1、大班文學活動教案冬姑娘的禮物一、設計意圖大班幼兒語言表達能力發展較快，已經能大班幼兒語言表達能力發展較快，已經能夠完整的表述出自己所看到的、聽到的和夠完整的表述出自己所看到的、聽到的和內心的一些想法，并且喜歡模仿學習一些內心的一些想法，并且喜歡模仿學習一些語句及對話。冬姑娘的禮物這篇散文語句及對話。冬姑娘的禮物這篇散文比較富有童趣，語言優美，散文中人物形比較富有童趣，語言優美，散文中人物形象生動、鮮明。散文中許多的場景描述既象生動、鮮明。散文中許多的場景描述既有趣又很生活化。非常適合大班幼兒欣賞有趣又很生活化。非常適合大班幼兒欣賞和學習。和學習。二、活動目標( (一一) )認知目標認知目標 1

2、 1通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。 2 2通過學習散文冬姑娘的禮物，感受冬季的快樂，會用不同通過學習散文冬姑娘的禮物，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美詞語贊美“冬姑娘冬姑娘”，培養幼兒思維的流暢性、求異性。，培養幼兒思維的流暢性、求異性。 3 3豐富詞語：失望、談天、贊美；能用豐富詞語：失望、談天、贊美；能用“有的有的有的有的”的的句式說句，培養幼兒思維的發散性、求異性、嚴謹性。句式說句，培養幼兒思維的發散性、求異性、嚴謹性。( (二二) )情感目標情感目標 通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪

3、對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。的情感。( (三三) )身體與動作技能目標身體與動作技能目標 鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。 三、活動準備 (一)知識經驗準備：幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。 (二)物質準備：錄音機及磁帶；幼兒在雪地里的照片； “失望”、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的有的”的字條。 (三)環境準備：將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。 四、活動過程 ( (一一) )請

4、幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。人的快樂，引入課題。 師：你在照相時看到的雪景是怎樣的師：你在照相時看到的雪景是怎樣的? ?跟別人看到的有什么不跟別人看到的有什么不同同? ? ( (二二) )結合圖片，欣賞散文冬姑娘的禮物，初步感受散文內結合圖片，欣賞散文冬姑娘的禮物，初步感受散文內容。容。師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣? ?像不像一幅美麗的像不像一幅美麗的冬天圖畫冬天圖畫? ? ( (三三) )分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：分段欣賞散文，進一

5、步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用失望、談天、贊美；能用“有的有的有的有的”句式說話。句式說話。 ( (四四) )學習散文中優美的詞句。學習散文中優美的詞句。( (出示字條出示字條) ) 師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬姑娘冬姑娘? ?請你大膽地說出來。請你大膽地說出來。 ( (五五) )請幼兒談談下雪對人類有什么好處。請幼兒談談下雪對人類有什么好處。 師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢? ? ( (六六) )再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。演。1 1欣賞

6、第一部分欣賞第一部分( (第一、二自然段第一、二自然段) )。 師：誰到世界上來了師：誰到世界上來了? ?她帶來了什么禮物她帶來了什么禮物? ?她認為人們一她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎定會喜歡她的禮物，是真的嗎? ? 2 2欣賞第二部分欣賞第二部分( (第三、四、五、六自然段第三、四、五、六自然段) )。 師：誰不喜歡她師：誰不喜歡她? ?為什么為什么? ? 她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣? (? (出示出示“失望失望”的字卡的字卡) )請幼兒做出請幼兒做出“失望失望”的表情，引導他們的表情，引導他們用這個詞造句。用這個詞造句。 師：有誰喜歡她師：有誰喜

7、歡她? ?為什么為什么? ? 她看見幾位農民在做什么她看見幾位農民在做什么?(?(出示出示“談天談天”的的字卡字卡) )引導幼兒用引導幼兒用“談天談天”這個詞造句。這個詞造句。3 3欣賞第三部分欣賞第三部分( (最后部分最后部分) )。 師：冬姑娘來到哪里師：冬姑娘來到哪里? ?看到了什么看到了什么? ? 出示字條：出示字條：“有的有的有的有的”引導幼兒用這個句式引導幼兒用這個句式說話。說話。五、活動延伸：幼兒邊聽散文邊作畫。六、活動評價這次活動確立了目標的整和觀，科學觀，系統觀，這次活動確立了目標的整和觀，科學觀，系統觀，使活動呈現趣味性，綜合性，活動性。綱要的使活動呈現趣味性，綜合性，活動

8、性。綱要的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法，過程的設計上體現了以學目標的確定和教學方法，過程的設計上體現了以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，在這個活動中，兒童發展為本的現代幼兒教育理念，在這個活動中，教師充分利用了每一次提問與回應，讓幼兒在與教教師充分利用了每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才與調整。也只有

9、在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問。進而又預設了第二層次的提問。教師具有良好的語言素質、較高的分教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是站在孩子的角度去演繹作品。一點就是站在孩子的角度去演繹作品。教師的語言、語氣、語調、肢體動作教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文冬姑娘都是演繹作品的關鍵。散文冬姑娘的禮物有了一個較完善的設計，有的禮物有了一個較完善的設計，有