語言要求：六、語言要求：準確而簡明準確而簡

2、明。 科普文章相關(guān)知識科普文章相關(guān)知識 科普文章跟科學論文不同：科普文章跟科學論文不同：跟科學說明文相比，跟科學說明文相比，科學小品的趣味更濃，它的趣味性不僅體現(xiàn)在題材科學小品的趣味更濃，它的趣味性不僅體現(xiàn)在題材上，更多的是體現(xiàn)在通過多種表現(xiàn)手法而渲染、強上，更多的是體現(xiàn)在通過多種表現(xiàn)手法而渲染、強化出來的種種情趣上。首先，科學小品化出來的種種情趣上。首先，科學小品標題標題要生動要生動活潑，富有新意。其次，科學小品要借助活潑，富有新意。其次，科學小品要借助文學表現(xiàn)文學表現(xiàn)手法手法來加強它的趣味性。例如：來加強它的趣味性。例如： 運用運用形象化的比喻形象化的比喻來表達知識內(nèi)容，使文章寫來表達知識

3、內(nèi)容，使文章寫得生動形象，引人入勝。運用得生動形象，引人入勝。運用擬人化擬人化的手法也能的手法也能使科學的小品富有情趣。把科學知識編織成為有使科學的小品富有情趣。把科學知識編織成為有情節(jié)的情節(jié)的小故事小故事，讓讀者通過想象，在閱讀故事中認，讓讀者通過想象，在閱讀故事中認識和掌握科學知識，這也是科學小品產(chǎn)生趣味的一識和掌握科學知識，這也是科學小品產(chǎn)生趣味的一種表現(xiàn)手法。種表現(xiàn)手法。2009年濰坊市高三期末考試題世界最大的膜美劉易斯托馬斯 站在月亮上遠望地球，讓人驚訝得斂聲屏氣的事兒是，站在月亮上遠望地球，讓人驚訝得斂聲屏氣的事兒是，它活著。從照片上看，近景中干燥的、備受擊打的月球表面，它活著。從

4、照片上看，近景中干燥的、備受擊打的月球表面，死沉沉如枯骨。高高地漂浮于天際，包著那層濕潤的、發(fā)光死沉沉如枯骨。高高地漂浮于天際，包著那層濕潤的、發(fā)光的、由藍天構(gòu)成的膜的，是那正在升起的地球。在茫茫宇宙的、由藍天構(gòu)成的膜的，是那正在升起的地球。在茫茫宇宙的這一方，唯它才是生機四溢的活物。在生物學上，從無序的這一方，唯它才是生機四溢的活物。在生物學上，從無序中理出秩序的，是膜。你須能獲取并抓住能量，貯存起準確中理出秩序的，是膜。你須能獲取并抓住能量，貯存起準確的需要量，然后再把它均衡地釋放出來。細胞會這樣做，它的需要量，然后再把它均衡地釋放出來。細胞會這樣做，它里面的細胞器也會這樣做。每一個生命集

5、合都在太陽能的粒里面的細胞器也會這樣做。每一個生命集合都在太陽能的粒子流中搖擺不定，從太陽的代謝物中攫取著能量。為了活著，子流中搖擺不定，從太陽的代謝物中攫取著能量。為了活著，你必須能夠跟平衡抗爭，能夠保持不平衡，積聚能量以抵抗你必須能夠跟平衡抗爭，能夠保持不平衡，積聚能量以抵抗熵的增加。熵的增加。在我們這樣的世界上，只有膜才能處理這樣的事在我們這樣的世界上，只有膜才能處理這樣的事務。務。地球活起來之后，它就開始構(gòu)造自己的膜，其基本目的地球活起來之后，它就開始構(gòu)造自己的膜，其基本目的就是處理太陽能。起初，在地球上由水中的無機成分合成肽就是處理太陽能。起初，在地球上由水中的無機成分合成肽與核苷酸

6、的前生物期，除水以外再沒有什么東西來遮擋紫外與核苷酸的前生物期，除水以外再沒有什么東西來遮擋紫外線的輻射。最初的稀薄大氣直接來自地球慢慢冷卻時的排氣線的輻射。最初的稀薄大氣直接來自地球慢慢冷卻時的排氣過程過程. .其中只有絲絲縷不到的氧氣。從理論上講，水蒸汽在紫其中只有絲絲縷不到的氧氣。從理論上講，水蒸汽在紫外線的作用下也能發(fā)生光解而產(chǎn)生氧氣，但量不會多。外線的作用下也能發(fā)生光解而產(chǎn)生氧氣，但量不會多。 氧的制造需等待光合細胞的出現(xiàn)。它們生存的環(huán)境必須有充足的可見光以便進行合氧的制造需等待光合細胞的出現(xiàn)。它們生存的環(huán)境必須有充足的可見光以便進行合作用，同時又必須遮蔽，不受那致命的紫外線的照射。

