1、北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題誰的得分高課型新授課教學目標、教學重難點教學目標：1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養工整書寫，認真計算的好習慣。3、培養學生發現數學信息，解決問題的能力。教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。導 學 過 程評注補充一、問題情境老師談話導入。課件出示：教材第2頁情境圖及成績統計表。師：這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數學信息？學生討論，自主發言學生可能會說：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑

2、笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：同學們發現數學信息真不少。還有同學看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細心！二、自主探究1、進行估算課件出示：教材第2頁對話情境師：同學們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發生了爭執，你覺得他們誰說得對呢？為什么？生討論，匯報。2、嘗試計算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！學生試做，教師巡視，了解學生的計算方法。師：說一說 你是怎樣算得？學生可

3、能出現多種計算方法：無論學生做出怎樣的方法，教師都應給予肯定。三個數連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學生觀察：由于這三個數中有一個是整十數，計算時，采取豎式和口算結合的方式比較簡單。師：剛才同學們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分？學生嘗試計算，教師巡視，并指導個別學習有困難的學生。3、學生分小組交流計算結果和方法。學生匯報，教師板書。三、總結提升師：這節課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。現在，老師提一個建議，下課后，請同學們自由組合，也進行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節課大家匯報一下。

4、四、布置作業：教材第3頁 板書設計誰的得分高淘氣：24+30+41=95（分）笑笑：23+44+29=96（分）課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題秋游課型新授課教學目標、教學重難點教學目標：1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學習連減計算的過程。2、能用自己的方法正確地進行100以內數的連減計算。3、培養學生選擇信息、應用所學知識解決問題的能力，感受數學與日常生活的密切聯系。教學重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內數的連減計算。教學方法：自主學習、合作探究導 學 過 程評注補充一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節。同學們喜歡秋游

5、嗎|課件出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數學信息？學生可能會說：這條船可以坐90人。有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。師：同學們觀察得很仔細，說得很準確。你想到了什么數學問題？生1：一共有多少人呢？生2：這條船能坐得下這些人嗎？生3：船上還有空座位嗎？二、自主探究1、乘船問題。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應該怎樣解決這個問題呢？學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請不同算法的學生到黑板板書，并說明理由。2、乘車問題。師：同學們之前的表現非常棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學們的秋游就要結束了，要乘車返回學校。課件出示：教材第4頁情境圖。師：

6、根據圖中給出的數學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內交流。學生嘗試解答后小組內交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。 組織交流，重點強調用豎式計算的寫法。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、作業：教材第5頁板書設計秋游904525=703824=課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題星星合唱隊課型新授課教學目標、教學重難點教學目標：1、結合具體情境，經歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2、掌握100以內數的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。3、在解決問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。教學重難點：正確

7、計算加減混合式計算，優化算法。教學方法：自主學習、合作探究導 學 過 程評注補充一、問題情境師：同學們喜歡唱歌嗎？ 課件出示：教材第6頁情境圖 師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發生了什么變化？學生回答時，關注學生是否發現了情境圖中的數學信息。學生可能會說：合唱隊的人數變了。合唱隊原來有52人，今年有9人畢業了，又新加入15人。合唱隊加入的人比畢業的人多。 師：同學們發現的數學信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數比原來多了還是少了？問題拋給學生，讓學生思考。二、自主探究1、合唱隊現在有多少人呢？ 師：根據圖中的數學信息誰能提出數學問題| 對學生提出的一步計算的簡單問題可以現場解答。“合唱隊

8、現在有多少人”的問題，學生提不出來就進入下一個環節，學生提不出來教師參與啟發提出。 師：要求“合唱隊現在有多少人”，怎樣列式？ 學生可能出現一步計算的。如果學生的答案沒有出現綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學生這樣的算式叫做加減混合算式。 師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？ 學生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。2、說一說，再列式計算。 師：同學們，這兩道題你能解答嗎？ 課件出示：教材第5頁練習題 學生嘗試解答第一題后，組織學生交流，重點說說是怎樣想的。然后再進行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程。三、總結提升。 師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、作業設計：教材

