1、新聞短評復習教案教學目標：1.了解新聞短評的內涵、特點和寫作要求；2.學習寫作新聞短評。教學內容：一、新聞短評(一)何為“新聞短評”？對新聞發表的言論稱新聞評論。它是針對現實生活中的重要問題直接發表意見、闡述觀點的新聞體裁。1.引述新聞事件就是“敘事”。 2.就新聞展開議論就是“評論”。3.相對社論、新聞述評、新聞專論、雜感等而言有精短的特點，稱為“短評”。(二)寫作“新聞短評”的要點： 1.概述新聞事實精要 2.論點論證直擊要害 3.傳情達意筆含春秋(三)新聞短評寫作示例：（2012年湖南）閱讀下面的文字，完成題目。倫敦當地時間18日17時，隨著中國與土耳其主賓國活動交接儀式的正式舉行倫敦當

2、地時間18日17時，隨著中國與土耳其主賓國活動交接儀式的正式舉行，為期3天的倫敦書展落下帷幕。在此次書展上，中國以迄今最大規模的主賓國活動隆重登場，向英國及來自世界各國的出版商、版權交易商展示了中國現當代文學及各類圖書出版現狀。今年的中國展臺上有近3000種英文圖書展出。書展推出的中國作品包括錢鐘書英文散文選和蘇童的大紅燈籠高高掛等書的英文版，以及紅樓夢、聊齋志異、孫子兵法、論語等中國古典名著英文版。倫敦書展落下了帷幕，但書展對中英兩國文化交流所產生的重大推動意義，將留下長遠影響。正如中國作家協會主席鐵凝在接受本報記者采訪時所指出，長期以來，中英文學的交流有點失衡，不對等。中國讀者對英國文學的

3、了解，遠比英國讀者對中國文學了解得多，英方對中國文學的了解僅限于古典文學，像紅樓夢等。中國一般讀者，對英國的莎士比亞、狄更斯、勃朗特姐妹等，直到當代作家作品，如深受年輕人喜愛的哈利·波特等都非常了解。2013年度倫敦書展將于明年4月15日17日舉行，市場焦點主賓國是近年出版業蓬勃發展的土耳其。（選自 人民日報 2012年4月20日 第4 版“要聞版”，有刪節）根據上述消息，自選角度，寫一段新聞短評。（6分）倫敦書展有意義倫敦書展臺上展出了中國近3000種各類英文圖書。此次書展的意義主要在于展示了中國出版業蓬勃發展的現狀，擴大了中國書籍在世界的影響，為中西文化的溝通搭建了平臺、提供了媒

4、介，增進了西方對中國文化的了解，促進了中國文化與世界文化的交流?？傊瑫箤χ袊幕瘜ν饨涣鳟a生了重大的推動意義。答題要求：體裁應該是新聞短評。所寫短評應是基于所提供的新聞事實或新聞事實的某一部分所作的評論，言之成理，持之有據，結構基本完整。答題角度：考生答題可從如下角度切入：“展示”的角度；“交流”的角度；“平臺”的角度；“影響”的角度；“推動”的角度。【解析】1.彰顯主旨的標題2.簡要適用的敘事3.精到深刻的評論4.融情于理的小結【小結】寫作要求與技巧：提取要素，概述事實。選取角度，提出觀點。闡述觀點，以理服人。注意格式，表達簡練。二、合作探究：（一）分析材料。閱讀下列兩則材料，回答問題。

5、材料1：我曾在夏令營見到一個中學生給大家發自己的名片，上面有她的各種頭銜和所獲榮譽，如學生會副主席、x x報小記者、x x市三好學生、某大賽一等獎等等，她通過這種方式向大家介紹自己,令夏令營的營員們刮目相看，印象深刻。材料2：在一所中學的高二年級,筆者對四個班的學生進行了調查，統計數字顯示，被卷入名片交換熱旋風的人數比例是相當高的，占30以上；其中有一個班級，全班48名學生，居然有17名學生曾與同學交換過名片，占全班人敷的35以上。你對中學生使用名片有何看法？請簡述。先抽出新聞材料五要素（時，地，人或物，事,因，果）中的核心二要素人或物及事展開信息重組，形成“何人或物做何事”的概括模式。后 “

6、重組” 材料：單則的直接進行；兩則及以上的，按材料“似”或“異” 的組合展開同或異向合并。如上文材料1、2的“物”分別是名片和名片交換熱，“事”分別是中學生分發名片和交換名片成風。重組信息擬成答案：名片熱正在中學生中悄然興起。（二）選取寫作角度。對于名片熱的興起，你持何種態度？ 反對 贊成（三）擬定標題。 標題：彰顯主旨，牽引短文。（四）結合材料敘事。 關鍵：三言兩語，直接切題。（五）精到深刻的評論。主體部分（“評論”）的寫作要領為下面的新聞寫短評：新快報7月11日訊：全國政協委員、中國科技館原館長王渝生表示，他所進行的調查顯示，中國國民科學素質普遍偏低，科學素質排位最高的是青少年和學生，其次

7、是企業領導者，而政府官員及公務員只排在了第三位。析原因：一是歷史原因，幾千年重人文道德輕自然科學的傳統；文革耽誤了一批人，有不少是走上工作崗位乃至領導崗位的人。二是現實原因，急功近利的世俗致使一些人忽略科學素質的培養。談后果：國民科學素質偏低，直接導致國家的科技發展滯后，嚴重影響生產力的發展。而公務員的科學素質偏低，將成為國家科學發展的瓶頸。作小結：提高國民科學素質刻不容緩，吸納一批科技人才進入政府職能部門更是當務之急。（六）收束全文、融情于理。三、課堂練習閱讀下面一則新聞，寫作一篇短評。120字左右武漢晚報2009年9月15日報道 “我是東北人，在漢口火車站下車想問個路，結果別人都指著一個大

