1、核心知識點:傳播學的相關學科 社會傳播的特點 精神交往理論 人類傳播的發展進程 信息社會 符號 /意義象 征性互動理論 現代社會的象征性文化 (消費文化 人內傳播 5W 模式 傳播總過程研究 人際 傳播 群體規范 、群體壓力與趨同心理、集合行為 霍桑實驗 企業識別系統 大眾傳播的社會功能 李普曼 /擬態環境 極權主義 /自由主義媒介規范理論 、 社會責任 /民主參與理論 大眾傳媒的特點 “把 關人” 麥克盧漢 “電視人” 與 “容器人” 理論 受眾 大眾社會理論 “拷貝支配” 理論 傳 播權 /知曉權 /媒介接近權 子彈論 傳播流研究 伊里調查:人民的選擇 /“意見領袖” /兩級傳播 個人影響

2、 /創新與普及 :多級傳播 “有限效果” 理論 “說服性傳播” 研究 (耶魯研究 “休 眠效果” /“ 一面提示” 與 “兩面提示” /“ 免疫效果” /“ 警鐘效果” 自信心假說 “使用與滿足” 研究 “議 程設置”理論 “沉默的螺旋”理論 “培養分析” “知溝”假說 /“上限效果”假說 /“信息溝”假說 傳 播學的形成與誕生 杜威 /庫利 /帕克 /米德 拉斯韋爾 /拉扎斯菲爾德 /盧因 /霍夫蘭 施拉姆 香農 /維納 經驗學派和批判學派 第一章與傳播學的相關學科:新聞學、社會學、心理學、政治學、文化人類學、信息論、控制論、系統論等等。重點 要搞清楚傳播學和新聞學、社會學、心理學這三個學科

3、的關系。1、新聞學:新聞媒體的實踐原則和標準、新聞學的主流理論(如第八章的那幾個媒介規范理論都給了傳播學 很大啟示,特別是早期傳 播學就誕生在新聞學院之中,還可以注意一下美國歷史上著名的“卡方人” (經驗學派 的傳播學者和“綠眼罩” (帶有偏見的新聞從業人員與研究人員之爭。這 些都推動了傳播學的發展。2、社會學:社會學的大量社會理論極大了催生和促進了傳播學的發展。早期的傳播學研究者和傳播學奠基人大 多來自社會學界,如歐洲 社會學家塔爾德與西美爾、深受西美爾理論影響的芝加哥學派(帕克和米德 、庫利、 拉扎斯菲爾德和默頓等人在理論、方法(調查研究、文本分析等 、實踐等諸 多方面推動了傳播的誕生和發

4、展。 就是傳播學中的批判學派也是大量借鑒各種社會學的理論來進行大眾傳播研究,很多批判學者本身就是社會學 家。3、 心理學:傳播學四大奠基人中有兩位是心理學家盧因和霍夫蘭。 盧因在其群體動力學的研究中提出了 “把 關人”理論,被懷特引 入新聞傳播領域后極大地促進了傳播學的媒介控制研究;霍夫蘭著名的“耶魯研究”將 心理實驗方法引入傳播學,并且大量研究了微觀層次的說服性傳播效果,直接 推動了傳播學中效果研究領域的 發展。另外各種社會心理學理論也對傳播學的效果研究產生了巨大影響。*傳播(communication 與信息(information :信息是物質的普遍屬性,是一種客觀存在的物質運動形式。

5、分為:物理信息、生物信息、社會信息。信息概念的引入使傳播的定義更為科學化,也極大地了擴展了傳播學的 視野和理論框架。 傳播就是指社會信息的傳遞或社會信息系統的運行。 【此定 義主要著眼于人類社會的傳播活動; 也可以參考第二頁和第三頁庫利和皮爾士的觀點, 了解一下對答題還是很有 幫助的。 】*人類社會傳播的特點:(1信息共享活動; (2在社會關系中進行并體現一定的社會關系; (3雙向的社會互 動行為; (4前提是傳受雙方要有共同的意義空間; (5行為性、過程性、系統性。*傳播學的研究對象:社會信息系統及其運行規律。*五種傳播系統:人內 /人際 /群體 /組織 /大眾傳播。*社會信息系統的特點:(