7、伯克納和馬歇爾推算出，綠色作用，同時又必須遮蔽，不受那致命的紫外線的照射。伯克納和馬歇爾推算出，綠色細胞必須生存在約十米深的水下，很可能是在水塘里，這些地方水比較淺，沒有很強細胞必須生存在約十米深的水下，很可能是在水塘里，這些地方水比較淺，沒有很強的對流。的對流。 你可以說，向大氣釋放氧氣是進化的結(jié)果；你也可以反過來說，進化乃是有了氧你可以說，向大氣釋放氧氣是進化的結(jié)果；你也可以反過來說，進化乃是有了氧氣的結(jié)果。你怎么說都通。一旦光合細胞氣的結(jié)果。你怎么說都通。一旦光合細胞叫艮可能相當于今天的藍綠藻叫艮可能相當于今天的藍綠藻出現(xiàn)，出現(xiàn)，未來的地球呼吸機制就形成了。從前，大氣中氧的水平增高到今天

8、氧氣濃度的百分之未來的地球呼吸機制就形成了。從前，大氣中氧的水平增高到今天氧氣濃度的百分之一時，不可避免地要出現(xiàn)帶有氧化系統(tǒng)和一時，不可避免地要出現(xiàn)帶有氧化系統(tǒng)和ATP(ATP(三磷酸腺苷三磷酸腺苷) )的突變型。有了這些，我們的突變型。有了這些，我們就來到了一個爆炸性發(fā)展的階段，千萬種會呼吸的生命，包括多細胞的生命形式就可就來到了一個爆炸性發(fā)展的階段，千萬種會呼吸的生命，包括多細胞的生命形式就可以滋生繁衍了。以滋生繁衍了。 伯克納提出，曾有過兩次這樣的新生的爆炸，兩次飛躍都有賴于氧的水平突破某伯克納提出，曾有過兩次這樣的新生的爆炸，兩次飛躍都有賴于氧的水平突破某一臨界值。第一次飛躍，氧的濃度

9、達到了現(xiàn)在水平的百分之一，遮擋住相當?shù)淖贤饩€，一臨界值。第一次飛躍，氧的濃度達到了現(xiàn)在水平的百分之一，遮擋住相當?shù)淖贤饩€，使細胞能夠移居到河湖海洋的表層水域。這一變化發(fā)生在大約六億年以前的古生代前使細胞能夠移居到河湖海洋的表層水域。這一變化發(fā)生在大約六億年以前的古生代前期。第二次飛躍，氧的濃度達到今天水平的百分之十，距今約四億年，這時，已經(jīng)形期。第二次飛躍，氧的濃度達到今天水平的百分之十，距今約四億年，這時，已經(jīng)形成一個足夠強大的臭氧層，減輕了紫外線幅射，使生命可以從水中移居到陸地上。從成一個足夠強大的臭氧層，減輕了紫外線幅射，使生命可以從水中移居到陸地上。從此，生物的發(fā)展便暢通無阻。此，生物

10、的發(fā)展便暢通無阻。 還有一件事說明我們有福氣。氧氣吸收的，正是紫外線光譜帶中對核酸和蛋白質(zhì)還有一件事說明我們有福氣。氧氣吸收的，正是紫外線光譜帶中對核酸和蛋白質(zhì)最具殺傷作用的部分，而同時它又允許光合作用所需的可見光充分通過。如果不是氧最具殺傷作用的部分，而同時它又允許光合作用所需的可見光充分通過。如果不是氧氣的這種半透性，我們不會這樣進化起來。氣的這種半透性，我們不會這樣進化起來。 現(xiàn)在，我們很安全，通風良好，安然無恙。如果我們能避免那些可能亂鼓搗臭氧現(xiàn)在，我們很安全，通風良好，安然無恙。如果我們能避免那些可能亂鼓搗臭氧層、或者可能改變二氧化碳濃度的技術(shù)的話，氧氣問題還不是我們的大患，除非我們

