1、第二節化學能與電能（第1課時）三維目標知識與技能1,獲得化學能與電能轉化的化學實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設計并完成化學能與電能轉化的化學實驗。2,形成原電池的概念，探究構成原電池的條件。過程與方法1.經歷對化學能與電能轉化的化學實驗探究的過程，進一步理解探究的意義,學習科學探究的基本方法，提高科學探究的能力。2,能對自己的探究原電池概念及形成條件的學習過程進行計劃、反思、評價、和調控，提高自主學習化學的能力。情感、態度與價值觀：贊賞化學科學對個人生活和社會發展的貢獻，關注能源問題，形成正確能源觀。教學重點：原電池的概念與構成的條件。教學難點：用已經學過的有關知識探究化學能

2、轉化成電能的條件和裝置。教具準備：多媒體、燒杯、導線、電流表、銅片、鋅片、石墨棒、稀硫酸。教學過程新課導入【多媒體動畫展示：熱電廠生產的過程】附鵬餐，板書一、化學能轉化成熱能、熱能轉化成機械能、機械能轉化成電能二、板書化學能直接轉化為電能的原理與裝置學生自學閱讀課本P35第二、第三段。思考問題：（教師播放投影片）1.當氧化劑和還原劑直接接觸進行反應時，化學能要經過一系列能量轉換才能轉化為電能。2,把氧化劑和還原劑分開，使氧化反應和還原反應在兩個不同區域進行。3,需要在氧化劑和還原劑之間架設橋梁使電子從氧化劑區域流向還原劑區域。4.考慮氧化反應和還原反應發生的條件和環境，化學物質的選擇。5,從電

3、學角度考慮儀器選擇和組裝問題師生互動:1 .學生活動形式：組成課堂學習小組進行討論，建立思維模型。2 .挖掘學生已有的氧化還原反應知識來分析氧化劑和還原劑之間電子轉移中的能量轉化。3 .積極引導學生思考將氧化反應和還原反應拆開的有關問題（怎樣實現上述想法?氧化劑和還原劑分別選擇什么物質？它們怎樣給出和接受電子？）。師：能否將氧化反應區域和還原反應區域拆開？這樣在氧化反應區域和還原反應區域之間可能有電子流動，從而完成化學能向電能的轉化。板書實驗設計：1.Cu-Zn原電池實驗：Cu、Zn分別插入稀硫酸中。Cu、Zn同時插入稀硫酸中，但不接觸。將CuZn用導線連接起來。在CuZn導線之間接電流表。將

4、CuZn導線互換再接電流表。板書Zn片去生氧化反應，Zn：Zn2e=Zn2負極H在Cu片上發生還原反應，Cu:2H+2e=HT正極師：很好，總的離子反應方程式：Zn2+2H+=Zn2+H2T板書實驗探究2:2.Zn-Zn與稀硫酸進行實驗。3.Cu-石墨與稀硫酸進行實驗。（在短時間內，不考慮氧氣的作用）4.Zn-石墨與稀硫酸進行實驗。5.Fe-Zn與稀硫酸進行實驗。6.Cu-Zn與乙醇進行實驗。7.Cu-Zn與一個西紅柿進行實驗。8.Cu-Zn與兩個西紅柿進行實驗上述實驗及現象以表格對比的形式呈現出來。 兩極材料不同的各種現象。 不同溶液的各種現象。 電極在同一容器和不同容器中的現象?；瘜W用語化

5、：將上述成功轉化實驗中的反應，用氧化反應式、還原反應式和總化學方程式的形式表示出來同一容器不同容器實驗序號電極材料溶液現象氧化反應還原反應總反應解釋：2Zn-Zn稀3Cu-C硫4Zn-C酸5Fe-Zn6Cu7Zn課堂小結板書1 .歸納、概括形成原電池概念：將化學能轉化為電能的裝置叫做原電池。知識拓展2.總結歸納原電池的構成條件：有兩種活動性不同的金屬（或非金屬單質）作電極。電極材料均插入電解質溶液中。兩極相連形成閉合電路。3.抽象出原電池化學反應本質：較活潑的金屬發生氧化反應，電子從較活潑的金屬（負極）通過外電路流向較不活潑的金屬（正極）布置作業P39,T1。板書設計活動與探究從下列課題中選擇

