1、范進中舉學案設計一、目標導航1.認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。2.體會運用對比和夸張進行諷刺的方法。3.體會通過語言、動作表現人物性格的寫法。二、自主預學（1）讀準下列加點字的讀音。作揖（ ） 星宿（ ） 攥著（ ） 腆著（ ） 齋公（ ） 行事（ ） 帶挈（ ） 綰了（ ）（2）文學常識積累。本文節選自 第 回，作者是 朝的 。他寫的這部書是 的腐朽。（3）儒林外史是一部怎樣的小說？（4）請同學們分角色朗讀課文，找出小說三要素，理清課文故事情節。主要人物: 環境： 故事情節：（5）疑問摘要：三、課堂互動探究1感知文本。交流討論“預習導學”部分的知識點。并朗讀課文，

2、注意語音正確，節奏分明，感情充沛。2合作探究。（1）范進中舉前后自身境況有怎樣的變化？他得知中舉的消息后為什么會發瘋？（2）范進是怎樣的一個人？說出你的理由。（3）范進中舉前后，胡屠戶對待他的態度有什么不同？你覺得胡屠戶是怎樣的一個人？（4）胡屠戶和張鄉紳都不是主要人物。作品是否對胡屠戶著墨過多？是否可以不寫張鄉紳？體的長篇諷刺小說，共 回，主要描寫 的生活和精神狀態，揭露（5）作者借報錄人之口，設計治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表現了作者怎樣的思想感情？3拓展延伸：請用范進中舉中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學，請不要出現所寫同學的名字。（可以是語言描寫、行動描寫、神態

3、描寫或細節描寫。）（三）總結課文。課文運用_和_的手法描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，刻畫了范進_的典型形象，尖銳地抨擊了 ，揭露 。四、課堂練習（一）根據注音寫漢字。笨(zhu)_ (pú)_薩 (wù)_自 桑(z)（二）選詞填空。1. 范進抱著雞，手里插個草標，一步一 （A. 跌 B. 歇 C. 踱）的，東張西望，在那里尋人買。2. 弟有空房一所，就在東門大街上，三進三間，雖不 (A. 漂亮 B. 華麗 C. 軒敞)，也還干凈，就 (A. 給 B. 送 C. 借)與世先生；搬到那里去住，早晚也好 (A. 看望 B. 請教 C. 留心)些。3屠戶把銀子

4、 （A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里緊緊的，把拳頭 (A. 伸 B. 舒 C.張)過來，道：“這個，你且收著?”范進道：“?若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭 （A. 收 B. 縮 C. 放）了回去，往腰里 （A. 揣 B. 塞 C.放）?（三）解釋下列句中加粗的詞語。1范進唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。唯唯連聲：2你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？萬貫家私：3鄰居內一個尖酸人說道：“罷么！胡老爹。”尖酸：（四）課內閱讀。范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙

5、關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門針、飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報予上的老爹們，再為商酌。”1選段中除了描寫范進外，還描寫了老太太、娘子、報錄的、鄰居等人，這是什么描寫?有什么作用?2“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