1、教研室常規檢查通報【篇一：教學常規檢查情況通報】汨羅市職業中專學校信息技術科2013-2014學年度第一學期教學常規檢查情況通報教學常規管理是學校教學工作的基本要求，落實教學常規管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為切實加強教學常規管理，實現教學管理的科學化，制度化，規范化，鞏固正常教學秩序，規范教師的教學行為，提高教師的教學質量。根據學校年度工作計劃安排，教務科組織全校分成三個檢查組，于11月25至26日，對各校常規工作情況進行了一次全面的檢查。本次檢查采用詳實記錄的形式，并分項計分，檢查內容分兩大板塊，即學校部分和教師個人部分。教師個人主要檢查備課情況、作業批改情況、單元檢測、聽

2、課情況等。現將檢查的情況通報如下：基本情況：（一）學校計劃執行及常規管理方面：這次，我們檢查了學校的各項計劃、各種表冊及各種活動開展的記錄等，大部分學校計劃、各種表冊基本齊備，各種活動的開展都有記錄。學校各種計劃、制度完備；各種表冊都歸檔完善；開展活動記錄詳實。教研活動是教師業務水平提高得最快的途徑。但大部分科室的教研活動只是停留在形式上，沒有實實在在地開展起來。開展教研活動做得最好的是信息技術科，每周正常開展教研活動，上課公開課的老師精心備課，用心上課，上完課后，每一位聽課老師都要針對這堂進行評課，并做到人人發言。上課老師的教學設計、說課稿、教后反思，聽課老師的評課稿都上交教研組長存檔。希望

3、都像信息技術科一樣扎實開展教研活動，把好教師的課堂教學關，強化組內聽課、評課制度。備課組內教師要人人上課、聽課、評課，做到人人參與、人人思考、人人發言、人人受益工要立足于把每堂課都上成精品課。從而提高課堂教學質量。（二）備課情況這次，我們檢查了語文、數學、英語教師的教案，大多數教師能夠進行二次備課，進行教學反思，但備課過于簡單，沒有增補、刪減或勾畫。教學反思也沒有認真地去思考本節課的得失，所寫的內容只是泛泛而談。甚至個別英語教師都沒有進行二次備課，上無備之課。認真備課的教師有：唐愛梅、方劍紅、龍娟、陳英紅、周淑紅、田佳妹、黃查、趙志華、韓梅、柳中秋、盧娟、余艷、陳鐵等老師。建議：1、認真鉆研教

4、材，結合學生實際，設計好每一課時的教案。備課要與教學進度同步。2、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯系自己的實際情況,認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的要增補。書寫字跡要公整，格式要規范。3、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。4、教師二次備課，要交給領導簽閱后方能上課。學校領導在簽閱時,發現教師備課不詳細、認真，要及時給老師提意見。(三)作業批改及檢測情況(1)作業批改作業要認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期、有評語，這對鞏固知識，提高教學質量有幫助。從各科作業批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業，基本達到全批全改，學生作業中的錯題能及時更改。多

5、數學生作業整潔，格式比較規范。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于加強。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。習作方面，一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。極個別老師存在作業批改過于馬虎現象，批改作業極不認真，對作業出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學生的作業。(2)單元檢測情況考試是檢驗教學效果，保證教學質量的重要手段，是教學管理的重要環節，也是教學質量管理與評價的重要內容與指標。大多數學校的老師單元檢測能及時跟蹤學習內容考察學生，且認真批改、及時反饋，并督促學生將錯題訂正。但部分教師沒有仔細分析檢測情況，查找原因，并對存在的問題，進行針對

6、性的訓練。這次檢查中，絕大部分的教師都認真完成教學任務。特別是還有部分老師，不但批改了學校要求批改的作業種類，而且全批全改免費發放的新課堂同步練，對學生的錯題也能夠及時訂正。雖然班級人數多，但老師作業批改不僅種類齊全，而且批改詳細，還注意指導學生訂正。作業批改表現出色的教師是：柳中秋、章穎、趙志華、韓梅、田佳妹、方劍紅、陳英紅、余艷、何群林、萬余、劉新華等老師。作業批改建議：1、重視作業的及時批改與講評，要重視學生錯題的糾正。要對學生的作業做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對于后進生，耐心指導。可多采用當面批改形式，以便于及時反饋，提高作業的效能。嘗試輔導學生自行改正，激發學習興趣，培