6、你感興趣的問題，自由組成學習小組開展研究性學習活動。設計各種情況下觀察鋅與稀硫酸反應產生氫氣的速率，并探究其原因：(1)將一粒純鋅、一粒粗鋅與銅絲分別放人裝有稀硫酸的不同試管中，觀察氫氣產生的速率；(2)將銅絲取出，與純鋅粒接觸后放人裝有稀硫酸的試管中，觀察氫氣的產生速率及溶液有無顏色變化；(3)在鋅與稀硫酸反應的試管中，滴人少量硫酸銅溶液，觀察實驗現象。第一節化學能與熱能(第2課時)三維目標知識與技能1 .了解化學鍵與化學反應中能量變化之間的關系。2 .在化學實驗的基礎上，通過吸熱反應和放熱反應的概念，理解化學反應中能量變化的主要原因。3 .重視利用能量守恒定律的知識分析和解決一些化學問題。

7、過程與方法1 .具有較強的問題意識，能夠發現和提出有探究價值的化學問題，敢于質疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。2 .在與同學合作完成科學探究實驗1、2、3的基礎上，運用比較、分類、歸納、概括等方法對實驗進行加工，得出正確的結論。情感、態度與價值觀。1 .發展學習化學的興趣，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙與和諧。2 .有參與化學科技活動的熱情，有將化學能與熱能的化學知識應用于生產、生活實踐的意識，能夠對與化學能有關的社會和生活問題做出合理的判斷。樹立正確的能源觀。3 .熱愛家鄉，樹立為中華民族復興、為人類文明和社會進步而努力學習化學的責任感和使命感

8、。教學重點：化學能與熱能之間的內在聯系以及化學能與熱能的相互轉化。教學難點：從本質上(微觀結構角度)理解化學反應中能量的變化，從而建立起科學的能量變化觀。教具準備：投影儀。導入新課為什么化學反應有的表現吸熱有的表現出放熱呢？化學能與熱能之間有什么關系呢？推進新課在化學反應中，從反應物分子轉變為生成物分子，各原子內部并沒有多少變化，但原子間的結合方式發生了改變。在這個過程中，反應物分子中的化學鍵部分或全部遭到破壞，生成物分子中的新化學鍵形成。板書一、化學鍵與化學反應中能量變化的關系學生自學閱讀課本p28頁第二段師：展示圖片或播放動畫。1.化學反應過程中的能量守恒；2.熱量變化是化學反應中能量變化

9、的主要表現形式；（其它形式的能不計）3.相同物質的量的不同物質的化學能不相等。板書二、化學能轉化成熱能1化學反應在發生過程中是吸熱還是放熱，決定于E（反應物的總能量）與E（生成物的總能量）的相對大小板書.煤、石油、天然氣的想燒（產生3.化學員血/一，一二一.一二二.一學熱能CsCO3經過高溫腐燒分解成匚犯（動力）總結：物質的燃燒一般是化學能轉化成熱能；但也有些化學反應相反。2.化學能與電能、光能也可以相互轉化。知識拓展光學知識應用例在綠色植物光合作用中，每放出1個O2分子要吸收8個波長為6.88x10-7m的光量子。同時，每放出1molO2,植物能儲存469kJ的能量.求綠色植物在光合作用中能

10、量的轉換效率為多少（普朗克常數值h=6.63x10-37kJ-S）.布置作業教材P33T1、T5、T6板書設計活動與探究太陽能與人類生存學生自學，閱讀P31例科學美國人雜志在1971年7月刊登的“地球的能量資源”一文中提供了如下數據：到達地球表面太陽輻射能的幾條主要去路單位109kJ/s直接反射52000以熱能的方式離開地球P81000水循環40000大氣流動370光合作用40請選用以上數據計算：1.地球對太陽能的利用率為.2,通過光合作用，每年有kJ的太陽能轉化為化學能（每年按365天計）.3.每年由綠色植物通過光合作用為我們生存的環境除去：氧化碳的質量為A,試根據能量關系列出A的計算式（列

