1、老師，怎樣讓學生喜歡你？老師，怎樣讓學生喜歡你？前言：古語曰，親其師，而信其道。于永正說，做一個學生喜歡的老師，是我五十多年一直踐行的追求。我們來聽聽他的秘訣吧！每個學生都渴望得到老師的喜歡。但，要老師喜歡每位學生，確實很難；可是，若像美國教育家拖德威特克爾說的，做岀喜歡他的樣子”，則比較容易。我經常看到這樣的現象：某某學生，為了引起老師的關注而故意犯錯誤。有一年，我班里一個小男孩，上課時總和同桌發生糾紛，每次被發現就嬉皮笑臉地望著我。于是我經常找他回答問題，讀讀課文，還收作業。不久他就和我親近起來，后來我稍加引導，他的小毛病就都改正了。其實，每個學生，不管是高年級還是低年級，不論是男生還是女

2、生，都十分在意老師是否注意他。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現岀你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了。其實，做出喜歡學生的樣子，很簡單，可以是一一一個動作；一個微笑；一句話；一件小事；一件小禮總之，一定是行為”張光鑒曾說：要蹲下來看學生，老師要和學生相似，而不能要求學生和老師相似。”擁有一顆童心，才能真正走進學生的心。童心不泯的標志之一，是保留孩子般的好奇心。沒有好奇心，就發現不了生活中、大自然中的美，自然也就感受不到美的價值。我們教書育人需要良好的情感，而這份情感就是在感受美的過程中不斷產生的。童心不泯的標志之二，就是孩子氣”我

3、帶學生郊外游玩，像個孩子王”似的，帶著他們玩小孩子的把戲，我完全就是一個孩子，沉浸在其中，忘記了自己是一個老師。也許有人會說我孩子氣”太重，不像老師了。但事實證明，我越和學生相似，學生越親近我。童心不泯的標志之三，是理解和體諒學生。教育之所以會成為一門藝術，就是因為學生存在著巨大的差異。后進生這個群體是最值得研究和關注的。我會讓他們讀兩本書。一本叫無字之書”這本書就是我。我會努力讓他們從這本書里讀出尊重、寬容、開朗、樂觀、耐心、一絲不茍。另一本是有字之書”，是我讓后進生讀的最重要的書。只有讀書，才能根本上轉變一個人，多少事實讓我對書的力量深信不疑。童心不泯的標志之四，是想學生之所想，做學生之想

4、做。一個真正了解學生的老師，豈能不成為一個真正的好老師。五十多年了，學生一年年地長大，我卻還是個孩子。是一屆一屆學生的童年延續了我的童年。教了五十多年的書，最終我把自己教成了孩子。秘訣三：身教重于言傳教育的第一個名字叫影響”為什么身教”的力量和影響，比言教”大得多？因為，在達到理智年齡以前，孩子們不能接受觀念，而只能接受形象。因為，身教”無痕。教育一旦有痕一一讓學生感到你是在教育他的時候，十有八九，這樣的教育是失敗的。教育有說服”和看服”之分。有人研究，人接受外界事物，主要靠視覺和聽覺。就比例來說，視覺占83%，而聽覺只占11%。一次全校大掃除，班長向全班各組分配了任務。開始前，我一本正經地問

5、班長，班長，下午我的任務是什么？”儼然是個老戰士。班長也儼然是個老班長”擦玻璃的同學任務重，請你帶好抹布去擦北邊的窗戶。”是！”我給自己做了個規定，每次大掃除，都要以普通一兵的身份參與。和學生們一起勞動，身正不令而行，學生們都會很快就位。所以，這些年來，我首先要做到：穿戴不敢隨便字跡不敢潦草說話不敢隨意態度不敢生硬錯誤不敢不認行動不敢落后備課不敢馬虎書報不敢不讀秘訣四：學會正確激勵學生教育的第二個名字是激勵”我深感激勵的巨大作用。因為我從小就是在老師的激勵下逐步成長的。小學三年級時，我寫的第一篇作文是我喜歡上國語課，沒料到張老師全篇都畫上了波浪線！全篇”也不過六七行而已，有兩句批語：用設問句開