7、養思維能力。2、根據學生的差異可采用分層次布置作業的做法，滿足不同層次學生的需要。調動不同層次學生的學習積極性。3、教師要重視指導學生寫字。4、學生作業本要保持干凈、整潔，頁面要整齊，書寫要規范。老師批改作業要全批全改、要有批注日期，避免出現知識性錯誤。5、教師作業批改要增加恰當的批語，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。6、作文批改除了要有總結性批語外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來，不通順的句子要幫學生理順。好詞佳句要勾畫，同時，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學生的作文打一個分數。7、語文老師要指導學生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、周記、小練筆，還可以讓學

8、生排版。做好讀書筆記，對學生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。單元檢測建議：1、單元檢測要緊跟教學內容，上完一個單元，復習后立即測試。2、講評試卷后教師要反思，進行查漏補缺。3、試卷檢測后要立即批改，及時反饋，認真分析，并將學生成績及時統計，仔細分析檢測情況，進行針對性的訓練。（四）聽課情況聽課評課是教師互相學習，取長補短，共同提高的最好方法之一。大部分老師能積極主動聽課，做筆記，聽課記錄詳實，書寫工整，點評及時、認真。聽課較多的有伏建仁、胡志高、孫林義、黃兵等老師，都有20節以上。從檢查情況來看，部分學校參加課堂教學觀摩次數相對較少，部分教師業務學習積極性不高。總之，我們只有

9、做好教學常規，加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師工作的積極性和自覺性，進而提高教學效益，學校才能蓬勃發展。因此，務必要抓好教師日常教學常規的管理。最后，校檢查領導小組向這些兢兢業業工作，勤勤懇懇付出的老師們表示崇高的敬意！對你們說一聲：老師們，你們辛苦了！”【篇二：2014年下期期末常規檢查通報】教育簡報高店中心校2014年下期期末常規檢查通報根據縣教研室的工作要求，在中心校的統一部署下，我教研組從2005年1月26日，分上午與下午兩場對全鄉12學校的常規教學工作進行了一次全面檢查。2、學校領導深入課堂，了解教情和學情，教學計劃、規章制度制定更具有科學性，保證了教學活動規范

10、有序開展。在檢查過程中，我們發現絕大多數學校的領導班子成員深入課堂的頻率都達到或超過了教學常規的要求；多數校長堅持跟蹤聽評課制，通過聽課，及時了解教學動態，把握住了教學脈搏；多數校長的聽課筆記既有教師課堂教學的實錄，又有點評和指導意見，還有感想和體會；多數校長堅持親自參加或主持教研活動，特別是新課程教研活動的開展，受到了越來越多校長的高度重視。3、強化對重大教學活動的組織和監控，逐步探索出了規范管理的規程。校本部領導班子對重大教學活動提出了外塑形象，內強素質，求真務實，再創輝煌”的指導思想，以常規落實為突破口，狠抓整頓，力求振奮精神，增強凝聚力。班子成員堅持深入班級、教研組，了解學情、教情，化

11、解矛盾，調動一切積極因素，初步開創了教育教學工作新局面。以月考”制度和學科競賽規范重大教學活動為突破口，逐步探索對重大教學活動的組織實施，尤其注重對重大考試的質量分析活動，重視開好三個會，期中、期末考試教師總結會、學生總結表彰會和學生家長會。通過三個會議的召開，調動各種積極因素，形成合力，取得了較好的教育教學效果。4、四大教學環節進一步完善，教學常規得到深入落實，教學質量有了全面提升備課方面：首先表現在備課數量上比較充足，多數教師每學期備課筆記的撰寫量都在四本以上；其次表現在不同課型授課方式的研究上，多數學校都能按照要求，新授課、復習課和講評課分別備課。授課方面：在備好課的前提下，多數學校能根

12、據教研室各學科推出的新授課、復習課和講評課的模式，認真進行探討、創新，初步摸索出了適合自己特點的課堂教學模式，有效地克服了這三種課型的課堂教學的隨意性行為，提高了課堂效率。訓練方面：所有學校都有隨堂訓練和單元過關題，特別語文、數學、英語、科學、品社都有正規作業。為了減輕學生的課業負擔，大多數學校注重了精選精練，嚴把復印關、批改關、講評關，促進了學生心智的發展。講評方面：講評是新授課的補充，是知識的鞏固和深化，從備課到上課，大多數教師都能夠放棄對答案，實行歸類講評，深入分析，找準原因，采取正確的糾錯措施；大多數學校也比較重視講評課，在自查中重點檢查講評課，在評課中突出剖析講評課，收到了良好的效果

