1、真情托管同步共進 和諧雙贏比翼齊飛南陽市第二十一小學城區優質學校委托管理農村薄弱學校，是區教體局著眼教育未來發展作出的一項重大舉措，對于促進城鄉教育均衡發展、提高全區教育質量，意義重大。根據教體局的安排部署，我校與英莊鎮第三、第四中心小學結成了教育共同體，這為兩地三校的和諧共進、同步雙贏提供了新的契機。一段時期以來，我們在區教體局的指導下，在深入調研的基礎上，穩步扎實有序地開展工作，現將主要做法與大家作以交流。做到雪中送炭、對癥下藥；要真心實意，腳踏實地，才能達到預期效果。三是結對幫扶帶來希望。結成教育共同體之后，如何促進兩地教師同步發展、學生同步成長，成為我們思考的重點。我們采取了手拉手、結

2、對子的形式，在管理層、教師及學生層面開展幫扶活動，收到了良好的效果。針對兩所學校在校學生中留守兒童多，缺乏親情關愛這一情況，我們組織開展了紅領巾手拉手結對子幫扶活動。英莊的100位品學兼優、家庭相對貧困的留守兒童，與二十一小富有愛心、家境優裕的100位學子結成手拉手對子。通過開展豐富多采的體驗活動，城鄉孩子相互學習，相互促進，達到了預期的效果。委托管理工作是一項全新的創舉，需要我們不斷探索更為有效的途徑，把局黨委的這項決策落到實處，用農村薄弱學校持續發展的成果，來檢驗委托管理工作的實效，為全區教育事業均衡發展作出新的、更大的貢獻。委托管理，農村學校快速發展的新動力蒲山鎮第二初級中學蒲山二中現有

3、教職工80人，在校學生735人，教學班14個。近年來，隨著政府對農村教育投入的增加，我校的校容校貌和辦學條件有了明顯改善。但隨著社會經濟的發展和教育形勢的變化，我校也遇到了新的問題。從外部環境上看，由于受打工經濟的影響，“留守兒童”增多，致使學校教育和家庭教育脫節，部分家長對學生學習重視程度不夠，要求不高，給學校管理帶來新的課題。從內部管理上看，在學校管理存在著一些粗放現象，部分教師教學理念落后、教學方法陳舊。這些內外部因素制約著學校的進一步發展。面臨新形勢，新要求，我們一直在思考，在探索，試圖找到一條快速提升我校教育教學質量的途徑。這時，教體局做出了“城區優質學校委托管理農村薄弱學校”的決定

4、。忽如一夜春風來，為我校發展指明了方向。教體局在全面調研的基礎上，順應農村發展對教育的新要求，做出了委托管理的科學決策，這是在原來對口幫扶、城鄉聯誼基礎上的一項重大改革舉措。按照教體局的部署，我校由南陽市九中委托管理。南陽市九中是我區的窗口學校，多年來積累了成熟的管理經驗并取得了有目共睹的成績，無論是德育、教學，還是學生管理，各個方面都走在了全區前列。我校要想走出困境，除了自身努力，的確需要來自外部的推動力量。教體局的決策，為我校零距離學習借鑒九中先進經驗搭建了平臺，可以深入具體、直接有效地把九中的先進經驗快速移植到我校，從而整體提升我校的辦學水平。我們決心搶抓機遇，借委托管理的東風，使我校在

5、教育教學、學生管理、校園文化建設等各個方面都有新的突破、新的提升、新的跨越。接受委托管理以來，我們主要做了以下工作：一、統一思想明思路思路決定出路，思想的深度決定工作的力度。我們確立了“高低相間、遠近結合”的工作原則，即高標準明確工作要求與低姿態虛心借鑒學習相間、遠期發展目標和近期具體工作相結合。我校成立了由我擔任組長、全體班子成員共同參與的托管工作小組，明確各自的分工和職責。我們借鑒九中精細化管理的理念，對托管工作做到“專題研究、專門部署、專項督查”，并制訂了詳細的周工作行政歷，確保托管工作“有計劃、有落實、重過程、重實效”。二、領導帶頭抓落實我們對班子成員提出了“三個必須”：必須擔任主要學

