1、精選優質文檔-傾情為你奉上第5課 三大改造一、教材內容分析本課在教材中起到了承上啟下的作用，上接第4課工業化的起步，三大改造為工業化起步創造了條件，提供了有力支持，下接第6課探索建設社會主義的道路，三大改造作為新中國探索社會主義的重要歷程，做出了重大貢獻與犧牲。也因為后期所產生的消極影響，而致使社會主義道路在探索的過程中，出現了偏差，這是有著必然聯系的。二、課程標準了解“三大改造”，知道中國1956年進入社會主義初級階段。三、教學目標1、知識與能力目標：知道農業、手工業社會主義改造的形式；資本主義工商業社會主義改造的政策。了解并引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養其綜合分析問題的能力。

2、2、過程與方法目標：引導學生用歷史的觀點分析問題；填充小故事輔助提高學生興趣；適當補充一些課外材料讓學生閱讀。3、情感態度與價值觀目標：認識三大改造的基本完成，使我國實現了向社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造道路。 四、教學重點、難點重點：三大改造的形式。難點：三大改造的實質。五、教學過程（一）創設情境，導入新課教師：中國自1978年開始實行改革開放以來，時至今日已經有了30多個春秋。在這30多年的改革中，中國取得了舉世矚目的輝煌成就，使中國屹立于世界民族之林。今天我們來學習新中國成立之初，中國共產黨領導的對農業、手工業和資本主義

3、工商業進行的三大改造，并以此為鑒更好當下的深化改革服務。（二）教師引領，合作探究教師：“三大改造”具體指什么呢？學生：國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。教師：新中國成立后，我們國家開始致力于發展經濟，“一五”計劃完成時，我國工業發展迅速，但農業、手工業發展相對緩慢，還保留著各家“自掃門前雪”的小農生產方式。如何改變這種落后的局面，是我國社會主義建設事業成敗的關鍵。一、眾人拾柴火焰高農業、手工業合作化展示：土改后的相關材料。“農民得到了土地，我們黨就得到了農民的擁護。全國農民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次最徹底的、最全面地、最成功的一次土地改革。” 陶魯笳（

4、當時中共山西省委第一書記）設問：通過上述材料我們可以看出19501952年的土改是成功還是失敗？學生：成功。教師：1952年底完成的土地改革對無地和少地的貧苦農民來說，這是一次翻天覆地的歷史變遷。然而，我們在享受巨大歡喜的同時，也有不利于農業發展的因素確實存在。思考：在土改農民分到土地后，有哪些因素是不利于我國農業的發展?（閱讀教材23頁第一自然段）。學生：一家一戶分散經營的，缺乏生產工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農具。影響生產的發展。教師：土改后還有另外一些問題存在，比如：土地買賣，農民因各種原因被迫出賣分得的土地；少數農民

5、卷入租佃關系；高利貸重新出現，月息5%10%，債主全部是中農。這些因素使得農產品滿足不了國家工業化建設的需要。既然“分散致貧，制約生產力”，讓我們想辦法解決一下。展示：經過土地改革，廣大農民得到了土地，農村生產力已從封建制度束縛下解放出來，農業生產已經恢復和發展起來了，但農民絕大多數還是靠人畜經營正因如此，今天農業生產的發展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它，要在現在基礎上提高一步，就必須幫助農民解決以下三個問題：1必須幫助貧困農民解決生產資料的困難，主要的是牲畜、農具、肥料、種子等困難。2幫助農民減少自然災害，如水災、旱災、蟲災等。3幫助農民逐步改進生產技術，如耕作法、施肥法等等。不幫助

6、農民解決這三個問題，生產就不能發展。         鄧子恢在全國第一次農村工作會議上的總結報告教師：材料中國家用什么辦法來幫助農民解決生產中的這些困難？學生：對農業進行社會主義改造，成立了農業生產合作社。教師：國家對農業進行社會主義改造，把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路，1956年全國絕大多數農戶都參加了農業生產合作社，而這場改造運動我們稱之為“農業合作化運動”。教師：那么成立農業生產合作社對于農民來說到底好不好呢？請同學們看看下面幾幅圖片？展示： 農業生產合

7、作社成果 教師：通過圖片我們可以清楚地看到農民們參加農業合作社，品嘗到了甜頭，欣喜若狂的心情。教師：同學們，對于生產關系的調整，生產力的解放不是一早一夕的事情，而是經過中共二三十年的探索與實踐，這條路，不容易呀，有成功，也有失敗，但最終還是走向了成功。過渡：當時廣大農村和城市里的還有很多的手工業者，他們也很貧困。這些手工業大多是一家一戶的家庭手工作坊，資金少，設備簡陋，工藝落后，既然也是因為大家各干各的，才導致大家都受窮，那能不能采取和農業一樣的方法來幫助手工業者？情境創設：甲和乙是兩個鐵匠，生產農具。甲生產的農具質量好，但人手缺少，產量不高，乙生產的質量差，但人手充足，產量高，兩家都掙不到錢