6、1開放性系統; (2由各種子系統相互連結、相互交織而構成的整體; (3是一個具 有雙重偶然性的系統; 【雙重偶然性:播雙方都存在不確定性, 此,通過 播所做出選擇有受到拒絕的可能。 雙重偶然性的存在說明社會信息系統是一個多變量的系統,這些變量如果處理不當,便會引起 播障礙和 播隔 閡。 】 (4是一個自我創 、自我完善的系統。*傳播學的任務:關鍵是克服傳播障礙與傳播隔閡,這也說明了傳播學的應用性特點。 *精神交往理論:1、理論來源:馬克思與恩格斯的德意志意識形態 ,他們認為,精神交往指以“語言”為媒介的人與人之間 的關系。 而現代傳播學中,傳播是以“信息” (廣義的語言為媒介的人與人之間的關系

7、。 兩者在研究對 象和范疇上沒有本質區別,精神交往理論可視為馬、恩的傳播觀。2、主要內容:陳力丹(我國著名的新聞傳播學學者認為, 一定的精神生產和精神交往與一定的物質生產 與物質交往想聯系; 不能簡單地認為物質決定精神而導致一種 “經濟基礎決定論” ; 也不能忽視物質生產和物 質交往的內容而純粹研究精神生產與精神交往活動,否則就會像批判學派的一些學者那樣在理論上“頭重腳輕”(缺乏實踐基礎 而陷入困境 (大多表現為一種悲觀主義論調 ; 同時還要注意將精神交往理論與美國的行為 主義傳播學區別開來。 【兩者的區別見 14、 15頁】 第二章*人類傳播的發展進程:口語傳播時代(發展了人的抽象思維能力-

8、文字傳播時代(使得文化得以保存和遠距 離傳播 -印刷傳播時代 (實現了文字信息的大量生產和復制 -電子傳播時代 (實現了信息的遠距離快速傳播, 形成了人類的聲音、影像以及信息處理的體外化系統*信息社會:信息成為與物質和能源同等重要甚至比之更加重要的資源,整個社會的政治、經濟和文化以信息為 核心價值而得到發展的社會。 其特點為:信息和知識產業占據主導地位; 勞動力主體為信息的生產者和傳 播者;信用成為主要的交易手段;經濟全球化。 第三章*符號(sign :信息的外在形式或物質載體。*符號的分類:1、符號可分為信號(signal 和象征符(symbol 兩種。(1信號的特點:與其所表示的對象有著客

9、觀的因果聯系和一對一的固定關系。(2象征符的特點:是一種人工符號;既表具體的事物,也表抽象的事物和觀念;非遺傳繼承,通過傳 統和學習來繼承;可自由創造,與對象的關系隨意。2、符號還可以分為語言符號和非語言符號。(1語言符號:能動性與創造性、靈活性、超越時空、發音經濟。(2非語言符號:“副語言” (聲音大小、字體、語速快慢等等體態符號各種具有文化、價值表象的象 征符。*符號的基本功能:表述和理解功能(編碼 encode 與解碼 decode ; 傳達功能; 思考功能(引發思維 活動,如語言本身就是一種思維 。*意義(meaning :人給對象事物賦予的各種含義,以符號形式進行傳遞和交流的精神內容

10、。1、符號本身的意義分類:字面義和引申義(語義角度 ;內涵和外延(邏輯角度 ;指示性意義和區別性 意義(符號學的角度 。2、語言符號具有模糊性(曖昧性和多義性的特征。3、其他的符號意義:傳播者意義 受傳者意義 情境意義 【注意 1和 3的區別】*象征行為:用具體事物來表示某種抽象事物、觀念和思想感情的行為。 *象征性互動理論(symbolic interaction theory :開創者為米德,集大成者為布魯默。1、核心問題是考察以象征符為媒介的人與人之間的社會互動關系。2、基本前提是:人根據“意義”行動和交往;“意義”產生于社會互動的過程中;“意義”由人來解釋。 【因而“意義” 、 “社會

11、互動”和“解釋”是該理論的核心概念】3、內容:象征性社會互動是人與人之間通過象征符或意義而相互作用和相互影響的過程。象征符或意義的互動 產生于社會關系,并體現社會關系,是社會關系形成的紐帶,對人們的社會生活起著重要的作用。主要理論為米 德的“主我與客我”理論以及布魯默的“自我互動”理論。*象征性文化與現代社會:現代社會中,人們把各種事物符號化,賦予其特殊的意義,并與他人交換這種意義來 實現自己的目的。這便形 成了現代社會的象征性文化,它滲透到現代社會的政治、經濟、社會、文化等各個領 域,對人們的行為產生了深刻而巨大的影響。大眾傳媒是現代象征性文化的主要 參與者和塑造者。【鮑德利亞的后現代傳媒理

