1、記念劉和珍君教案 用案時(shí)間2013年 月 日主 備胡艷紅審 核黃明強(qiáng)課 型新授課三維目標(biāo)1、學(xué)會(huì)采用勾畫(huà)、摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，抓住整理思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，理清全文思路。2、提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力。3、了解和學(xué)習(xí)整理及劉和珍等人的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)整理對(duì)社會(huì)事件進(jìn)行深入分析的態(tài)度和方式，并形成思維習(xí)慣，引導(dǎo)并強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)正義感。教學(xué)重點(diǎn)1、整體感知，清理思路，把握內(nèi)容與主旨。2、學(xué)習(xí)記敘議論抒情融為一體的表達(dá)，體味整理的思想感情。3、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)句子的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)理解整理悲憤交加的復(fù)雜感情。教學(xué)方法誦讀法、設(shè)疑討論法教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)

2、生主體活動(dòng)第 一 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：整體感知，清理思路，把握內(nèi)容與主旨1、 導(dǎo)入新課在我國(guó)文學(xué)史上閃耀著一顆璀璨的巨星，他領(lǐng)著我們回過(guò)故鄉(xiāng)，見(jiàn)了孔乙己，從百草園到三味書(shū)屋，看了社戲，結(jié)識(shí)了藤野先生。今天，我們?cè)匐S著他重溫“三一八”慘案的歷史，一起記念劉和珍君（板書(shū)題目）。這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生。記念，在這里與紀(jì)念同義。君，是對(duì)人的尊稱(chēng)。二、教材助讀1、 魯迅魯迅（1881-1936）中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。1918年5月，首次用“魯迅”筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記。1921年12月發(fā)表小說(shuō)阿正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。小

3、說(shuō)集：吶喊彷徨故事新編（歷史小說(shuō)） 散文集：朝花夕拾   散文詩(shī)集：野草 ；以及十幾部雜文集。毛澤東稱(chēng)其為“魯迅的骨頭是最硬的”，“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向” 2、寫(xiě)作背景 大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國(guó)主義公開(kāi)援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。國(guó)民軍開(kāi)炮還擊。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)辛丑條約，提出種種無(wú)理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。三一八慘案：3月1

4、8日，北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在天安門(mén)前舉行反對(duì)八國(guó)最后通牒的示威大會(huì)，共產(chǎn)黨人李大釗在會(huì)上作了演講。會(huì)后，兩千多名群眾組成請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)，到段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。這時(shí)數(shù)百名荷槍實(shí)彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊(duì)伍開(kāi)槍射擊。 隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱(chēng)這一天為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”。慘案發(fā)生后，反動(dòng)軍閥的走狗文人極力為其主子開(kāi)脫罪責(zé)，在報(bào)刊上發(fā)表文章，誣蔑參加請(qǐng)?jiān)傅娜罕娛恰氨┩健保恰白缘杆赖亍钡?，并把殺人的罪?zé)推到他們所說(shuō)的“民眾領(lǐng)袖”身上，說(shuō)“民眾領(lǐng)袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽

5、當(dāng)然不下于開(kāi)槍殺人者”。事件過(guò)后，魯迅懷著滿腔的悲憤，寫(xiě)下了死地和可慘與可笑，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，月日又寫(xiě)了記念劉和珍君。三、檢查預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)字注音洗滌（ ） 不憚（ ） 不恤( ) 尸骸（ ） 桀（ )驁屠戮( ) 浸漬( ) 攢( )射 懲創(chuàng)( ) 蔭 ( )庇 菲( )紅 菲( )薄洗滌（dí）不憚（dàn）不恤(xù) 尸骸（hái）桀(jié)驁屠戮(lù) 浸漬(zì) 攢(cuán)射 懲創(chuàng)(chung) 蔭(yìn)庇 菲(fi)紅 菲(fi)薄4、 自主學(xué)習(xí) 1、快速瀏覽課文后思

6、考：全文一共幾個(gè)部分？（七個(gè)部分），給各個(gè)部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題，并歸納本文的大結(jié)構(gòu)？明確：一、寫(xiě)作緣起，紀(jì)念死者；二、喚醒庸人，牢記血債；三、劉和珍概況；四、劉和珍遇害；五、劉和珍遇害經(jīng)過(guò)；六、三一八慘案教訓(xùn)；七、慘案的意義。明確：第一大部分（1、2）表明寫(xiě)作目的；第二大部分（3、4、5）追憶烈士和慘案真相；第三大部分（6、7）總結(jié)教訓(xùn)和意義。五、合作探究1、 文章總共七個(gè)部分，可只有三個(gè)部分講述了有關(guān)劉和珍的事跡。思考：第一大部分中，整理的筆觸觸及哪幾類(lèi)人？整理對(duì)每一類(lèi)人表達(dá)了什么樣的感情？進(jìn)一步思考魯迅先生寫(xiě)作本文的主要意圖是什么？明確：一共三類(lèi)人。一類(lèi)是愛(ài)國(guó)青年。突出了劉和珍，還有其他“四十