11、式中缺少的數據用符號表示）.所缺數據的化學含義為_.第二節化學能與電能（第2課時）三維目標知識與技能：在獲得原電池概念和組成條件的基礎上，能設計出原電池實驗，學習實驗研究的方法。過程與方法：在探究設計原電池實驗的過程中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。情感、態度與價值觀：有參與化學科技活動的熱情，有將原電池知識應用于生產、生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會和生活問題做出合理的判斷。教學重點：實驗探究的基礎上認識原電池的組成及應用。教學難點：對研究成果以及學習過程和結果的評價與反思教具準備：多媒體課件、投影儀教學過程新課導入復

12、習請一位同學總結原電池的重要知識點板書自我評價和反思師：請同學們從以下方面依據個人的知識總結和習題完成情況，進行自我知識評價： 對原電池概念、組成、工作原理等知識掌握的程度。 在實驗探究過程中學會了哪些方法，各種基本技能有沒有提高。 在執行學習任務過程中所采取的態度以及與其他同學和老師的合作情況師：請同學們展示自己制作的原電池，濤用圖表示。教師投影學生的設計圖多媒體展示各種電池CR2032LithiumPrimaryBatteryPrimaryBatteryForIBMThinkpadT20南孚耐能高功率無汞電池是中國性能最佳的碳性LithiumPrimaryBatteries電池，特別適用于

13、低耗電電池使用。板書二、發展中的化學電源電池名稱蓄電池(storagebattery)合作探究教師投影表格學生自學閱讀P37發展中的化學電源干電池部分，填寫下表中的空白問題（表一）電池名稱干電池（drycell）負極正極2NH4+2e=2NH3+H2H2+2MnO2=Mn2O3+H2OZn2+4NH3=Zn(NH3)42+電池總反應式：2Zn+4NH4cl+2MnO2=Zn(NH3)4Cl2+ZnCl2+Mn2O3+H優點缺點改進方法表二（1）負極正極正極+4H*+SO：+2uPbSO4電池總反應式：PbO3+Pb+2H2SO4J2PSSO4+2H2OJEi電！優點缺點改進方法表二(2)電池名

14、稱鍥鎘電池鋰電池銀鋅電池總反應式Cd+2NiO(OH)+2H2O=2Ni(OH)2+2Cd(OH)2Li+MnO2=LiMnO2Zn+Ag2O+H2O=Zn(OH)2+2Ag主要用途優點、缺點如果有缺點改進的方法表三電池名稱氫氧燃料日邑池正極O2+2H2O+4e-=4OH-負極2H2+4OH-4e=4H2O總反應式2H2+O2=2H2O有什么燃料可以代替氫氣燃料電池的發展前景21世紀，燃料電池將是一種廣泛使用的電源用電-外燃料電池思考與交流1.將化學能轉變為電能有幾種基本形式？(1)化學能一熱能一機械能一電能.包括從大型火力發電站到小油機等各種“火力”發電裝置.(2)化學能一熱能一電能.包括從

15、熱電堆到熱離子發電裝置等各種“熱電轉換設備”.(3)化學能一電能.即所謂“化學電源”，它是一種把化學能直接轉變為低壓直流電能的裝置，簡稱電池.2,我國首創以鋁-空氣-海水電池為能源的新型海水標志燈已研制成功.這種燈以取之不盡的海水為電解質溶液，靠空氣中氧氣使鋁不斷氧化而產生電流.只要把燈放入海水中，數分鐘后就會發出耀眼的閃光，具能量比干電池高2050倍.試推測這種新型電池的負極是,電極反應是;正極是,電極反應是.答案：1.鋁，Al-3e=Al3+;石墨(Pt):2H2O+O2+4e=4OH-課堂小結本課同學們展示自己制作的原電池，進一步理解原電池工作原理；通過自學熟悉了化學電源的應用和發展；對自己的學習過程和結果進行了反思和評價。布置作業1.教材P39T2、T3板書設計一.自我評價和反思： 對原電池概念、組成、