12、論是這方面的經典研究】 第四章各種傳播過程模式及其特點1、直線模式:5W 模式、香農-韋弗模式(數學模式 5W 模式:拉斯韋爾提出, 5W 分別指:who (傳播者 、 say what(訊息 、 to whom(受傳者 、 in which channel (媒介 、 with what effect(效果 。后來麥奎爾將這五個要素連成一個直線的傳播模式。 意義:第一次將人們 的傳播活動表述為一個清晰的過程,為我們理解傳播過程的結構和特性提供了具體的出發點。 5W 模式中五個要 素后來還擴展為傳播學的五個重要研究領域:控制研究、內容分析、受眾研究、媒介研究、效果研究。*香農-韋弗模式:香農和

13、韋弗提出,其模式為:信源-發射器-噪音-接收器-信宿;該模式本來是描述電子 通信過程,但對傳播學的傳播過程研究具有重要的啟示作用。 意義:引入了噪音的概念,表明了信息在傳播過 程中會受到各種干擾,社會傳播也是如此。香農的信息論對傳播學最大的貢獻還是將信息的概念引入傳播學。【直線模式的共同缺陷都是沒有考慮到傳播活動的反饋性,缺乏互動。 】2、循環、互動模式:奧斯古德和施拉姆的循環模式、施拉姆的大眾傳播過程模式、德弗勒的互動過程模式(具 體內容略*評價:這類模式都克服了直線模式的單向性,重視了傳播活動的雙向性、互動性以及反饋性。但是這類模式都 只是描述傳播活動本身, 或者只是揭示了傳播活動的內部過

14、程, 而沒有充分考慮到傳播活動和傳播過程的外部環 境的制約和影響。它們都不足以描述宏觀的傳播過程。3、傳播系統研究:賴利夫婦的系統模式(社會學角度 、馬克萊茲的系統模式(社會心理學角度 這類模式都 較好地揭示了社會傳播過程的復雜性和系統性。4、馬克思主義傳播觀下的傳播總過程研究(日本傳播學界 :這是一種批判的宏觀層面的大眾傳播過程研究; 以馬克思唯物史觀為 指導,通過對大眾傳播過程系統模式的深入研究與分析,揭示出了傳播產業背后的各種 意識形態、階級結構、社會關系的影響,指出了資本主義傳播活動的各種矛 盾;并希望借此喚醒日益麻木的 大眾,使他們成為有批判能力的“理性市民” 。日本傳播學界的傳播總

15、過程研究對于我們的傳播研究很有借鑒 意義。*傳播過程的特點:動態性、序列性(次序性 、結構性。 第五章【第五章的內容】 (人內傳播與象征性互動理論有密切聯系。 *人內傳播 (intra-personal communication :個人接受外部信息并在人體內部進行信息處理的活動。 特點:社會性、 雙向性、互動性。 【教材主要是從社會心理學的角度分析人類傳播的】*米德的“主我客與我”理論:人有兩個自我,一個是作為行為主體的“主我” (I ,另一個是作為他人評價與社 會期待之代表的“客我” (me ;兩個“我”通過各種信息,即有意義的象征符(significant symbol來實現互動, 影響

16、人的行為和決定。這互動過程便是社會角色的形成過程,也是個人與他人的社會關系的體現。*布魯默的“自我互動”理論(self-interaction theory :和米德的理論差不多,考試時編一下就行。但要記得“自 我互動”的本質是個人與他人的社會互動的內在化。*內省式思考(reflective thinking :米德認為這種思考發生在遇到暫時的挫折或難以解決的新情況之時。這種思 考是一種重構自我與他人關系的過程,是一個重新認識、解釋和行動的過程,具有超越性和創新性,是推動個人 進步與社會進步的重要精神動力。 (第五章內容*人際傳播(personal communication :個人與個人之間

17、的信息傳播活動。人機傳播的動機:獲取信息;建立與他人的社會協作關系;自我認知與相互認知;滿足個人的社會性精 神需求和心理需求。*關于自我認知的動機,主要有庫利的“鏡中我” (the looking-glass self概念。庫利認為他人對自己的評價就像 一 面 鏡 子 , 個 人 通 過 這 面 鏡 子 認 識 自 我 和 采 取 行 動 。 這 種 自 我 認 識 形 成 于 與 他 人 的 社 會 互 動 之 中 。 【這個理論和米德、布魯默的理論差不多,不過主要側重于人際傳播,前面兩個理論側重于人內傳播。要注意區 分】*人際傳播的特點:渠道多,方式多樣;人際傳播中信息的意義更為豐富和復雜