6、科的教學工作，而且教學成績要在同一學科所有教師之前；必須承包班級，從學習、紀律、衛生等方面對所包班級負全責，承包記錄每周班子例會時公示交流；必須每節巡課，值班領導從教師課堂狀態、學生紀律表現等方面進行督查，發現問題立即指出。這些都是從九中對班子成員的管理經驗上借鑒來的。托管工作運行以來，教體局分管領導、九中領導班子成員和學科骨干教師多次到我校調研、指導工作；中心學校領導派專人常駐我校督查工作的落實。三、更新理念帶隊伍教師是學校發展過程中最為關鍵、最為活躍的因素。受農村中學現實條件的制約，我校大部分教師教學理念相對滯后，不能完全適應新課程改革的要求和學生成長的現實需要。為了更新我校教師理念，九中

7、于3月5日邀請油田教科所何所長作了題為解讀課堂高效的專題講座。我校教師全部到會，從何所長深入淺出的報告中感受到了新教育理念的力量，進一步認識到了課堂教學的重要性，深感受益匪淺。四，落實常規抓教學九中班子成員多次深入我校課堂和教研組，對備、講、輔、批、評等教學常規明確了具體要求，與教師進行面對面地直接對話，有效防止了個別老師工作狀態渙散、課堂教學隨意性大等問題。九中先后組織了兩次作業、教案檢查，這對我們抓實教學常規起到了很大的督促作用。我們要求各年級，尤其是畢業班必須制訂詳細的教學計劃，并且按計劃組織教學，學校領導將隨機進行抽查，杜絕教學的隨意性、盲目性。具體就是落實“五同步”實現“三共享”：即

8、同步落實教學常規、同步開展教研科研、同步推進教學改革、同步開展師生活動、同步進行教學評估；共享九中教科研成果、共享九中中考信息、共享九中復習策略。3月3日，九中調研我校理化生實驗操作考試準備情況，并督促我校及早著手準備體育加試相關工作；3月9日，九中了解我校各學科教學進度，準備統一組織月考；3月18日，我校三個年級按照和九中商定的“統一命題、統一考試時間、統一評卷、統一考后分析”工作要求，組織了本學期的第一次月考；3月19日上午，九中班子成員、九年級備課組長及骨干教師，和我校畢業班教師共同進行教研活動，進一步統一了畢業班的復習計劃、方法與策略。同時，九中和我校共同選定了“雙分管理教學法”實驗班

9、，在基礎年級開始教育教學改革的實驗工作。“春來江水綠如藍”。委托管理給我校工作帶來了新氣象，如今的校園衛生隨時隨地保持干凈整潔，師生精神面貌煥然一新。教師們自定工作自勵格言，時刻警醒責任感、事業心；學生喊響班級口號，在鏗鏘誓言中奮力拼搏。校園文化建設現新容。每個班級張貼班主任寄語、設置班級誓言、選定學習標兵、布置學習園地，在校園文化的激勵下到處呈現出一派昂揚向上的景象。更為可喜的是，學風、教風、校風有了明顯改觀，教育教學質量有了提高。剛剛結束的月考中，各學科及格率、優秀率和原來相比都有大幅提高。委托管理工作剛剛起步，就已顯出了無限生機和無窮活力。因為她在從深層次上破解農村教育遇到的現實難題。我

10、們信心堅定：立足于學校規模相對較小、學生數量相對較少的現實，圍繞“小”字作大文章，圍繞“少”字下真功夫；圍繞提高教師工作積極性花大力氣、下狠功夫，讓全體教職工同心同德謀發展、一心一意干事業；引導教師大膽進行課堂教學改革與創新，讓他們時刻以改革的勇氣、創新的精神，面對每一位學生、面對每一節課、面對每一天的教學生活。“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園”。在這個生機盎然、充滿希望的春天里，委托管理一定會讓城鄉學校繁花處處、一定會讓臥龍教育根深葉茂、一定會讓城鄉義務教育達到高層次的均衡發展！平實中尋求特色發展南陽市第二十三小學 各位領導、各位同仁：上午好！促進公平、提高質量是教育工作的核心和重心。為更好