11、層、或者可能改變二氧化碳濃度的技術(shù)的話，氧氣問題還不是我們的大患，除非我們放手進行足夠次數(shù)的原子爆炸，去殺死海洋中的綠色細胞。如果我們這樣干，那就是放手進行足夠次數(shù)的原子爆炸，去殺死海洋中的綠色細胞。如果我們這樣干，那就是拉著絞繩往自己脖子上套。它為我們而呼吸。它還為我們的歡樂保護著我們。每天都拉著絞繩往自己脖子上套。它為我們而呼吸。它還為我們的歡樂保護著我們。每天都有幾百萬個隕星落入這層膜的外層，由于摩擦它們被化為烏有。沒有這層屏障，我們有幾百萬個隕星落入這層膜的外層，由于摩擦它們被化為烏有。沒有這層屏障，我們地球的表面早就會象月球表面一樣，在流星的轟擊下化為齏粉。盡管我們的感受器還地球的表

12、面早就會象月球表面一樣，在流星的轟擊下化為齏粉。盡管我們的感受器還沒有靈敏到聽見那轟擊，但我們還是感覺到了，我們會感到安慰：沒有靈敏到聽見那轟擊，但我們還是感覺到了，我們會感到安慰：那聲音就在我們頭那聲音就在我們頭頂上，就象萬點夜雨敲打著屋頂。頂上，就象萬點夜雨敲打著屋頂?？键c1：分析文本的主要表現(xiàn)手法分析文本的主要表現(xiàn)手法考題設計：文章開頭與結(jié)尾兩次提到月球表面的情況，有什么作用?(4分)答：(4(4分分) )運用運用反襯反襯手法，手法，以以月球表面月球表面“干燥的、備受擊打干燥的、備受擊打”的的“死沉沉死沉沉”情況。情況。反襯反襯地球的地球的“生機四溢生機四溢”， (2(2分分) )突突出

13、了出了大氣層這個大氣層這個“膜膜對地球的保護作用。對地球的保護作用。 (2(2分分) )考點2：篩選并整合文中的信息，概括中心意思篩選并整合文中的信息，概括中心意思考題設計：根據(jù)文章內(nèi)容，請你寫出“世界最大的膜”的形成過程。(4分)答：生命體出現(xiàn)前，地球在冷卻時排出含有微量氧氣答：生命體出現(xiàn)前，地球在冷卻時排出含有微量氧氣的稀薄氣體；的稀薄氣體；(1(1分分) )這些氣體積聚到一定程度，光這些氣體積聚到一定程度，光合細胞以及生命形式出現(xiàn)合細胞以及生命形式出現(xiàn);(1;(1分分) )在光合作用下，生在光合作用下，生命體產(chǎn)生大量氧氣，從而在地球表面形成臭氧層，命體產(chǎn)生大量氧氣，從而在地球表面形成臭氧

14、層，形成形成“世界最大的膜世界最大的膜”。(2(2分分) ) 考點3：分析科普文章的語言特色分析科普文章的語言特色考題設計：科普文的語言除準確嚴謹外，還具有不同于一般說明文的語言特色。請結(jié)合文章簡要分析下面這句話的語言特色。(4分) 在我們這樣的世界上，只有膜才能處理這樣的事務在我們這樣的世界上，只有膜才能處理這樣的事務。答：運用擬人手法，把答：運用擬人手法，把 膜膜”作為有主觀意識且能主動創(chuàng)造的作為有主觀意識且能主動創(chuàng)造的人來寫，生動形象地說明了人來寫，生動形象地說明了“膜膜”的作用。的作用。(2(2分分) )考點4：篩選并整合文中的信息，探究文本中篩選并整合文中的信息，探究文本中的某些問題

15、，提出自己的見解的某些問題，提出自己的見解考題設計：“如果我們這樣干，那就是拉著絞繩往自己脖子上套”一句中的“這樣干”在文中包含哪兩類情況?請結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，再分別舉出一個這樣的事例并簡單分析其害處。(6分)答：答：“這樣干這樣干”包含破壞臭氧層和毀壞綠色細胞包含破壞臭氧層和毀壞綠色細胞( (或生命體或生命體) )兩種兩種情況。情況。(2(2分分) ) 示例：工業(yè)廢氣排人空中，破壞了臭氧層。大量砍伐樹木，示例：工業(yè)廢氣排人空中，破壞了臭氧層。大量砍伐樹木，減少了光合作用。減少了光合作用。( (各各2 2分，意思對即可分，意思對即可) )中國城市的霧與霾中國城市的霧與霾汪韜汪韜 董棣