18、;雙向性、互動性、反饋 性強;非制度化的傳播,即自發性、自主性和非強制性。*人際傳播的社會功能:(從兩個方面理解對于社會來說,人際傳播是社會成員交往的重要渠道,是形成社會 關系和分工協作的重要紐帶, 是社會文化傳承的重要手段。 對于個人來說, 人際傳播是個人社會化的基本途徑, 對個人的成長有極其巨大的影響。*相關理論:(1個人社會化的理論:“鏡中我”理論、 “社會模仿”理論等等。 (2人際傳播對大眾傳播效果的 影響的理論:“意見領袖” 、 “兩級傳播” 、 “創新與普及”等理論。*人際傳播的媒介:語言文字(核心 、姿態(gesture 、服飾、發型、身體接觸等等。*自我表達是人際傳播的重要方式

19、,方式極為多樣;但自我表達要受到社會價值規范的制約。 第六章 重點群體傳播群體的概念(一定數量的個人結成的具有特定共同目標和共同歸屬感、存在著互動關系的集合體 、分類和功能 等了解一下就行,不是重點。1、定義:將共同目標和協作意愿加以連接和實現的過程。2、群體意識(群體目標和群體規范、群體感情、群體歸屬感形成于群體傳播和群體互動過程。群體傳播中的信息量、群體結構、傳播機制都對群體意識的形成和發展產生重要影響。3、群體規范(個人過去和現實的群體歸屬關系所產生的價值觀、道德 準、行為準則等的內在化,群體規范是個 人有了精神歸屬感,對個人的行為有著較大的影響,從而制約了 播效果。 對群體 播的制約作

20、用:排除偏離性 的意見; 控制群體的意見分歧和爭論; 保證群體決策和群體活動的效率; 對來自群體外部的信息有著重要 的推動或制約作用。 但群體規范的作用也要受制于群體意識、群體結構和獎懲機制等方面的 。*群體歸屬:人作為社會的成員, 總是處于一定的社會關系網絡中, 而每個人都或大或小有其特定的人際關系網 絡, 會歸屬于某個具有某些共同特點的群體。 他所處的群體通過群體壓力的方式對他的態度和行為產生各種影響, 從而制約著 播效果。4、群體壓力和趨同心理*群體壓力:群體中的多數意見對少數意見所產生的壓力。*趨同心理下的合意形成機制:基于“少數服從多數”的原則,加上少數派中沒有意志堅定的中堅分子,因

21、迫于 信息壓力,大多數群體成員希望與群體多數意見保持一致以避免被孤立和制裁(即趨同心理或遵從性 ,使得多 數意見往往能夠壓倒并改變少數意見。*非趨同心理下的合意形成機制:由于少數意見中存在意志堅定和態度頑強的中間人物,他們往往能對多數意見 進行有力的反駁,從而產生巨大影響甚至是顛覆多數意見,變少數意見為多數意見。5、集合行為(collective behavior :某種刺激條件下的非常態社會集合現象,多以群集、恐慌、騷亂的形態出現, 往往對正常的社會秩序造成巨大的沖擊和破壞。*基本條件(或特征 :結構性壓力導致非常情況下社會普遍存在的不安和緊張情緒;觸發性事件;正常的 社會傳播系統功能減弱導

22、致非常態的傳播機制異常活躍。*幾種非常態的傳播機制:群體感染與群體暗示主要是情緒上的感染,傳播非常迅速;群體模仿與“匿 名性”前者多是出于本能的、無意識的模仿,尋求一種心理上的安全感;后者多是由于責任分散導致人們失 去社會責任感和自我控制能力而進行各種宣泄式的破壞行為;流言與謠言流言通常是人們關心的重要問 題,但多是證據不足,十分曖昧,傳播速度快且經常回流形成一種惡性循環,流言流通量=問題重要性×證據曖 昧性;謠言是沒有任何根據的信息,往往帶有各種不良目的,傳播速度極快。*組織傳播1、 (1組織的概念:人們為實現共同的目標而各自承擔不同的角色分工,在統一意志下從事協作行為的持續性 體