11、的滿足群眾對優質教育、教育公平的新期盼，區教體局領導審時度勢，結合我區教育實際，創新工作思路，推出了“城鄉一體，委托管理”的新舉措，這是促進薄弱學校迅速提升，推進城鄉教育均衡化發展的長效機制。作為承擔委托管理任務的校長之一，我未敢懈怠，如何在做好本校工作的同時發揮示范作用？把自己哪些優質資源輻射出去？以何種方式向受委托學校輸出？我在不斷的思考，在不斷的嘗試，在不斷的實踐中反思，下面就我校委托管理中的一些做法，向同志們做以下交流，懇請指導。我校委托管理的是王村第二中心小學，該校地處南陽龍升工業園區內，在校生300多人，在職教師21人，學歷全部達標。下轄三個教學點，學生二百多人，教師15人。該校有

12、位教師曾說：“我們不可謂不努力，不可謂不勤奮，但教學質量卻總差人一等，我們百思不得其解。”二小領導班子富有激情，想做事也肯做事，二小的教師敬業勤奮。問題的癥結在哪？經過調查了解，我們認為：學校管理缺乏系統、嚴謹的思考，不能有效解決布局調整后學校規模擴大帶來的問題。教師長期以來得不到科學嚴謹的業務指導，教學理念跟不上當前教育的快速發展，教學方法單一，教學質量不高在所難免。面對問題，我們理清思路，從重視常規、教師專業成長、管理團隊、培育特色方面，“四管”齊下同步推進。一、重視常規，授之以“魚”詳細、全面、富有時代氣息的辦學規范是一所學校有效運轉的保障。在委托管理的初期，我們就著手把我校經過實踐驗證

13、的成熟的規范制度輸出到了王村二小。我們不是簡單的打印，一給了之，而是根據學校運轉的時序，按工作需求，分主題輸出。如：上期期末時建立復習課常規；學前周集體備課制度、流程；第一周作業常規，第二周班隊會流程；第三周的單元測試管理方法；本周的月教學質量監控。每項常規我均按“宣布學習示范引領檢查落實的工作流程，保證每次常規吃得下、消化得了。如集體備課制度：我們先請二小教師到我校參加了教材解析，學習了如何找準知識點，然后學科教師又分別撰寫了語、數各一份標準教案，最后我們又檢查了二小教師的教案，評定了等級，查找了問題，提出了解決問題的辦法，整個過程二小教學管理人員全部參與，他們也熟悉了教案監控的整個流程。一

14、系列常規的相繼建立，讓學校的運轉更加規范、高效，并且這一過程也讓兩校步調一致，達到教學、教研、月考等教學活動同步開展。二、立足課堂，授之以“漁”課堂是一所學校教育教學工作的濃縮，也是學校提高質量的主要陣地。而教師的能力直接影響到課堂的成敗，因此，我們把托管的重點放在課堂，放在教師專業發展上。首先是示范引領。學期初學校把本期教學改革方向用引領課的形式展示出來，化無形為有形，讓改革觸手可及、有章可依。第二抓教材解讀能力。對教材的有效解讀，是影響課堂教學實效的重要因素，所以我們每半期進行一次兩校集中解析，每月進行一次師徒解析。通過教材解析，將新理念與我們的教學實踐經驗植入二小課堂，使其生根成長。第三

