1、初中_八_年級（下）_數學_教案設計 第4頁年級八下教師 王盟課題17.2反比例函數相關面積問題授課時間課型專題課教材分析教學目標：知識技能：理解并掌握反比例函數上任一點作x軸和y軸的垂線形成的矩形的面積的求法.數學思考：通過探究反比例函數上任一點作x軸和y軸的垂線形成的矩形的面積，滲透數形結合的思想，發展學生的數學能力.解決問題：經歷探究反比例函數上任一點作x軸和y軸的垂線形成的矩形的面積，增強探究意識.情感態度：通過專題課的學習，增強探究意識，培養學習數學的興趣.教學重點:掌握基本型的面積的求法.教學難點：基本型面積公式的推導教學方法：探究教學輔助手段：學案板書設計教學過程教學步驟師生活動

2、設計意圖時間分配復習引入1、已知點A (-1,2)在反比例函數的圖像上，則常數k=_2、已知點A (a,b)在反比例函數的圖像上，則ab=_3、已知A(2,-1)過A作x軸的垂線交x軸于B，求線段AB,OB的長度。（自己畫圖）生獨立完成，師對有困難學生指導回顧舊的知識，體會反比例函數上點的坐標與K的關系以及用點的坐標表示線段的長度需要注意的絕對值的問題.創設情境問題1：如圖，點A是反比例函數圖像上一點，AOBC過點A作ABx軸于點B，過點A作ACy軸于點C （1）A點的坐標為（3，2），則=_；（2）A點的坐標為（x,y），則=_；（3）思考：點A在函數圖像上運動，四邊形ABOC是否發生變化？

3、是否發生變化？生完成填空，運用求矩形面積基礎，關鍵思考第三問，考慮變化中的不變量是由誰決定的.問題2：如圖，點A是反比例函數圖像上一點AOBC過點A作ABx軸于點B，過點A作ACy軸于點C （1）A點的坐標為（-2,3），則=_；（2）A點的坐標為（x,y），則=_；（3）思考：點A在函數圖像上運動，四邊形ABOC是否發生變化？是否發生變化？生獨立完成，注意常數k為負時，面積含有絕對值.歸納：k的幾何意義若點A在反比例函數的圖像上運動，過點A作ABx軸于點B，過點A作ACy軸于點C ，則隨點A的運動，四邊形ABOC的面積_，并且我們可得到= .若連接AO，那么= ，= .通過探究問題所得反比例

4、函數上任一點作x軸或y軸的垂線形成的直角三角形的面積的求法.以及所圍成四邊形面積求法.通過學生對矩形ABOC的面積的探究，體會分類討論問題的方法，培養學生嚴謹的思維品質和數形結合的思想.師生共同歸納，進行師生交流，使課堂呈現高潮，使學生對所學數學知識產生興趣.鞏固練習活動三.鞏固練習1.如圖，P是反比例函數圖象上第二象限內的一點，且矩形PEOF的面積為3，則反比例函數的解析式是_2.如圖，若點A是反比例函數圖像上一點，過點A作ABx軸于點B，連結AO，若=4，求反比例函數的解析式.通過練習，幫助學生熟練應用反比例函數上任一點作x軸和y軸的垂線形成的矩形與直角三角形的面積的求法.提高練習課堂總結

5、活動四.提高練習1.如圖所示，直線l與雙曲線交A、B兩點，P是AB上的點，試比較AOC的面積S1，BOD的面積S2，POE的面積S3的大小： 。2.如圖，P、C是函數（x>0）圖像上的任意兩點，過點P作x軸的垂線PA,垂足為A，過點C作x軸的垂線CD,垂足為D，連接OC交PA于點E，設POA的面積為S1,S1= ,梯形CEAD的面積為S2，則S1與S2的大小關系是S1 S2, POE的面積S3和梯形CEAD的面積為S2的大小關系是S2 S3.3. 如圖，A、B是函數的圖象上關于原點對稱的任意兩點，BCx軸，ACy軸，ABC的面積記為S，則( )(A)S2 (B)S4(C)2S4(D)S44.在反比例函數（）的圖象上，有點，它們的橫坐標依次為1，2，3，4分別過這些點作軸與軸的垂線，圖中所構成的陰影部分的面積從左到右依次為，則 5.如圖,已知正方形的面積為9，點為坐標原點，點在軸上，點在軸上，點在函數的圖象上，點為其雙曲線上的任一點，過點分別作軸、軸的垂線，垂足分別為、，并設矩形和正方形不重合部分的面積為(1)求點坐標和的值； (2)