1、浙教版數學四年級上冊第二單元第十課時 角的認識 同步測試一、單選題1.長方形上剪去一個角，可能剩下（ ）個角 A.3B.4C.5D.以上都有可能二、多選題2.下面的圖形中，是角的有：（ ） A.B.C.D.三、判斷題3.我是小法官(判斷) 圖 中有3個角 （ ）4.一個角的兩邊越長，這個角就越大。（ ）5.判斷題 折扇打開就組成了一個角 （ ） 6.用放大鏡看一個角，角變大了。 （ ） 四、填空題7.按順序寫出下圖中各部分名稱 _ 8.下面（ ）是角。 9.圖形 中有_個角，_條線段。 10.這些物品中都有角 上面的圖形都是角一個角有_個頂點？有_條邊？ 11.把下面的角按照從小到大的順序排列

2、起來 _ 12.下面的圖形中，最大的角是（ ）。 13.數一數，下面各圖中有多少個角?_個角_個角_個角答案解析部分一、單選題1.【答案】D 【考點】角的初步認識 【解析】【解答】解：由題意知，可分為以下三種情況： 1）當去掉一個角后，還剩下A、B、C，即還剩下3個角；2）當去掉一個角后，還剩下A、B、C、D，即還剩下4個角；3）當去掉一個角后，還剩下A、B、C、D、E，即還剩下5個角；答：一個長方形，剪去一個角，還有3、4、5個角，三種情況故選：D【分析】根據題意知，當剪去一個角后，會出現三種情況，把各種情況剪去后如下圖二、多選題2.【答案】AD 【考點】角的初步認識 【解析】三、判斷題3.

3、【答案】正確 【考點】角的初步認識 【解析】4.【答案】錯誤 【考點】角的初步認識 【解析】【解答】角的大小與角的兩邊的長短無關。故答案為：錯誤【分析】角的大小只與角的兩邊張開的大小有關，與角的兩邊的長短無關5.【答案】正確 【考點】角的初步認識 【解析】6.【答案】錯誤 【考點】角的初步認識 【解析】【解答】用放大鏡看一個角，角的大小不變，原題說法錯誤.故答案為：錯誤.【分析】無論在多大的放大鏡下看，角的大小都不會變，因為角的大小只和角的兩邊叉開的大小有關，而與兩邊畫出的長短以及兩邊畫出的粗細都沒有關系.四、填空題7.【答案】邊;邊;頂點 【考點】角的初步認識 【解析】8.【答案】 死記硬背

4、是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。【考點】角的初步認識 【解析】9.【答案】1；2 死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。【考點】直線、線段和射線的認識，角的初步認識 其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。【解析】10.【答案】1；2 【考點】角的初步認識 【解析】11.