15、抓幫扶。我們以合同的形式，讓兩校教師結對，并明確雙方的義務與權力，“師傅”每月必須到“徒弟”班級上一節示范課,聽一節常態課，檢查一次作業，解析一節教材，“徒弟”的教學成績與師傅的績效掛鉤。第四抓學習。我們精選一些教育雜志推薦給老師閱讀，印發精選的文章，供老師學習。總之我們用這些平實的做法春風化雨般傳遞新理念，蕩滌教師心靈深處落后的觀念，最終形成能力。如果說建常規是授之以魚，那么立足課堂，提升教師專業水平則是授之以“漁”，“魚”“漁”兼授是提升薄弱學校辦學水平的有效措施。三、培養骨干，形成“漁頭”“授之以漁”，不如給人家一個能組織打漁的領頭人，管理人才的欠缺尤其是業務型管理人才的欠缺也是影響王村

16、二小的重要因素。我們在兩校教師結對的同時，兩校的管理人員也按工作分工結成了師徒。兩校每月進行一次聯校班子會，一起研定當月的工作重點，在一起工作中明晰分工和職責、學習工作方法、工作流程，一支優秀的管理團隊將慢慢在工作中成長起來。四、做大寄宿，形成特色質量是學校的生命，特色是學校的靈魂。王村二小位于龍升工業區內，特殊的區位特點，辦寄宿制小學是該校今后的發展方向，結合這一實際，我們要把寄宿生源逐步擴大，逐漸形成以寄宿、半寄宿為主的學校特色。我們指導二小調整了操作間布局，規范了食品制作流程。為二小無償贈送玻璃鋼餐桌、椅，為每位寄宿生贈送統一的床單。下一步我們將著手設計宿舍文化，建立寄宿生一日常規及輔導

17、教師職責。利用寄宿生在校課余時間發展特長，逐漸形成自己的寄宿生文化，把寄宿生做成二小的特色。一所學校的生命有大小之分，小生命蘊含在自己的校園內，大生命則體現在整個教育事業中。作為城區學校，不僅要“獨善其身”，更要“兼濟天下”，讓更多的學校分享我們的優勢資源，讓更多的孩子享受到優質教育。“辦好家門口的每一所學校”是我們更高境界地履行社會責任，是我們追求的最高目標。自臥龍區教體局實行“城區優質學校委托管理農村薄弱學校”，構建城鄉共同體，推進一體化管理重大舉措至今，已有半年時間了，作為被托管學校的校長，我深切地感受到了這項措施給農村學校帶來的改革性的沖擊和利益性的發展。現將本學期學校有關工作匯報如下

18、：一、學校常規管理方面 1、完善各項規章制度，認真落實 本學期開學前，我校領導班子就提前到校，根據學校已有的各項制度，借鑒十一小的有關成熟經驗，結合我校實際情況，聽取一線教師的意見，研究制定出新的各項規章制度，如教師考勤制度，教師量化考評細則，教師例會制度、教研活動制度、教師上課制度、聽評課制度、作業批改制度、領導和教師值周值班制度、各項檢查制度等，并在開學前的全體教師會上予以公布，新學期開學便開始執行，為本期學校各項工作的開展，提供了有力的保證。例如考勤制度，考勤與績效工資掛鉤了，老師們壓力增大了，雖然感到有些緊迫感，但都能自覺遵守，開學一個月時，只有一位老教師請了兩天的病假，其他老師都是全

19、勤，慢慢的，老師們對此項制度都適應了，習慣了，沒有極特殊的事情，決不請一節假。此外，青華四小、五小青年教師還到十一小拜師，我校王欣、金小軍、趙紅升、趙玉娟、徐永哲、陳麗娜六位教師和十一小的同課頭優秀教師結為對子，十一小老師手把手地指導培訓我校教師，認真落實“六個一工程”，即每周師徒至少聯系一次，統一教學進度，商討教學困惑；每月互聽評一次課，提高課堂效率；每月舉行一次測試評比，及時查漏補缺；每期互換崗位一次，體驗彼此教學環境；每期共同研究一個課題，提升科研能力；每期評選一次優秀對子，鼓勵教師間的互幫互學。拜師結對活動讓我校教師能和十一小教師之間開展更為廣泛、深入的教學研討，專業素養得到迅速的提升