13、。5、教學教研活動越來越具有針對性和實效性，更加注重教對師的培養，教師隊伍得到鍛煉，教師素質不斷提高。各學校更加注重教師的培養，積極組織教師參加各級舉辦的教研活動。在中心校的統一指導下，開展了大量的立標性、示范性、剖析性及針對性教研活動，這些教研活動的開展，主題明確，內容充實，效果明顯。教研活動的高頻率和重實效，是閆河學校的一個辦學特色，他們舉行的青年教師基本功比賽，極大地調動了青年教師的積極性。在青年教師培養過程中，他們采取發現-信任-增壓-激勵”的策略，鼓勵青年教師敢于冒尖，由于學校良好的辦學氛圍，有效的幫促措施，這個學校的青年教師信心足，干勁大，成長快速，教學技能提高很快，大大縮短了成長

14、周期，成為學校教育教學的中堅力量。在檢查中我們看到，多數學校教研活動的開展情況，直接反映在教師的備課筆記、聽課筆記和課堂授課中，反映在學校的日常教學工作中，也反映在學校的教學質量上。這更加堅定了我們繼續抓好這項活動的信心，教研活動是提高教師素質，提高課堂效率，提高教學質量的唯一捷徑，是科學之路，舍此無路可走。總之，通過本次檢查，我們看到從教學管理到課堂教學，從教學研究到音體美開展，我們絕大多數學校都有了長足的發展，都形成了各具特色的教育教學風格，為我們全面提高教育教學質量創造了條件。但是我們也看到，有個別學校在有些方面做的還不到位，沒有達到常規的要求，因此日常教學中還存在著問題：1、教學管理方

15、面極少數學校教學管理力度小，工作開展不夠大膽潑辣，務實精神差；計劃多，落實少，說的多，做的少；規章制度落實不到位，具體工作不夠細、深、透。2、個別學校的領導親自主持教學教研活動少，力度不大，質量不高，活動的方向把握不準，使活動走過場，沒有針對性，成效不明顯。3、部分學校的少數教師備課不夠規范，不夠深入，復習課和講評課的備課雖然引起了各學校的重視，但從檢查情況看，差別太大，發展不夠平衡。4、教學研究方面教科研工作的針對性、實效性和力度不夠，教學研究與方法研究只能停留在膚淺的層面，不能進行深入扎實的研討。有的教研活動、業務學習等工作流于形式，缺乏實用性、指導性和可操作性。高店中心校教研室2015.

16、01.28【篇三：常規檢查通報】廟溝門中學理科教研組2014-2015學年第二學期第一次常規檢查通報為強化學校教學常規管理，規范學校辦學行為，提升學校管理水平，全面提高學校的教學質量，根據學校教學工作安排，結合我校實際教學情況,我組于3月末進行了本學期的第一次常規工作檢查，此次檢查的內容包括教師的教案，作業的批改記錄，各類計劃的制訂與記載情況。現將檢查情況通報如下：一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。課前準備充分，每課教案都有不同的教學目的，教學目標明確。重點難點突出，把握準確到位。都

17、有教具準備、板書設計，教學環節清楚。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。個別教師的備課書寫字跡清晰端正，教案詳盡，課時量充足。其中有劉壯雄、劉巧慧、馬二云等3位老師，每課都寫了詳細的教學后記或教學反思，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，有一定的經驗借鑒性；存在問題：1、每課教案都要寫上授課的時間。2、個別教師課后反思時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思一一調整一一改進的作用。3、個別老教師只備有簡案。二、作業方面：(1)多數教師布置的作

18、業量適度，批改及時并有作業批發記錄。(2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。（3）作業中出現的錯誤老師們一一改正了。希望老師們更加注重學生作業本上激勵性評價等級的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。三、改進意見：1、教學設計要體現個性，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。2、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。3、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。4、教后反思要在每次教學后認真反思教學中的優勢和不足，以便在今后的教學中發揚和改進。5、教學設計中要注明備寫時間和講授時間、次數等。檢查具體內容：郝飛平：聽課筆記：7次，評課意見具有指導性；教案：九（2）數學30次，復習教案備寫