9、第7頁板書設計星星合唱隊52-9+15=58（人） 8+29-5=32（歲）75-46+12=41（本）課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題練習一課型練習課教學目標、教學重難點教學目標：1、掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算。2、培養工整書寫，認真計算的好習慣。3、培養學生發現數學信息，解決問題的能力。教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減混合運算。導 學 過 程評注補充一、問題情境師：同學們，100以內的兩位數連加、連減及加減混合運算你學會了嗎？有什么收獲？二、自主探究 引導學生整理相關知識點，在小組內交流、班上集體匯報。師

10、：學習了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？生答 課件出示：教材第8頁第1題右面的習題師：仔細看看，你發現了什么？ 教師引導學生分析，學生嘗試解答。 了解不同的算法后，組織學生交流。三、總結提升。 師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、作業：教材第8、9頁板書設計練習一46+34+16= 80-25-39=課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題單元練習課型練習課教學目標、教學重難點教學目標：進一步掌握三個數的連加、連減、混合運算的計算方法。教學重難點：讀懂題意，正確做題。導 學 過 程評注補充一、按要求完成下列各題。1、在（ 

11、0;）里填上合適的數。80-（   ）=26    （   ）+13=26   （   ）-12=30     22+（   ）=302、在（ ）里填上“、=”。21+29      40           53-23      53-25  51-29 

12、     32          34+25      25+433、（ ）里最大能填幾。57- （ ）   30                2518+（ ）4、買一臺計算器要29元，一個地球儀12元，買這兩樣東西大約要（  ）元，如果有50元，大約還剩（  ）元。二、直接寫得數。1、口算8+48=

13、60;         12+60=           86-50=          93-40+22=            49-30=          27-9=           &#

14、160;9+72=           65+13+20=2、用豎式計算。77-29=                          49+38=       48+29-39=             

15、        80-21+39=三、解決問題。1、張老師買籃球用了42元，買排球用了39元，他大約用了多少元？2、一件褲子46元，一件上衣比一條褲子多24元，一件上衣多少元？3、小華買一輛玩具汽車用了23元，買一架玩具飛機29元，買一架玩具飛機比買一輛玩具汽車多多少元？4、學校買來75本圖書，分給低年級25本，中年級28本，其余的分給高年級，高年級分得多少本圖書？5、學校合唱隊原來有42人。有9名同學畢業了，又新加入了13人。學校合唱隊現在有多少人？6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩件物品，夠嗎？板書設計課后反思北

16、灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題買文具課型新授課教學目標、教學重難點教學目標：1、在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。2、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3、培養學生合理使用和愛護人民幣的意識。教學重難點：在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究導 學 過 程評注補充一、問題情境教師談話導入二、自主探究1、認一認，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁插圖學生能夠認出5元、2元

17、、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結合生活經驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角    1角=10分2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經認識了10元以內不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學生可能會說：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因為1元=10角。我可以給售貨員1張5

18、角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元。師：同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、用1元買1把尺子應找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應找回多少錢？同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學生討論解答，集體訂正。4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？在小組內交流，然后交流匯報。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、練習設計：教材第11頁板書設計買文具1元=10角    1角=10分課后反思北灘鄉東灘小

19、學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題買衣服課型新授課教學目標、教學重難點教學目標：1、在具體情境中認識較大面值的人民幣。2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數學。3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學重難點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究導 學 過 程評注補充一、問題情境師：同學們，知道今天咱們要去哪轉轉嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數學信息？學生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41元。我

20、知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師：同學們觀察得很仔細，獲得的數學信息真不少。二、自主探究1、認一認。師：你認識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學生回答問題，介紹自己能認識這些人民幣的依據。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學生在小組內說，然后抽生答。只要學生說的合理，教師就要予以肯定。3、請你再提出一個數學問題，并

21、嘗試解答。師：你還能再提出一個數學問題嗎？學生提出不同問題后，可以當場引導學生回答，有難度的就引導學生在小組內探究解決，或給予適當的提示。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、練習設計：教材第11頁板書設計課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題小小商店課型新授課教學目標、教學重難點教學目標：1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題；2、體會數學與生活的密切聯系，領悟學習數學知識的價值。重點難點：重點：在具體情境中學會購物。難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。導 學 過 程評注補充(一)問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜

22、歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？ 課件出示：教材第14頁情境圖。  師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發現了什么數學信息？學生可能會說：·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。·畫畫用的水彩筆一盒是15元。 ·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。  師：同學們觀察得很仔細，發現了這么多的數學信息。 (二)自主探究 1、師：現在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飛機12元，1