20、。二、委托管理方面為全面貫徹落實教體局構建城鄉一體化工作精神，南陽市第十一小全體教師在涂校長的帶領下，把青華四小和五小當成自己的學校一樣齊抓共管，快速行動，安排焦媛媛校長、王朝輝主任、李瑩主任為我校的包校領導，具體負責我校托管工作的開展與落實。在寒假期間涂校長就帶領包校領導兩次到我校進行見面交流溝通，就如何扎實開展托管工作，進行了較為細致的探討，并擬定出具體的托管方案，為新學期各項工作的順利開展做好準備。元月25日，領導小組所有成員切實深入我校了解學校各項管理中實際存在的問題，有的放矢地制定實施方案。2月13日，為解決五小留守兒童就餐條件差的實際情況，十一小學領導班子一行為我校送去了20套餐桌

21、椅。2月14日，十一小學焦源媛校長和學校分管教學、德育的骨干教師來到我校參加了新學期第一道工作會議。在會上焦校長老師表示新年的問候，對我校教師無私奉獻的精神給予了高度評價，同時宣布了十一小學本學期的幫扶工作計劃。2月22日，焦源媛校長帶著王朝輝主任、李瑩主任參加了我校的開學典禮，政教主任李瑩親自培訓旗手，認真細致的指導升旗儀式的整個過程。焦校長作了熱情洋溢的講話，受到老師同學們的熱烈歡迎。王主任對老師們提出了備課和集體教研的要求。3月7日，周一，焦校長對青華四小和五小進行了突擊檢查。突擊檢查的重點內容是：每周一的升旗活動是否堅持，是否按照十一小指導的程序規范的舉行，帶班領導是否嚴格考勤制度，是

22、否按時抽查教學常規，是否按時檢查作業和教案。經抽查發現問題及時解決：如學生記不清歌詞，解決辦法是用校園廣播每天上午預備后播放，老師把歌詞寫在黑板上。針對學生書寫差的問題讓學生堅持練字，設立練字本。等等。3月16日，焦校長、褚主任一行到我校，幫助做好迎接南陽市教育現場會檢查工作。從校園氛圍的創設到解說員的培訓等方面都做了細致的指導。3月17日，十一小學舉行了“城鄉一體化 攜手共發展”拜師結對子儀式。我校和青華四小的12名青年教師同十一小12位同學科骨干教師結為幫扶對子。儀式上，馬校長提出要求幫扶過程嚴格實施“六個一”工程即“每周通一次電話，每月一次師徒互聽課，每月一次成績對比，每期一次互換崗位，

23、一年立一個教研課題，每期評出一批優秀對子” 扎實有效的幫扶，促使城鄉教師共同成長，共同進步，從而有力提升農村學校教育教學水平，促進城鄉教育均衡發展。接著，十一小學教導處蘇主任宣讀城鄉教師結對子方案和具體安排。最后，涂校長教師對該項活動提出了兩點希望：一、希望十一小的教師能與四小、五小的老師成為朋友，給我們提供實實在在的指導和幫助，共同解決教學上的困難和困惑。二、希望結對的教師能珍惜這次機會，虛心學習，互相幫助，互相促進，善于發現對方的長處，共同探索、共同提高。3月24日，十一小提前準備好月考試題，與青華四小和五小統一考試題，統一考試時間，統一試卷評分的統考統評工作。為了組織好統考統評，十一小中

24、層領導分成三組，一組負責校內學生的考試組織工作，一組負責青華四小的考試組織工作，一組負責青華五小的考試組織工作，三組帶隊領導核對好時間，提前到達學校，上午8:00準時開始考試，考試過程中全程監控。考試結束后，整理好試卷，把我校的所有試卷全部帶回，由十一小的老師負責改卷，登分，算分。3月29日，十一小馬校長帶領班子六人一行分成兩組，帶上月考試卷和成績單，到我校開展月考情況分析會。為了使分析會達到最好的效果，把語文老師和數學老師分開召開，并召開領導班子教學質量提升會。通過月考分析會的召開，老師們找到了教學中目前存在的不足，今后彌補的辦法，為進一步提升質量打下了堅實的基礎。十一小還為我校學生送去了十