7、余被害的青年”；擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大一點(diǎn)是請(qǐng)?jiān)溉罕姟Ｕ韺?duì)他們的感情是：沉痛的悼念、奉獻(xiàn)尊敬。第二類(lèi)是反動(dòng)勢(shì)力，包括段祺瑞政府，“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（流言家，有惡意的閑人）。感情：控訴暴行，痛斥其無(wú)恥流言。第三類(lèi)是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”，（“無(wú)惡意的閑人”），字里行間流露出整理痛心民族的衰亡和衰亡民族的默無(wú)聲息的感情，渴望并呼喚他們爆發(fā)。記念劉和珍君的內(nèi)容，是述評(píng)”三一八”慘案，魯迅先生借記念劉和珍作為切入的角度，筆觸涉及了三個(gè)方面的對(duì)象，即愛(ài)國(guó)青年、反動(dòng)勢(shì)力以及處在中間狀態(tài)的“庸人”，在對(duì)三者的分析中表明了自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度，那就是紀(jì)念劉和珍君，控訴反動(dòng)政府，痛斥走狗文人，喚

8、醒麻木庸人；2、 閱讀一、二部分思考：一二部分是魯迅寫(xiě)這篇文章的緣由，為什么花這么多篇幅寫(xiě)，還有什么作用？明確：概括慘案發(fā)生兩周各方面動(dòng)態(tài)和魯迅的情感3、閱讀三、四、五部分 劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個(gè)年輕的生命就這樣殞落了，如一枝傲放的鮮花凋零了。這無(wú)疑是一個(gè)巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。” 并且魯迅稱(chēng)她為“君”，了解劉和珍事跡，思考：劉和珍是一個(gè)怎么樣的人？明確：文章在1、3、5節(jié)分別記述了劉和珍的三件事：一是愛(ài)看“我”的文章，并且“毅然預(yù)定”了全年的莽原；二是參加女師大學(xué)潮被開(kāi)除，復(fù)課以后卻對(duì)母校的前途擔(dān)憂；三是“欣然前往”執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?/p>

9、而慘遭殺害。從中可以看出，劉和珍是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭(zhēng)精神，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，溫和善良而又具有愛(ài)國(guó)熱忱的青年學(xué)生。 思考：這樣一個(gè)受人尊重和喜愛(ài)的學(xué)生，到底是怎樣遇難的？也就是她是如何被毀滅的明確：欣然前往請(qǐng)?jiān)?、中彈、無(wú)端喋血、未便死； 同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆；劉和珍還能坐起來(lái)，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。 思考：第5節(jié)細(xì)致地描寫(xiě)了劉和珍、楊德群遇害的經(jīng)過(guò)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么意味。明確：劉和珍：“（彈）從背部入，斜穿心肺”；張靜淑：“中了四彈，其一是手槍?zhuān)⑵汀?；楊德群：“彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆”?！埃◤棧谋巢咳?，斜穿心肺”“彈從左肩入，穿胸偏右出”，表明段政府的衛(wèi)隊(duì)

10、是在請(qǐng)?jiān)盖嗄甑谋澈箝_(kāi)槍?zhuān)揖嚯x很近，可見(jiàn)開(kāi)槍者射殺的不是正在鬧事的“暴徒”，而是已經(jīng)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的民眾，且手段殘忍；“其一是手槍”表明開(kāi)槍的不僅有士兵而且有軍官，從“中了四彈”可以看出，軍官與士兵開(kāi)槍?zhuān)皇蔷径峭罋ⅲf(shuō)明這是一場(chǎng)有組織、有預(yù)謀、亂槍射擊，以殺人為樂(lè)、慘無(wú)人道的屠殺，揭露了反動(dòng)政府的兇殘。4、閱讀六、七部分思考：對(duì)于請(qǐng)?jiān)高@件事，魯迅的建議和想法是什么？他是先肯定再否定，還是先否定再肯定，否定的是什么，肯定的是什么？明確：先否定再肯定否定：認(rèn)為只是作無(wú)謂的犧牲，應(yīng)該采取更有效地斗爭(zhēng)方式肯定：干練堅(jiān)決、百折不回的氣概，中國(guó)女子的勇敢，斗爭(zhēng)精神六、歸納總結(jié)。 由此可見(jiàn)整理寫(xiě)本文的目的