23、輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)師：回答得非常準確，真棒！ 2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應該找回5元。  3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內說說你的想法。學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。 4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別

24、有困難的學生。學生可能會出現的方法有兩種：3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說得很好。 5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。 師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續努力哦！6、師：你能再提出一個數學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。  (三)總結提升：本節課的學習你有什么收

25、獲呢？（四）作業：  板書設計小小商店共需要多少錢？ 用加法應找回多少錢？ 用減法如何付錢？ 湊錢數課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題有多少塊糖課型新授課教學目標、教學重難點教學目標：1、結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性； 2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式； 3、知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。重點難點：重點：會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數方陣排列的

26、物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。難點：學會通過多方位思考來解決問題。教具學具 ： 課件、糖塊導 學 過 程評注補充一、導入同學們，你們喜歡吃糖嗎？這節課我們就一起來數一數有多少塊糖。如果數得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！學生選用自己喜歡的方法數一數，教師巡視了解不同的數法。師：誰愿意把自己數的方法和結果告訴大家？學生可能出現的數數方法有：一塊一塊地數：1、2、3·兩塊兩塊地數：2、4、6、8·五塊五塊地數：5、10、15、20 師：你們覺得哪種方法最好，為什么？只要學生說出的理由有道理就應當給予肯定，尤其是學生說出根據數目的多少選擇不同的數法

27、的時候，更應該給予表揚。 二、自主探究1、數一數，填一填。師：自由數的時候同學們表現得非常出色，現在老師要求同學們看圖數一數，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁插圖。學生自己數一數，完成填空后，匯報交流。生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。師：你能分別用算式表示出來嗎？ 生：第一幅圖應該是7+7=14(塊)；第二幅圖應該是4+4+4=12(塊)。師：現在請同學們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數一數，把第二幅圖中的糖塊按行數一數。然后交流。  生1：第一幅圖中如果按列數，每列有2塊，有2列，一共是14塊。生2：第二幅圖中

28、如果按行數，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。 2、說一說，算一算。師：現在咋們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學生可能會說：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)。·豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時，有3行就是3個5相加。豎著看時，有5列就是5個3相加。無論橫著看還是豎著看，結果都是相同的。 三、總結提升師：這節課的學習，你有什么收獲呢？板書設計有多少塊糖橫

29、著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊) 豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)  課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題兒童樂園課型新授課教學目標、教學重難點教學目標：1、讓學生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。2、讓學生對具體情境進行觀察、理解和思考，進而培養他們提出問題、解決問題的能力。3、讓學生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數學的運算符號和表示方法。教學重難點：重點：了解乘法的含義，學會用乘法算式解答問題。難點：理解乘法與加法的聯系和區別。

30、導 學 過 程評注補充一、激趣引入。1、質疑。幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？學生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學習用乘法計算。2、激趣。教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內容。3、發問：引導學生就以上畫面提出不同的數學問題。如：有多少人乘坐飛機？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？二、探究新知。幻燈片出示主題情境圖。1、活動一。展示學生所提問題“有多少人乘坐飛機？”（1）學生先獨立思考，然后各自列出算式向教師匯報。（2）根據學生的匯報板書；2+2+2+2=8（人）。（3）教師指出：4

31、個2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：2×4=8（人）。（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機上坐了2人，4表示有4架飛機，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。）（5）由學生發現或教師點撥第二種列式方法，引導學生說說該算式的含義。（也表示4個2相加得8。）（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。2     ×     4     =     8（人） &

32、#160;                   乘數   乘號   乘數          積2、活動二。展示學生所提問題二：小火車上坐了多少人？（1）學生獨立思考,自主探究。（2）學生在小組內交流各自的想法。（3）學生匯報，教師板書相應的加法，乘法算式。4+4+4+4+4+4=24（人） 

33、0;  4×6=24（人）或6×4=24（人）3、活動三。展示學生所提出問題之三：劃船的有多少人？（1）學生嘗試獨立列式，由于初次學寫乘法算式，教師應注意巡視指導。（2）學生展示算式并說明列式理由。（3）教師應引導學生并全面講解：算式的意義、兩個“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。三、鞏固應用。完成試一試中的第1、2題。四、課堂總結。引導學生談收獲或體會。板書設計兒童樂園2     ×     4     = 