16、董棣泰山、黃山、廬山、峨眉山，似乎沒有哪座名山不以霧為奇絕。除了這些以霧泰山、黃山、廬山、峨眉山，似乎沒有哪座名山不以霧為奇絕。除了這些以霧聞名的風景勝地，在中國還有一座城市也以霧而著稱，這就是聞名的風景勝地，在中國還有一座城市也以霧而著稱，這就是“霧都霧都”重慶。而重慶。而據(jù)重慶氣象部門統(tǒng)計，近據(jù)重慶氣象部門統(tǒng)計，近5050年來，重慶的霧在減少，年來，重慶的霧在減少，2020世紀世紀7070、8080年代重慶年年代重慶年平均霧日數(shù)在平均霧日數(shù)在5050天左右，到天左右，到9090年代就減少到年代就減少到30304040天了。氣象部門說霧少了，天了。氣象部門說霧少了，為什么人們卻感覺不到呢為什

17、么人們卻感覺不到呢? ?另一份研究結(jié)果給出了答案：統(tǒng)計分析表明，重慶濃另一份研究結(jié)果給出了答案：統(tǒng)計分析表明，重慶濃霧呈逐年減少趨勢，強霾呈逐年上升趨勢。霧呈逐年減少趨勢，強霾呈逐年上升趨勢。什么是霧，什么是霾呢什么是霧，什么是霾呢? ?氣象學上對霧的解釋是：近地面空氣中的水汽凝結(jié)成氣象學上對霧的解釋是：近地面空氣中的水汽凝結(jié)成大量懸浮在空氣中的微小水滴或冰晶，導致水平能見度低于一公里的天氣現(xiàn)象。大量懸浮在空氣中的微小水滴或冰晶，導致水平能見度低于一公里的天氣現(xiàn)象。霧和云可以說是一母同胞，過量的水汽與空氣中的凝結(jié)核結(jié)合在一起，或者水分霧和云可以說是一母同胞，過量的水汽與空氣中的凝結(jié)核結(jié)合在一起

18、，或者水分子本身相互黏結(jié)形成水滴或冰晶，它們懸浮在高空被稱為云，如果懸浮在近地面子本身相互黏結(jié)形成水滴或冰晶，它們懸浮在高空被稱為云，如果懸浮在近地面的空氣層里，就形成了霧。的空氣層里，就形成了霧。我國對于灰霾的科學定義卻只能追溯到十年前：我國對于灰霾的科學定義卻只能追溯到十年前：20022002年，中國氣象科學家首年，中國氣象科學家首次將國外文獻中的次將國外文獻中的“Cray HazeCray Haze”直譯為直譯為“灰霾灰霾”。 2010 2010年頒布的年頒布的中華人民中華人民共和國氣象行業(yè)標準共和國氣象行業(yè)標準給出了技術(shù)性的判識條件：給出了技術(shù)性的判識條件：“當能見度小于十公里，排除當

19、能見度小于十公里，排除了降水、沙塵暴、揚沙、浮塵等天氣現(xiàn)象造成的視程障礙，且空氣相對濕度小于了降水、沙塵暴、揚沙、浮塵等天氣現(xiàn)象造成的視程障礙，且空氣相對濕度小于8080時，即可判識為霾。時，即可判識為霾?！彼造F與霾最大的區(qū)別是相對濕度：相對濕度達到所以霧與霾最大的區(qū)別是相對濕度：相對濕度達到9595以上的低能見度現(xiàn)象稱為霧，低于以上的低能見度現(xiàn)象稱為霧，低于8080的為霾。的為霾。 80 809595之間的，是霧之間的，是霧和霾的混合物，但主要是霾。如此看來，重慶這個浪漫縹緲的和霾的混合物，但主要是霾。如此看來，重慶這個浪漫縹緲的“霧都霧都”是不是正是不是正在向在向“霾都霾都”演變呢演變呢

20、? ? 中國氣象局研究員吳兌指出了一個更為殘酷的現(xiàn)實：中國氣象局研究員吳兌指出了一個更為殘酷的現(xiàn)實：“我們原來我們原來認為重慶是認為重慶是霧都霧都其實是誤解。重慶由于二戰(zhàn)的軍工開發(fā)和建國后其實是誤解。重慶由于二戰(zhàn)的軍工開發(fā)和建國后的軍工建設，一直是嚴重的的軍工建設，一直是嚴重的霾都霾都，只是過去科學認識水平不夠，只是過去科學認識水平不夠，誤認為是誤認為是霧都霧都。”近年未，似乎有越來越多的中國城市被冠上了近年未，似乎有越來越多的中國城市被冠上了“霧都霧都”的名號：的名號：20112011年年1010月，鄭州連續(xù)三天霧氣籠罩，早晨能見度更是降到僅有月，鄭州連續(xù)三天霧氣籠罩，早晨能見度更是降到僅有

