1、 唐山師范學(xué)院多媒體使用情況唐山師范學(xué)院多媒體使用情況 組長： 張玉小組成員： 張志星 劉歡 張衡 張偉 劉曉霞 王林麗唐山師范學(xué)院多媒體使用情況唐山師范學(xué)院多媒體使用情況 多媒體教室數(shù)目 傳統(tǒng)教室數(shù)目二號樓 4 40三號樓 24 19北院 21 70階梯教室 10在所學(xué)科目中，采用多媒體教學(xué)的比例在所學(xué)科目中，采用多媒體教學(xué)的比例多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)對比多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)對比多媒體應(yīng)用于教學(xué)中的劣勢多媒體應(yīng)用于教學(xué)中的劣勢 l多媒體過多使用不利于學(xué)生知識體系的主動(dòng)構(gòu)建 l多媒體過多使用不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng) l多媒體過多使用減少了學(xué)生的主體性作用 l 多媒體過多的使用使的師生互動(dòng)減弱

2、，不利于感情培養(yǎng) 師生交互程度師生交互程度多媒體應(yīng)用于教學(xué)中的優(yōu)勢多媒體應(yīng)用于教學(xué)中的優(yōu)勢 l有利于集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 l有利于提高課堂效率 l利于提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高 l多媒體教學(xué)有利于教師博采眾長和形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格 哪種更能使學(xué)生提高注意力哪種更能使學(xué)生提高注意力多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)哪種更能突出重點(diǎn)多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)哪種更能突出重點(diǎn)學(xué)生對于老師的多媒體教學(xué)效果的滿意程度學(xué)生對于老師的多媒體教學(xué)效果的滿意程度老師認(rèn)為多媒體教學(xué)的優(yōu)劣老師認(rèn)為多媒體教學(xué)的優(yōu)劣優(yōu)點(diǎn)：相比于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)更加形象，教學(xué)方式更加多樣教學(xué)量大，可快速切換內(nèi)容比之傳統(tǒng)教學(xué)更加環(huán)保、安康缺陷

3、：重點(diǎn)不突出，不利于學(xué)生抓住中心不利于學(xué)生和老師交流學(xué)生忙于筆記，沒有時(shí)間好好吸收老師上課時(shí)，比較突出的現(xiàn)象老師上課時(shí)，比較突出的現(xiàn)象在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)用老師課件的情況在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)用老師課件的情況在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)用自己的書及筆記的情況在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)用自己的書及筆記的情況多媒體教學(xué)能否代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)多媒體教學(xué)能否代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)怎樣正確的使用怎樣正確的使用多媒體呢？多媒體呢？ 導(dǎo)致多媒體教學(xué)不好的原因?qū)е露嗝襟w教學(xué)不好的原因若多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，學(xué)生會(huì)？若多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，學(xué)生會(huì)？l教師在運(yùn)用多媒體的同時(shí)，也應(yīng)該教師在運(yùn)用多媒體的同時(shí)，也應(yīng)該在黑板上適當(dāng)板書，有效地控制課在黑板上適當(dāng)板書，有效地控制課堂教學(xué)進(jìn)度堂教學(xué)進(jìn)度l課件要在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，課件要在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材結(jié)合教材l多媒體跟黑板的結(jié)合使用多媒體跟黑板的結(jié)合使用 制作課件的目的制作課件的目的（1教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)是什么？（2傳統(tǒng)教學(xué)方法為什么不能或沒能很好地解決教學(xué)中這一重點(diǎn)和難點(diǎn)？