34、;    8（人）                     乘數   乘號   乘數          積課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題有多少點子課型新授課教學目標、教學重難點教學目標1、 結合數糖塊的活動，經歷相同

35、加數連加的抽象過程，為學習乘法積累活動經驗。2、  體會到生活中有許多需要把相同數連加的問題，激發進一步學習的欲望。導 學 過 程評注補充1、擺一擺，數一數教科書從學生的生活經驗出發，展示了可能出現的1個1個地數、2個2個地數、5個5個地數等數法，讓學生直觀感受可以1個1個地數，也可以幾個幾個地數。2、 數一數，填一填把糖塊擺成方陣形狀，通過“橫著數”和“豎著數”，使學生感受不同的觀察角度。3、 說一說，算一算  用相同加數連加算式表示出數數的過程，并算出得數。通過“橫著數”和“豎著數”兩種不同的數數方法，得出不同的加法算式，其最后得數是一樣的，為學習乘

36、法做孕狀。4、 擺一擺，數一數  教學時，教師可以發給每組學生20塊糖，（也可以就地取材，用其他東西來代替），讓學生先估計大約有多少塊，再自己動手數一數。學生可能出現教科書中的三種數法：1塊1塊地數，2塊2塊地數，5塊5塊地數。數完后，可以讓學生說一說自己是怎樣數的，體現解決問題策略的多樣化。如果教科書中給出的方法沒有出現，教師可以讓學生看書或者把這種方法介紹給學生，最后讓全體學生按照“2個2個”和“5個5個”再數一遍，體會物體可以幾個幾個數，結果是一樣的。   在數后學生可能會發現：每次數的個數少，數的次數就多，每次數的各數多，數的次數就少。雖然有不同

37、的數法，但最后結果都是一樣的。5、練一練：第1題這里畫了25個熊貓，25個熊貓基本上是均勻分布。可以組織學生圈一圈，數一數。學生可能會想出不同的數法，可以1個1個地數，也可以5個5個地數。通過這道題使學生明白，要快速數出物體的各數，可先把這些物體分組，然后用加法計算。第2題從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤，4塊4塊地數，一共有20塊。當物體1堆1堆地放著，且每堆物體同樣多時，學生自然會想到1堆1堆地數。6、小結7、布置作業完成課本21頁第三、四題。板書設計有多少點子課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題動物聚會課型新授課教學目標、教學重難點教學目標：

38、1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。2、在具體地情境中有效地培養學生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。3、培養學生與人合作交流的意識與能力。教學重點： 在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。教學難點：體驗、比較和區分似“3個6”和“6個3”的不同含義。教學準備： “動物聚會”主題圖導 學 過 程評注補充一、故事引入教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。

39、（板書：動物聚會）二、問題探究1、教師啟發：你能提出什么乘法問題？2、小組匯報：A、一共有多少只小鳥？     3×3=9（只）     表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。   要求：A、求加數相同的和可以用乘法算式表示；       B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機；       C、知道乘法算式中

40、各部分的名稱：乘數、乘數和積。會讀、寫乘法算式；       D、乘法算式中兩個乘數調換位置，積不變。2、活動（二）：火車上坐了多少人？        4+4+4+4+4+4=24（人）   4×6=24（人）或6×4=24（人）3、活動（三）：劃船的有多少人？          3+3+3=9（人）   3×

41、;3=9（人）或3×3=9（人） 4、活動（四）：坐在椅子上的有多少人？   1+2+3=6（人）   質疑：A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數不同，不能用乘法表示）B、怎么調位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人）  3×2=6（人）或2×3=6（人）空一張椅子，每張椅子坐3人 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）每張椅子坐2人三、鞏固應用完成“試一試”中的第1、2題。四、小結：今天，我們學會了什么？學生交流后教師結題：知道了求幾個相同加數的和可以

42、用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。五、作業1、完成自主學習天地中本課的練習。2、生活中哪些情況能用乘法表示？  板書設計動物聚會 4+4+4+4+4+4=24（人）   4×6=24（人）或6×4=24（人） 3+3+3=9（人）   3×3=9（人）或3×3=9（人） 2+2+2=6（人） 2 ×3=6（人）或3×2=6（人）課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題折一折，做一做課