21、200200米左右；米左右；20112011年年1111月月5 5日，西班牙日，西班牙阿貝賽報阿貝賽報的文章指出，的文章指出，“中國中國的首都正在與倫敦爭奪世界的首都正在與倫敦爭奪世界霧都霧都稱號稱號”；20112011年年1111月，烏魯木齊月，烏魯木齊一周七天有六天都被大霧籠罩；在微博中以一周七天有六天都被大霧籠罩；在微博中以“廣州廣州+ +霧都霧都為關(guān)鍵為關(guān)鍵詞進行搜索，可以找到四萬余條的搜索結(jié)果。詞進行搜索，可以找到四萬余條的搜索結(jié)果。中國近五十多年來霧日和霾日的變化研究表明，大部分地區(qū)霧日的中國近五十多年來霧日和霾日的變化研究表明，大部分地區(qū)霧日的變化并不明顯，那么這些所謂的霧天增多

22、了，實際上都是霾天增多。變化并不明顯，那么這些所謂的霧天增多了，實際上都是霾天增多。霾會造成霾會造成“霧蒙蒙霧蒙蒙”之感，是因為它降低了空氣能見度，這主要在于之感，是因為它降低了空氣能見度，這主要在于大氣中顆粒物的散射、吸收帶來的消光作用，而其中大氣中顆粒物的散射、吸收帶來的消光作用，而其中“貢獻貢獻”最大的最大的當屬顆粒物的散射。顆粒物家族稱為總懸浮顆粒物，其組成部分當屬顆粒物的散射。顆粒物家族稱為總懸浮顆粒物，其組成部分PM2PM25 5在在20112011年迅速躥紅。年迅速躥紅。PM25受到如此重視不僅僅因為它是灰霾的元兇，另受到如此重視不僅僅因為它是灰霾的元兇，另一個更重要的原因在于它

23、對人體健康的危害極大。據(jù)調(diào)一個更重要的原因在于它對人體健康的危害極大。據(jù)調(diào)研，研，PM25超標后，濃度每增超標后，濃度每增2510微克立方米，微克立方米，醫(yī)院心血管系統(tǒng)的急診及死亡要增加醫(yī)院心血管系統(tǒng)的急診及死亡要增加16或或7，高，高血壓病的急診要增加血壓病的急診要增加5。毫無疑義，中國的毫無疑義，中國的“霾都霾都”已經(jīng)越來越多，而且還在已經(jīng)越來越多，而且還在繼續(xù)增多中。中國的東部和南部，包括華北、黃淮、江繼續(xù)增多中。中國的東部和南部，包括華北、黃淮、江淮、江南、江漢、華南以及西南地區(qū)東部，這些經(jīng)濟和淮、江南、江漢、華南以及西南地區(qū)東部，這些經(jīng)濟和工業(yè)較發(fā)達的地區(qū)，霾日變化都呈現(xiàn)出增加趨勢，

24、而且工業(yè)較發(fā)達的地區(qū)，霾日變化都呈現(xiàn)出增加趨勢，而且在一段時間內(nèi)這種趨勢恐怕也很難發(fā)生改變。在一段時間內(nèi)這種趨勢恐怕也很難發(fā)生改變。一位外國攝影師，在中國某地上空拍下了這樣一幅照一位外國攝影師，在中國某地上空拍下了這樣一幅照片：濃厚的霧霾將整個城市籠罩得嚴嚴實實，只有兩個片：濃厚的霧霾將整個城市籠罩得嚴嚴實實，只有兩個高聳的煙囪從霧霾層中探露出來，煙囪口中還不斷地冒高聳的煙囪從霧霾層中探露出來，煙囪口中還不斷地冒著白煙，為下面的霧霾層做著著白煙，為下面的霧霾層做著“貢獻貢獻”。(摘編自摘編自中國國家地理中國國家地理)13下列對文章的概括與分析，不正確的兩項是下列對文章的概括與分析，不正確的兩項是(5分分)A文章第自然段引用了權(quán)威的說法并以淺顯的文字分別詮釋文章第自然段引用了權(quán)威的說法并以淺顯的文字分別詮釋了霧和霾的各自特征，幫助讀者對霧和霾形成科學的認識。了霧和霾的各自特征，幫助讀者對霧和霾形成