8、。請學生設計一個合理的方案，讓甲和乙雙贏。教師：同學們通過這個測試題，再身臨其境的當一回周瑜，想一想在這種情況下，我們國家對手工業會采取什么改造方式呢？學生：把兩家鐵匠聯合起來，互相彌補，互相合作，二人同心，其力斷金。教師：國家對手工業也采取了社會主義改造，成立了手工業生產合作社。到1956年，百分之九十以上的個體手工業者參加了手工業生產合作社。展示：手工業生產合作社成果 教師：黨和政府對個體農業和手工業的改造采取了積極發展穩步前進的方針，實行自愿互利的原則，農業走合作化道路。之所以如此，也是由我國的國情所決定的。這個做法一方面保證了社會主義改造的順利進行，改變了個體經濟的分散性和落后性，另一

9、方面也能夠得到廣大農民和手工業者的支持，從而調動了他們的生產積極性，為工業化的開展創造了有利條件，真是“團結就是力量”、“眾人拾柴火焰高”。過渡：在農業、手工業改造同時，黨和政府對國民經濟中的資本主義經濟成分也采取措施進行改造。二、股份制改造之雛形公私合營教師：黨和政府對資本主義工商業的社會主義改造和對農業、手工業的改造是不同的，這不僅表現在態度上，也表現在方式上，而且還有偉大的創舉。那么具體情況如何呢？下面請同學們認真看教材24頁的34段，對資本主義工商業的改造進行探討。思考：（1）國家何時開始對資本主義工商業進行社會主義改造？改造的方式是什么？（2）資本主義工商業改造何時出現全行業公私合營

10、高潮？（3）中國對資本主義工商業改造的偉大創舉是什么？學生：思考，回答問題。展示：企業的私有制向社會主義所有制改變，這在世界上早就出現過。但采用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈來接受這種改變，是史無前例的第一次。 陳云在一屆人大上的發言展示：工商業實現全行業公私合營后，工商界代表向黨中央和毛澤東報喜圖片。 “對于我，失去的是我個人的一些剝削所得，它比起國家第一個五年計劃的投資總額是多么渺小；得到的卻是一個人人富裕、繁榮昌盛的社會主義國家。 一位資本家的肺腑之言總結：通過材料讓學生深刻認識公私合營給民族資本家帶來了春天。加深學生對資本主義工商業的社會主義改造的掌握。三、功大于過評三大改造

11、教師：到1956年底，國家基本完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，三大改造的完成對我國的發展有什么意義呢？學生：實現了把生產資料私有制轉變為社會主義公有制的任務。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。教師:同學們回答的很好，俗話說金無足赤，三大改造也不是完全沒有缺點，那么三大改造在改造的過程當中有什么缺點？學生：在社會主義改造后期存在要求過急，工作過粗，改變過快等缺點。教師：三大改造后期雖然存在這些缺點，但是它對于整個三大改造來說是功大于過，中國人民通過三大改造把生產資料私有制變成了社會主義公有制，個體農民、手工業者轉變為合作化的農民和手工業者，絕大多數

12、資本家成為自食其力的勞動者在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段，新中國步入正確的軌道。（三）課堂小結，提煉升華：教師：你認為三大改造在當時對推動我國社會發展起了什么作用？三大改造的實質是什么？學生：三大改造的實質是生產資料所有制的社會變革。教師：今天我們學習了國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，實質是生產關系的社會主義調整。到1956年底，三大改造基本完成。標志著社會主義制度基本建立，社會主義革命取得歷史性勝利。三大改造是我黨在當時的社會經濟條件下、為解放發展生產力所做出的唯一正確選擇，是一條具有中國特色的社會主義改造道路。 同樣的道理，今天我們國家允許私有經濟的存在，也正是我們黨和國家根據我國當前經濟實際發展的需要，領導人民在這條具有中國特色的社會主義道路上所進行的新的探索和改革。六、課堂檢測測驗題目一：1國家對農業、手工業、資本主義工商業進行社會主義改造的方式分別是什么？2社會主義三大改造的意義？測驗題目二：完成助學相關內容。七、板書設計第5課 三大改造 一、眾人拾柴火焰高農業、手工業合作化二、股份制改造之雛形公私合營三、功大于過評三大改造八、教學反思三大改是中國共產黨的一項偉大創舉，它的基本完成具有重要的歷史和現實意義。課前指導布置調查計劃，如