43、型新授課教學目標、教學重難點教學目標：1、讓學生觀察、欣賞民間藝術的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現象。2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學重點：認識對稱現象。教學難點：體會對稱圖形的特征。教學用具：剪紙藝術作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等導 學 過 程評注補充一、組織活動，揭示課題1、教師動手操作，學生認真觀察。（1）教師取一張白紙、對折。（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1）在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3）把白紙沿原來的折痕

44、對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）整個過程，要讓全體學生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）二、認識對稱圖形1、展示民間剪紙藝術。（出示課本上剪紙圖）2、學生動手操作。（1）各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。（2）用剪刀剪下圖形，再打開。（3）告訴學生，這樣的圖形是對稱圖形。3、認識對稱軸。（1）告訴學生，剛才對折時出現的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對稱軸對折，發現對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學生自己試一試。4、

45、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分）三、課堂活動1、生活中你見過哪些圖形是對稱的？讓學生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。2、練一練第1、2和3題。五、作業設計找一找哪些字是對稱的。6  8  H  M  責  文  育板書設計折一折，做一做對稱圖形課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題玩一玩，做一做課型新授課教學目標、教學重難點教學目標：1、結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現象。2、能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉的運動問題。3、在數學學習活動中，體驗

46、獲得成功的喜悅。教具準備：課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓導 學 過 程評注補充一、創設情境，引入課題 小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們去棋類商店看看，知道這是什么棋嗎？二、動手操作，探究新知活動一  玩一玩，華容道 1、教師介紹華容道游戲的由來。 師：華容道是個非常有趣的游戲，發明的人受到三國故事華容道的啟發，制作了這個游戲棋。了解故事。 華容道的玩法介紹。游戲規則：4個人物只能橫向或縱向移動。 誰來演示？（板書：左右、上下） （1）分組活動。 （2）教師引導學生發現數學問題。 2、 練一練：超級小司機 誰知道是什么意思？（前進、后退） 3、列舉生活

47、中的平移現象。升國旗、纜車 你還知道哪些？ 4、小結：玩一玩的臺式，發現了物體可以上下、左右、前進、后退，真有數學的眼光。 活動二、做一做，制作陀螺 1、任選一個喜歡的圖形，制作陀螺 2、自己選擇圖形，制作。 3、反饋。轉一轉，發現了什么？ 4、列舉生活中物體旋轉的樣子。 5、對比小結。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做。 活動三、做一做，竹蜻蜓 1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。 2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。 3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、課堂小結： 這節課，我們在玩中學習，在完整感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數學的眼睛去發現玩中的數學，玩中的樂趣

48、，玩中的美。 板書設計玩一玩，做一做橫向 縱向前進 后退課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題數松果課型新授課教學目標、教學重難點教學目標：1、經歷編制5 的乘法口訣的過程，使學生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優越性。2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。3、培養學生初步的觀察和分析能力。教學重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。教學難點：培養學生有條理地思考問題的習慣，培養學生合作學習和用數學的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。導 學 過 程評注補充一、復習準備。出示下面各題

49、，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、學習新知。1、創創設數松果情境，導入新課。2、提出問題，探究新知。（1）看著主題圖，你能提出哪些數學問題？（一共有多少個松果？）（2）有什么好辦法解決這個問題嗎？那可以怎樣數呢？1，2，3，4，1個1個地數。55，105，155，205，連續加5算出得數。5，10，15，20，5個5個地數。（3）大家的數法真多，你喜歡哪一種數法？為什么？（4）你能用乘法算式表示嗎？生答師板書：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=205×5=25

50、 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45（5）你知道這些算式表示的意義嗎？（6）剛才我們根據松果的排數，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？（算式和得數都有一定的規律。）（7）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數。（學生討論。）（8）利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數一數有幾個5，再根據乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。)三、鞏固練習。（1）教師和學生對口令記口訣。（2）任意兩小組“開火車”背口訣。（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應的兩道乘法算式。（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。四、課堂總結。今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？在實際生活中，你發現有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？板書設計數松果一五得五 五五二十五二五一十 六五三十 三五十五 七五三十五四五二十 八五四十 九五四十五課后反思北灘鄉東灘小學“高效課堂”導學案導學案序號NO：_ 審簽：_ 課題做家務（第一課時）課型新授課教學目標、教學重難點教學目標：1、結合“擺筷子”