23、系。 (2組織的特點:專業化的部門分工;職務分工與崗位責任制;組織系統的階層制或等級制。2、組織傳播:組織從事信息傳播的活動。分為組織內傳播和組織外傳播。3、組織傳播的功能:內部協調、指揮管理、決策應變、形成共識;總之通過各種信息傳遞活動使組織的各個部 分緊密地練成一個整體, 提高組織的效率, 更好地實現組織的目標。 組織傳播既是組織內部正常運行的信息紐帶, 又是組織與外部環境溝通的信息橋梁。4、組織內傳播的機制:(1正式渠道:縱向傳播(單向性與橫向傳播(雙向性、互動性 ;縱向傳播要把握好 組織的層次和環節,橫向傳播要有制度化的保 障。 (2非正式渠道:主要是指組織內的人際傳播和小群體傳播,

24、具有人際傳播的一般特點信息交流廣、渠道多、方式多樣、雙向性與互動性強、情感交流 多。【與之相關的考點是:霍桑實驗。 心理學家梅奧在霍桑工廠組織的一次著名的企業管理改革實驗, 該實驗的研究 從著重分析了組織成員非 物質需求和激勵因素,突出了組織成員的社會性特點,強調了組織應該滿足其成員感 情、精神、交往等方面的需求。突破了傳統科層制的理論框架,促進了人們對組 織中的非制度制約因素的研究。 它對組織傳播同樣具有重要的啟示作用,要求人們重視對組織傳播的非正式渠道的研究。 】5、組織外傳播:組織的信息輸入活動和信息輸出活動。信息輸出活動的幾種形態:公關宣傳(PR , Public Relation ;

25、廣告(AD 宣傳;企業識別系統(CIS , Corporate Identity System宣傳:由企業理念(文化 標識、行為規范標識和視覺 /聽覺形象標識三個要素組成。 PR 學、 AD 學、 CIS 研究已經成為傳播學的三個重要 分支學科。 第七 重點*大眾 播(mass communication :專業化的媒介組織運用先進的 播技術與產業化手段,以社會上一般大眾為對 象而進行的大規模的信息生產和 播活動。*大眾 播的特點:前三點是定義的擴展(播者、 播對象、 播活動 ; (4大眾 播的信息既有商品屬性,又有 文化屬性; (5從 播的過程性看,大眾 播是一種單向性很強的 播活動; 【注

26、意網絡 播是個特例】 (6大眾 播 是一種制度化的社會 播。*大眾 播的社會功能1、拉斯韋爾的“三功能說” :1948年在 播在社會中的結構與功能一文中提出,主要是環境監測功能、社會 協調功能、社會遺產 承功能。2、賴特的 “四功能說” :1959年在大眾 播 :功能的探討一文中提出,環境與檢測、 解釋與規定、 社會化功能、 娛樂功能。 【前三點與拉氏觀點對應,增 一個“娛樂功能” 】3、施拉姆的功能觀:1982年在 播學概論 【 播學絕對的經典著作】中提出,包括 政治功能(監視、協調、 文化 承 、經濟功能(信息買賣、參與市場經濟、大眾 播就是知識產業 、一般社會功能(播社會主流價 值、提供

27、娛樂等等 。 【經濟功能是重點】4、拉扎斯菲爾德與默頓的功能觀:社會地位賦予功能、社會規范強制功能、 “麻醉作用” 。所謂“麻醉作用” ,即 大眾過度沉溺于媒介提供的表層信息和通俗娛樂中難以自拔, 而失去了社會行動力, 滿足于 “被動的知識積累” 。 【 “麻醉作用”是重點】*第二節是 種大眾媒介的發展史、特性的介紹,新聞學的重點,不贅述。*第三節關于大眾 播社會影響的兩種觀點大概了解一下就行了, 早期樂觀主義觀點主要闡述的是輿論和報刊的關 系,代表人物有布萊士(美國政治學家 、塔爾德、庫利等;懷疑否定的觀點主要是從把大眾 播作為輿論工具和 “麻醉作用”的方面來考慮。擬態環境(pseudo-e

28、nvironment :李普曼在 20年代發表的自由與新聞 、 輿論等著作中提出的,認為現 代人與“客觀信息環境”隔絕,主要是通過大眾新聞媒介去了解外部世界,并以此作為自己行為的依據。定義:播媒介通過象征性事件或信息的選擇、 工和重新 以結構化后向人們所提示的信息環境。 李普曼進而認為,大 眾媒介提供的擬態環境不僅影響和制約人的行為, 而且會對現實的客觀環境產生重要的影響, 也就是 “信息環境 的環境化” 。日本學者藤竹曉在此基礎上明確提出“擬態環境的環境化”問題。【擬態環境對后來的諸多理論產生了重要的影響,比如“電視人” 、 “容器人” 、 “議程設置理論” 、 “培養理論” 、 “沉默的螺