8、大的藍色提示牌不理我，牌上寫著：請不要搭理陌生人問話，謹防上當受騙。這牌子讓人看了很不舒服?！弊蛉?，漢口火車站旁的一塊提示牌引起了外地游客的異議。警方表示，車站一帶常發詐騙案，這屬于善意提醒。【參考示例一】善意提示牌？不善！警方在火車站掛出提示牌的行為不妥。警方初衷雖好，但把所有人都當作了為非作歹的“假想敵”，讓人看了不舒服，也把初到武漢而不熟悉道路的客人推到了無助的境地。面對火車站治安秩序不好的狀況，及時打擊違法活動，維護正常社會秩序，才是警察的職責所在?！緟⒖际纠繎摮珜菩芯綉覓焯崾九?，這一行為不妥。在一個正常的社會，搭理陌生人的問話，為他人提供熱情幫助，這類向善的行為彰顯了一個社

9、會的文明程度。這既是中華民族的優良傳統，也是建設社會主義精神文明的必需。警方這一提示反其道而行之，不利于和諧社會的構建。【參考示例三】善意提示牌的隱喻警方懸掛提示牌，這一行為隱喻了社會的信任危機和人情冷漠。任何一個民族及其政府職能部門本應倡導善行，但武漢警方卻掛出如此雷人的提示牌，無疑有其深刻的現實背景在這個信任匱乏、陷阱林立的社會，也許唯有躲避才是免禍之道這一提示牌背后的社會隱喻，才真正值得我們深思和警醒。四、溫馨提示：（一）“讀懂新聞”是“評說”的鋪墊，因而考生應先吃準現象才能更好地評說。（二）一般地說，新聞事實重客觀陳述，報道者情感重“零度”投入。此時考生觀點把握完全靠自己。有時，報道者

10、情感還是有所流露的，如材料1中“刮目相看”、“印象深刻”，材料2中“旋風”、“人數比例是相當高的”、“居然”等意味著報道者對新聞現象評價有褒有貶，這無形給考生觀點提煉暗示正反等方向。不過，不管如何出題，考生都應“開放性”地牢固樹立正面、反面、正反結合等多向醞釀觀點的寫作意識。（三）理論上，短論總體結構展開有總分、分總、總分總三種形式，但從出卷及閱卷實際說，以直接亮出觀點的總分、總分總兩種結構為宜。語法層次是因果關系。（四）受答題時間限制，考生亮出觀點應旗幟鮮明，決不含糊。可“開放性”地作肯定觀、否定觀、肯定否定兼及的辨證觀；應單刀直入，一針見血，不能有廢話和太多的曲折。在分說部分，強調富有邏輯

11、自圓其說地說理，不作事例列舉；強調發散思維，聯系事件的起因、結果、做法等對事理多從橫向及縱深“探究性”地挖掘，鋪排語法層次以句群和復句中的并列、遞進等關系為主。五、結構圖示 六、自主練習：閱讀下面的新聞，寫一則新聞短評。150字左右山西省繁峙縣檢察院副檢察長和反貪局長穆新成被紀檢部門實施“雙規”后，記者從可靠渠道獲知，其資產肯定超過1億元。與5輛各價值100萬元以上的汽車一起被查扣的，還有穆新成曾經救助過的貧困者贈送的多面錦旗。這就是真實的穆新成通過“江湖規則”，從政商兩界獲得巨額灰色收入；而后扶危濟困，修廟種樹，樂此不疲。記者還發現，在繁峙，甚至有很多人力挺穆新成有人發帖道：“如果在一個正常

12、的社會，穆就該槍斃！在這個貪官屢見不鮮的時代，像穆這樣起碼還能做一點事的人，你得豎拇指！他就是個大俠，劫官濟貧的俠客！”【參考示例一】權力出籠后的可怕一個縣的副檢察長居然資產過億，這是令人驚訝的。而他獲得資產的途徑就是利用職權謀取私利，就是通過“江湖規則”獲得巨額灰色收入。作為一個黨的干部，能夠變現手中的權力，說明權力已經失去了監督。權錢交易是可怕的，如果這種行為再貼上“俠客”之類的標簽，還能得到一部分群眾的認可，那是更可怕的?！緟⒖际纠俊靶猩啤必M能成為“作惡”的保護傘！穆新成善事或許做了不少，但這只是一個幌子，他只是將“行善”當做“作惡”的保護傘。他救助一些貧困者，是為了在公眾面前樹立一個扶危濟困、為民辦事的官員形象，以此來掩蓋自己通過“江湖規則”獲取巨額灰色收入的可恥行為，還真有一部分人被他迷惑住了，甚至事發后還有人為他辯護，可見把行善當做作惡的保護傘的行為更具欺騙性，更可怕。【參考示例三】“好官標準”的淪落是當今社會的悲哀資產過億的巨貪穆新成被雙規后，有很多人卻力挺他為“劫官濟貧的俠客”。這體現出在當地真正為民的好官太少了，以至于百姓對如此可疑、如此成色不足的善舉表現出了饑不擇食的歡迎?！皞b貪”之走紅折射了一些人心目中“好官標準”的淪落。這對于一個大力弘揚