11、除了要悼念在慘案中犧牲的愛(ài)國(guó)者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義，以此來(lái)鼓勵(lì)生者、激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人等。而記念劉和珍正是本文寫(xiě)作的切入點(diǎn)。7、 布置作業(yè)。學(xué)研指導(dǎo)案第一課時(shí)第 二 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：體味整理的思想感情，品味關(guān)鍵詞語(yǔ)句子的深刻含義1、 導(dǎo)入新課 教師總結(jié)回顧上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。2、 自主學(xué)習(xí)1、如何理解下面的話 a、我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已?？墒俏覍?shí)在無(wú)話可說(shuō)；b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。c、我還有什么話可說(shuō)呢？ d、

12、但是，我還有要說(shuō)的話。e、嗚呼，我說(shuō)不出話，但以此記念劉和珍君！ 明確：“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了” “我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，這樣的話在文中都出現(xiàn)了三次。“必要”何在呢?其一是要悼念、祭奠遇害者劉和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。”其二則在于喚醒庸人，因?yàn)椤霸旎殖３橛谷嗽O(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給暫得偷生，維持著這似人非人的世界”。魯迅先生為了讓人牢記這筆血債，喚醒國(guó)人打破這“非人的世界”也“覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”。既然整理反復(fù)強(qiáng)調(diào)“有寫(xiě)

13、一點(diǎn)東西的必要”，為什么又說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”？因?yàn)榍嗄甑难埂拔摇逼D于呼吸視聽(tīng)，太悲痛；因?yàn)槎握┑臍埍⑽娜藢W(xué)者的陰險(xiǎn)的論調(diào)、慘案發(fā)生后默無(wú)聲息的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使“我”出離憤怒了。這樣寫(xiě)既揭露了的敵人及其走狗的罪行，又表現(xiàn)了作家的憤怒和悲痛。 綜觀全文，整理對(duì)學(xué)生有愛(ài)，對(duì)段政府有恨，對(duì)流言家也有恨，對(duì)大眾“庸人”有失望，這些感情混雜在一起，也就是哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的復(fù)雜感情，但表達(dá)時(shí)處于要說(shuō)又說(shuō)不出話來(lái)之間。他說(shuō)不出話來(lái)，也許是因?yàn)樘纯?、太憤怒，有太多的話，不知從何說(shuō)起，說(shuō)出來(lái)的話只能表達(dá)這種心情的千分之一萬(wàn)分之一；但最終還是要說(shuō)的，責(zé)任感、正義感充塞于整理心胸，情不自禁要

14、張口說(shuō)出。所以整理“不說(shuō)”是假，要“說(shuō)”才是真。 三、合作探究1、探究魯迅先生的感情變化（線索如何展開(kāi)）明確：文章不是無(wú)情物，透過(guò)以上這幾句看似矛盾又反復(fù)出現(xiàn)的話，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章中潛藏著整理的感情：即“悲”與“憤”， “沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合” 悲憤的感情貫穿全文，正是用這樣的感情鏈條，整理才將眾多的內(nèi)容如此有機(jī)地組織在一起。2、了解上下文，體會(huì)下列語(yǔ)句的深刻含義。a 、可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)。我只覺(jué)得所住的并非人間。四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周?chē)?，使我艱于呼吸視聽(tīng)，那里還能有什么言語(yǔ)？長(zhǎng)歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺(jué)得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了

15、。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。提示：“尤”，副詞，更加，慘案已使魯迅感到悲哀，但也許流言家的無(wú)恥才真正使魯迅奮起反擊。“出離憤怒”，憤怒到極點(diǎn)，甚至超出極限，無(wú)法忍受了?！吧钗丁?，深深地體味。“濃黑的悲涼”，“悲涼”可感而不可視，“濃黑”則是形象化、可視化的詞，用“悲涼”修飾“濃黑”，是將抽象的東西形象化，仿佛“悲涼”可感可觸可視，而且是極度的悲慘和冰涼?！翱煲狻保械酵纯?；“奉獻(xiàn)”，恭敬地呈現(xiàn)。這句話有三層意思：一是表示更深入地體會(huì)這濃黑的悲涼的“非人間”；二是因不能用更好的形式來(lái)紀(jì)念烈士而感