6、頭好，語句通順。就這樣，我一下就對作文產生興趣。小學四年級時，我寫的一篇大字（共12個字），其中有兩個得了雙圈兒，只有寫得特別棒才畫雙圈，獲此殊榮高興得不得了，還寄給遠在徐州工作的爸爸看，從此更喜歡書法了。初中一年級時，寫了篇作文，得到了李曉旭老師的青睞，他評道：此文有老舍風格，可投報社。我受寵若驚，趕緊買來稿紙投稿，雖然后來石沉大海，但老師的這句話使我有了夢想：當一個作家！真的，過程比結果更重要。雖然我的夢想沒有實現，但追求夢想的人生是充實的。讀、寫幫助我最終走上教育事業，不也是很好嗎？當然，激勵是有講究的，我歸納岀四條原則，與大家分享。1、激勵要動情。輕描淡寫、面無表情的鼓勵與肯定，學生會

7、不以為然，甚至不領情。什么是真誠動情的表揚，什么是隨便說說，學生能聽岀來。學生在方方面面有了突岀的表現，我都視為可慶賀的大事，不但鄭重表揚，還要通知家長，把激勵的作用發揮到最大。2、激勵要及時。表揚、激勵要及時，事情過去久了，再去贊揚就失去意義了。3、激勵要當眾。當眾表揚，既有對個人的激勵作用，又有對全班的表率、鼓動、引領效果。4、激勵要針對。所謂針對”就是說激勵要有的放矢，一是針對學生的特長加以放大”二是針對學生的薄弱環節放大”他的閃光點，使其日漸增長。要用放大鏡看孩子的優點，尤其是后進生。孩子的興趣是在激勵中產生的，是在不斷取得進步中鞏固的。激勵是偉大的教育法寶。因而，在教學中一定要注意對

8、學生的激勵。秘訣五：做性溫、味甘的甘草”我有一位學弟，他說我是一味甘草。我問為什么，他說，甘草有三種特性，你跟他很像。幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價值，又能調和百藥”解百藥毒”1、性溫。溫”在孔子的溫良恭儉讓”五大美德中居首。這對老師尤為重要，性溫”讓你在要發脾氣的時候，可以懂得控制，學會冷”處理；還讓你知道作為老師一定要與學生為善，對孩子的錯誤一定要原諒。我的張敬齋老師、李曉旭老師都是溫厚”的典范。微笑是他們的共同名片，寬厚是他們的共同品格。我第一眼看到他們，便沒有距離感，沒有恐懼感。他們的高尚品質，潛移默化地影響著我。溫”是所有學生對老師的第一期盼。2、包容。幾十年來，我沒有和任何同

9、事紅過臉，沒和任何領導產生隔閡，凡是我教過的學生，沒有不喜歡我的。以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優點，會覺得到處春光明媚；以挑剔的眼光看周圍，看別人就什么優點也看不到了，會感到世界一片混沌。1985年，我剛評特級教師不久，一次研討會上有位老師說：有人就備好了兩節課，到處教，不算本事！”同事們目光都轉向我。這位老兄語言夠刻薄，我也完全理解他的心態，站起來對發言的老師一笑，說：這位老兄顯然是在說我的。感謝你的提醒，作為一個特級教師，我是應當努力上好每節課。”落座不久，有人遞我一張紙條，上書雅量”二字。至于對待學生，我會更包容。人是易怒的動物，開始當然也很生氣，但我記住了一句格言先處理心情，再處理事情”。3、調和。為師者對學生要溫和親切，但一味地溫”是不行的，還必須嚴”，在二者之間把握一個度"，這就是調和。比如學生挨了我一頓嚴厲的批評，一定會感到沮喪，甚至怨恨于我，以至于產生抵觸、厭學情緒。我會在最短的時間內，第二天或第三天，找一個恰當的理由，在班里鄭重地表揚他。實在找不到夸他的理由也無妨，學生都很樂意幫老師做事，可以請他做一件有益的事，學生會認為這是對他的信任。更簡單的方法是主動找他說話，注意，不是談話”，是說話！做甘草就是做好人，是好人才能是好老師。做好人，就是做個溫和的人，做個寬容的、善解人意、