幼兒園大班活動《有趣的葉子》教案_第1頁
幼兒園大班活動《有趣的葉子》教案_第2頁
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文檔簡介

1、有趣的葉子教案隨著綱要的頒布、實施，大家都知道在教育活動中！應注意發揮幼兒的主動性，激發幼兒的興趣，讓幼兒主動地探索。但是，在實際的教學活動中！教師常會把握不住，以致出現事與愿違的情況，以下是我在借班組織“有趣的葉子”（綜合活動）后的反思、體會。1、活動目標的確立不能過大。我在選題時考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索，但在確定目標時，因為是借班上課，對幼的實際情況了解不多，只認為中班下學期的幼兒能較好地分類，就將數學領域的分類目標整合在內，同時將語言表達和美術表征也列入活動目標！導致目標太多，沒有重點。2、材料的提供不當。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回的，并按類整理后投放，注意讓

2、各組都有不同形狀的葉子，但各組投放的量太大，且未分層次，無法當場有效地指導幼兒到適合自己的組進行分類活動。在美工表征中的“樹葉貼”方面，忽視應提供暗示性的作品，以幫助部分幼兒根據范例進行創意活動。另外，在分組表征活動中，還可再提供除葉子之外的其他材料，讓幼兒有更多選擇的機會。3、過于注重幼兒的主體性導致幼兒注意力不集中、探索欲不強。活動中，有些幼兒能夠不受別人干擾，始終積極地探索葉子顏色的不同、葉邊緣的不同、葉面粗糙光滑的不同，包括葉子味道的不同，并能大膽表達感受，主動找老師或同伴交流。可是，孩子畢竟是孩子，當幾個調皮的男孩拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人紛紛加入到舞動的隊伍，全忘了探

3、索的任務，原先在積極參與的幼兒也就無法更好地探索、交流了。我為了體現自主，忽略了教師的主導作用，導致活動場面越來越混亂。其實，男孩們會拿葉子當槍當劍舞，是由于覺得它們像槍像劍，只是他們用直接的肢體動作來表征，顧不上用語言來表征、交流，使之演變成偏離探索主題、過于興奮的“比劍”場面。而教師當時卻一味地想讓幼兒改變這種方式，違背了幼兒的主體意愿活動目標1、感知葉子有多種外形!樂于探索，敢于表達自己的想法。2、能根據葉子的某個特征分類"1、筆、泥、顏料、大紙、海綿塊等。2、與幼兒一起到戶外撿許多不同的葉子，將葉子分散放置在活動室四周。活動過程1、教師提出活動內容：這兒有這么多漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子找出來好嗎？2、幼兒自由觀察葉子的外形、顏色，并交流自己最喜歡的葉子。（教師根據幼兒的探索情況，個別引導幼兒用與葉子“親密”的方式探索!如撫摸它!聞聞它!與它說悄悄話等。）3、幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么？（如像小船、扇子）4、小組活動：幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。（如按外形、顏色分等）5、幼兒集中觀看錄像有趣的葉子。6

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