29、旋”理論等等。要重點把握,特別是其定義和影響。 】 第八 重點啊重點 (本 內容主要是媒介外部的控制 究* 播制度:社會制度中對大眾 播活動直接或間接地起著控制或制約作用的部分。主要是政治(法律 /行政手段 、 經濟(資本 /廣告 、受眾(言論 /購買三方面的監督和控制。極權主義媒介規范理論*背景:印刷技術的飛躍使得近代報刊誕生并迅速發展,歐洲封建王朝和專制政府如臨大敵,連續出臺一系列法 令來嚴密監督和控制報刊的發展, 并逐漸形成了一套完整的出版控制制度; 最著名的法令便是英國的 星法院法 令 。*內容:(1報刊必須對當權者負責,維護國王和政府的利益; (2報刊必須絕對服從于權力和權威,不得批

30、判 政府和主流價值觀,否則屬于犯罪行為,將受法律的嚴厲制裁; (3實行出版物事先審查制。自由主義媒介規范理論*背景:形成于十七八世紀的資產階級革命時期,是與極權主義制度斗爭的產物。一大批資產階級革命家和思想 家大力宣揚人權和民主思想, 特別是彌爾頓的 論出版自由 和密爾的 論自由 對這種理論產生了巨大的影響。 *內容:(1任何人都有出版自由而不許經過政府特許; (2除人身攻擊外,報刊有權批評政府官員; (3新聞 出版絕對自由,事先審查制不合理; (4 “真理”和“謬誤”應得到同等的 播機會。社會責任理論(1947年美國“新聞自由委員會”在自由與負責的報刊一書中提出*背景:(1 20世紀后,特別

31、是兩次世界大戰的影響以及電子媒介資源的有限性使得媒介越來越集中于少數大資 本家和利益集團手中,這種趨勢導致的結果便是大多數人失去了公開發表言論的 道; (2同時媒介在利益驅使 下大量制 低俗的內容,嚴重危害了社會道德規范,產生了各種深刻的社會問題,引起了人們的強烈不滿。 *內容:(1媒體作為社會公器理應對社會和公眾負責; (2媒體所報道的新聞應該真實、客觀、公正; (3媒 體應該遵紀守法,不得 播有違法律道德的內容; (4受眾有權要求媒體 播高品味的內容。 【該理論 僅僅寄希望于媒介的自律,必然是收效甚微】民主參與理論*背景:壟斷資本主義的迅速發展使得媒介壟斷程度達到前所未有的高度,一般民眾參

32、與媒介的機會越來越少。 該理論的出現正是一般民眾要求參與媒介活動的強烈意識的結果。*內容:(1任何人和弱小的社會群體都有知曉權、 播權和媒介接近權; (2媒介應該主動為受眾而存在,不應該主要為媒介組織、政府、廣告客戶而存在； （3）社會各個群體和階層都有權擁有自己的媒體； （4）小規模、互 動性和參與性強的媒體更合乎社會理想。 心價值：多元化、小規模性、雙向互動性、 播關系的橫向性與平等性。 【要特別注意上述四個理論的背景，這是這四個理論變遷的依據，要從整體上予以把握；一條比較簡潔的線 索是： 嚴厲控制 播者的權利媒介集中受眾的權利。 現在西方 主導地位的理論還是自由主義理論和社會責 任論。

33、】 *社會主義制度（黨報理論）和發展中國家的媒介規范理論不是 播學重點，了解一下就行。 第九 重點 【媒介 究】 【第九 的內容（以下主要是關于媒介內部的控制 究） 】 *大眾 媒的特點： 地位穩固；是一種專業的社會組織，具有特定的組織目 和組織結構；是大眾 播生產資 料的直接控制者和使用者。優勢： 強大的信息收集、 工、生產和 播能力；有相對公開可 的信源，權威性較 高； 久的新聞 播實踐歷史， 使其形成了一套為社會所認可的行業規范和職業道德， 能更有力地吸引廣大受眾。 【總之，大眾 媒是 播特權的擁有者，即使在新的信息時代，大眾 媒仍將是大眾 播活動的主導者。 】 *“把關人（gateke