25、一小老師自編的校本教材走進經典，增加孩子們的閱讀量，開闊他們的視野。4月9日，十一小30多名教師代表在涂校長的帶領下到我校和青華四小種植希望林。涂校長親自動手，帶領十一小老師們揮锨鏟土，栽下一棵棵香樟樹，并悉心為樹苗培土、澆水，并合影留念。4月15日，全區語文教學研討會在十一小舉行，這是個語文老師學習的大好機會，十一小請來青華四小和我校的語文教師代表到參加教學研討會，先聽了十一小吳峰老師的以一帶多課，又聽了區教研室段新謙老師的專題講座，為我校語文課堂教學更加高效又指引了方向。4月21日，期中考試，十一小焦校長帶領政教處幾位中層到青華四小和我校，組織四小和我校的老師互換監考，并要求兩校老師集中在

26、一起流水作業改卷子。十一小考后帶走了四小和五小五年級的卷子與十一小統評。焦校長一行又隨機檢查了常規檢查記錄、作業檢查記錄、考勤記錄等記錄。5月4日，十一小馬校長一行四人分兩組到青華四小和我校召開期中考試表彰會。在會上，重點表彰了我校的趙玉娟老師，并為趙老師發放了教學進步獎金，以示鼓勵。還引導老師們針對教學中的實際情況，交流了彼此的好的教學方法。會后又檢查了老師們的教案和作業，及時指出發現的問題，及時整改。5月10日開始，焦校長帶領十一小教師到我校，我校業務副校長金曉軍老師帶領我校結對教師到十一小，進行一天時間的換崗交流體驗。聽了換崗教師在我校講的課老師們紛紛表示，在今后的教育教學工作中，要多向

27、十一小教師們學習，經常與他們交流，取長補短，提高教學能力和水平。通過換崗體驗，我校青年教師紛紛表示，城區的老師能把那么大的班管理的井井有條令人佩服，原來只想著城市學校的老師輕松，沒想到他們付出的更多。在換崗實踐與交流體驗中，雙方都感受到城鄉教育理念、教學方式存在著一定的差距。今后，雙方應在學科教研方面下足功夫，加強教材教法的研討和教學管理規范的落實，才能縮短城鄉差距，促進城鄉教育均衡化發展。5月25日，十一小學涂校長帶領工會主席郭立新，安全辦褚主任，后勤處尹主任和陳主任一行來到我校，帶來了第二天慶“六一”文藝匯演所需的音響設備和地毯，并對全校的線路進行了排查。還詢問了學校工會活動的開展情況，提

28、出了合理化的意見。然后又查看了長勢良好的希望林。晚上休息之前，十一小學一體化領導小組的成員與我校教師坐在一起敞開心扉的進行了交談，談通過談心，進一步加深一體化學校老師之間的感情，取長補短，共同提高提高。當晚，郭主席等十一小領導就在學校辦公室打起地鋪休息。5月26日，十一小80多師生帶著精彩的文藝節目、和青華四小、五小的老師和同學們歡聚在我校教學樓前，共同慶祝六一兒童節的到來。十一小還為我校的留守兒童們帶來了書本和糖果。教體局的領導也參加了這次活動。6月2日，十一小領導班子在涂校長帶領下來到我校，詢問了老師們的教學進度，教學人員檢查了我校教師的教案和作業，并有針對性的提出了意見和建議，又隨機檢查了學校各項常規的落實情況，對我校工作給予了充分的肯定。在過去的這一學期里，青華五小克服重重困難，做了許多以前沒有做好的工作，雖然學校各方面的工作仍存在著各種各樣的問題和不足，但是，從目前我校教師工作、學生學習狀況及學校各項制度的不斷完善和落實等方面的情況來看，我們認識到不足的同時，也充滿希望的相信，在教體局的重視和正確領導下，在教研室的調研督導下，在十一小的全力支持幫扶下，青華五小一定會不斷提高管理水平和教育教學水平，創辦出人民滿意、領導放心的一流農村學校。學校的