16、到深深的歉疚；三是警告“非人間”的魑魅魍魎，不要因?yàn)樗翢o(wú)忌憚地殺人而高興得太早，血債是一定要以同物來(lái)償還的。b 、真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！提示：“真的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí)，“直面”中的“面”是動(dòng)詞，面對(duì)的意思；“正視”，正眼看，不回避。哀痛者，“以為哀痛”的人，他們?yōu)閲?guó)家和民族的前途，人民的悲

17、慘命運(yùn)而哀痛。“幸福者”，“以為幸?！钡娜耍杂峦鼻啊^斗、獻(xiàn)身為最大的幸福?！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄?。她們?cè)诤诎得媲安惶颖埽谕罋⒚媲安煌丝s，她們深知社會(huì)的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過(guò)常人；但她們又堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去，并正在為光明的到來(lái)而奮斗，所以又是“幸福者”。這是對(duì)烈士的熱情謳歌。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對(duì)國(guó)家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí)、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。 c、慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？ 我懂

18、得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。提示：屠刀+鉗口術(shù) 中國(guó)式的專(zhuān)制統(tǒng)治即白色恐怖此句用遞進(jìn)關(guān)系突出了流言更使整理憤慨。因?yàn)榱餮愿衅垓_性，它為殺人者掩蓋罪行開(kāi)脫罪責(zé)，它混淆視聽(tīng)，使殺人者逍遙法外，使愛(ài)國(guó)青年遭到誣陷。執(zhí)政府的槍彈鎮(zhèn)壓 殘酷屠殺 流言家的 陰險(xiǎn) 無(wú)恥誣陷 國(guó)民的沉默 劣根性此句用選擇關(guān)系，看似客觀，實(shí)則號(hào)召人們?cè)诔聊斜l(fā)。魯迅革命時(shí)代的文學(xué)：“有些民族因?yàn)榻锌酂o(wú)用，連苦也不叫了，他們便成為沉默的民族，漸漸更加衰頹下去至于富于反抗性的民族，因?yàn)榻锌酂o(wú)用，他便覺(jué)悟起來(lái)，由哀音而變?yōu)榕??！本娣磩?dòng)派，喚起后死者。d 、當(dāng)三個(gè)女子從容地

19、轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。    但是中外的殺人者卻居然昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污。 提示：“偉績(jī)”“武功”：反語(yǔ)，諷刺中外反動(dòng)派的暴行。e 、“人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。”提示：本體：人類(lèi)歷史喻體：煤的形成付出巨大的代價(jià)大量的木材（代價(jià)）歷史只前進(jìn)一小步只是一小塊（結(jié)果）比喻 說(shuō)明徒手請(qǐng)?jiān)傅牟豢扇。ń逃?xùn)） 這里整理將人類(lèi)前行的歷史比作煤的形成。“大量的木材

20、”比喻代價(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)?！捌渲小敝噶餮窢?zhēng)。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小塊”?？梢?jiàn)，木材變成煤需要付出很大代價(jià)，很大吸收。那么，人類(lèi)前進(jìn)也需要付出很大代價(jià)和犧牲，“但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械摹保@就表明，請(qǐng)?jiān)甘遣辉谶@種需要付出代價(jià)和犧牲之列的。這就是說(shuō)，在魯迅看來(lái)，向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)鸽y以換來(lái)人類(lèi)歷史的前進(jìn)，請(qǐng)?jiān)覆皇且环N行之有效的斗爭(zhēng)方式。因此沒(méi)有必要為請(qǐng)?jiān)付冻龃鷥r(jià)和犧牲。很顯然，魯迅是主張采用向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)高@種斗爭(zhēng)形式的，在整理看來(lái)，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價(jià)去換取更大的勝利，不要作無(wú)謂的犧牲。f、我向來(lái)是不憚以最壞的惡意,來(lái)推測(cè)中國(guó)人的提示：中國(guó)人:泛指,不僅指反動(dòng)派來(lái)推測(cè)中國(guó)人,也包括愚昧落后麻木的中國(guó)人.魯迅用最壞的惡意,都還沒(méi)有料到執(zhí)政府會(huì)向請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生開(kāi)槍,但居然開(kāi)了,說(shuō)明執(zhí)政府比魯迅推測(cè)的“惡”還要“惡”.g、茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。提示：“依稀”，模模糊糊；“微茫”，隱約、不清晰。這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三·一八”死難烈士對(duì)于將來(lái)的意義。指出烈士的精神將激勵(lì)人們繼續(xù)戰(zhàn)斗。四、深度探究1、本文有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性，在斗爭(zhēng)矛頭直指反動(dòng)勢(shì)力和反動(dòng)文人的同時(shí)，魯迅特別