34、eper） ”理論： 盧 最早提出，認為群體 播過程中出現一些把關人，只有符合群體規范或把關 人價值 準的信息內容才能進入 播的 道。懷特將其引入新聞 究領域，明確提出了新聞篩選過程的“把關 （gate-keeping） ”模式。但懷特的“把關”模式只強調編輯的“把關”作用，而沒有意識到把關是一種組織行為， 是一個整體過程。 “把關”的實質： 大眾 媒的 播活動并非純粹的“客觀中立性” ，而是依據媒體一定的立場、方針和價值 準進 行的有目的信息取舍和信息 工活動； 新聞信息的選擇受到媒體經營目 、 政府意識形態、 受眾需求等多方面 的 制約，與這些 相符的內容將優先得到 播；媒體的“把關”是一

35、個多環節的過程，最重要的制約 是媒體的 立場和方針。 *媒介的定義： （兩種）一種是 遞信息的載體；另一種是從事信息 播活動的社會組織。 麥克盧漢 *麥克盧漢： 拿大 播學家；代表作有機械的新娘理解媒介：人的延伸媒介即訊息地球村等； 、 、 、 他那三個著名的 心觀點是：媒介即訊息，媒介是人的延伸，熱媒介與冷媒介。 1、媒介即訊息： 正 為媒介的存在才使人能夠從事各種 播活動以及其他社會活動，所以真正有意義的“訊息” 是媒介本身的特性、它所開創的各種可能性及社會變革。在麥氏這里，媒介的概念相當廣泛，除了 統意義上 的語言、文字、 播工具等外，還包括各種交通工具。麥氏認為媒介是社會發展的基本動力

36、。麥氏以媒介為 準， 認為人類社會形態經歷了部落社會（口語媒介）脫部落社會（印刷媒介）地球村（電子媒介） 。 2、媒介是人的延伸：著眼于媒介對人的感官的影響，認為媒介是人的感官能力的延伸。 而他將媒介與人類社會 的發展歷程又概括為“統合分化再統合”的歷史。 3、熱媒介與冷媒介：麥氏對媒介的兩種分類，熱媒介給人提供豐富明晰的信息，使人的媒介參與程度較低；冷 媒介則相反。 *積極意義： 麥氏理論將媒介技術與人的感官系統相結合，開拓了從媒介技術出發觀察人類社會發展的視角，并 強調了媒介技術的社會歷史作用；麥氏“媒介即人的延伸”的觀點對于我們理解不同媒介的作用機制富有啟迪 意義；他關于“地球村”的預言

37、也極具前瞻性。 *歷史局限： 麥氏理論視媒介為社會發展的唯一 ，過于偏激；麥氏的理論中 乎完全忽視了人的主體性與能 動性，媒介成了人的主宰，過于偏激；麥氏理論過于強調媒介對于人類感官系統的影響，并由此延伸解釋人類 社會的發展，過于偏激。 【注意：這三個觀點之間是有著內在聯系的： 第一個觀點提醒人們注意媒介本身所蘊含的巨大力量；第 二種觀點解釋了為什么媒介具有如此巨大的力量以及媒介對人類社會的巨大變革作用， 宏觀層面上揭示了媒介本 身如何對人施 影響；第三種觀點暗示了媒介特性對人的媒介參與度的影響，微觀層面上揭示了媒介本身對人 施 影響的具體方式】 *日本傳播學界關于媒介與現實社會關系的研究 1

38、、 “電視人” 隨著電視普及而成長起來的一代人，他們在電視畫面和音響的刺激中成長，較之在印刷媒介環境 ： 中成長起來的父輩一代顯得非理性化，更重感覺；由于接觸電視過多，減少了社會實踐與交往的時間，他們大 多養成了封閉、內向的性 ，崇尚個人主義，缺乏社會責任感。 2、 “容器人” 在電視環境中成長的這代人，其內心世界就像一個“罐狀”容器，封閉、孤獨，難以與其他人進 ： 行深入的心靈交往；但他們對于媒介卻有較強的認同感和依賴性，容易受大眾 媒的影響，呈現出為浮躁、不 穩定的心理狀態，是一種典型的“媒介依存癥” 。 3、 “充欲主義” ：電視刺激了日本人的物欲， 成了日本人奢侈化的傾向，使得日本勤勞

39、、節儉的 統美德逐漸淪 喪，日本人的奉獻精神已轉變為個人的享樂和“充欲”主義。 *新媒介特點： 互動性增強；多媒體（multi-media）化；數字化；信息 播全球化。 *電子烏托邦： 認為互聯網時代的到來將把人類帶入一個自由、民主、平等的理想國。這種觀點基于對互聯網技 術中強大的互動功能的期待，將可能性視為必然趨勢，是一種技術主義的理想論；另外麥氏理論也對這一思想 產生了巨大的影響； 它而忽視了其他復雜的社會條件諸如社會結構、 社會制度以及社會關系等等方面的重要影 響力。 第十章 重點 *受眾（audience） ：一對多傳播活動中的對象或受傳者。 大眾傳播時代里，大眾（mass）成了 最主

40、要的受眾，也是傳播學受 眾研究中的主要研究對象。大眾社會理論認為，19 世紀末 20 世紀初是人類進入 大眾社會的分水嶺。由于工業革命、資產階級革命和大眾傳播的迅猛發展，使得傳 統社會的等級秩序和統一的 價值觀遭到破壞，社會成員失去了價值參照體系，大眾變成了分散的、同質的、 “孤立無援”的原子式存在。大 眾是一種未組織化的群 體，有著自己的特點：規模巨大、分散性與異質性、流動性、無組織性、匿名性、同質 性。 【大眾社會理論是一種典型的精英與大眾鮮明分野與對立的二元式理論】 *大眾社會理論發展歷程：早 期貴族主義觀點（20 世紀 30 年代以前，極力貶低大眾） ；法西斯極權主義批判（深刻分析和批

41、判了對功能合 理性的追求導致大 眾越來越受到壓抑而被少數權力精英所利用，成了走向法西斯極權的手段和工具）【頗有些 ； 法蘭克福學派的工具理性批判的意味】戰后美國的大眾社會論（主要 通過對大眾的同質性、冷漠性、非批判 性等特點來剖析戰后美國社會的種種病理現象） 如前所述，大眾社會理論十分龐雜，并非嚴密的理論體系，它 。 將社會精英與大眾對立看待， 實質是一種精英史觀。 不過該理論獨特的視角和方法有助于我們更深刻地理解現代 社會。 *作為大眾的受眾觀： （核心觀點）在大眾社會論中，受眾無疑就是大眾本身，因而受眾在本質是被動的。 *【附】 （關于“拷貝支配”理論的理解） ：這是日本傳播學者清水幾太郎

42、結合大眾社會理論并從社會傳播結構的 變化以及大眾傳播的性質來說明被動的受眾觀。在 他看來，現代社會是個“拷貝支配”社會，說白了就是媒介 的發達使世界縮小的同時也將人們與世界分開了，受眾通過媒介接觸到的不再是現實的世界（即他所說的 “實 物”，而是媒介制造出的“虛擬現實” ） ，大眾傳媒的發達讓人無法躲避大量的“虛擬現實” （即他所說的“拷貝”。 ） 大眾傳媒在經濟利益（即他所說的“利 潤原理” ）和政治壓力（即他所說的“政治/宣傳原理” ）的雙重驅動下， 大量低俗化的“拷貝”和價值觀得到傳播，使大眾沉溺其中并散失了批判力。 *其他受眾觀：作為社會群體成 員的受眾（群體歸屬與群體規范的制約使得受

43、眾不那么被動了，注意與拉氏的傳播流研究相聯系） 作為“市 。 場”的受眾（受眾即市場，把受眾看成消費者，此觀點容易忽視媒體的社會效益，忽視受眾的立場；注意與 158 頁大眾傳媒的組織目標和制約因素相相聯系） 作為權利主體的受眾（受眾有傳播權、知曉權、媒介接近權； 。 注意與民主參與理論相聯系） *傳播權（the right to communicate） 。 ：起源于十七八世紀的“天賦人權”和“人民 主權”學說，到現代已發展成普遍的人權和民主原則，是社會成員享有的基本權利之一。它指社會成員擁有通過 各種媒介和渠道向他人和社會傳播自己的言論、觀點、思想、著作等的權利。 *知曉權(the righ

44、t to know：起源 于十七八世紀的“天賦人權”和“人民主權”學說，到現代已發展成普遍的人權和民主原則，是社會成員享有的 基本權利之一。 廣義上指社會成員擁有獲得其所處環境的各種必要信息的權利； 狹義上指公民對國家公共權力機 構的活動所擁有的知情權，是一項政治權利。 *媒介接近權（the right of access to the media） ：出現于 20 世紀 60 年代的美國，在西方國家產生了普遍的影響。它指一般社會成員利用各種傳播媒介發表觀點、言論、主張以及開 展各種社會、文化活動的權利，大眾傳媒有向受眾開放的責任和義務。 【這個權利概念的提出反映了資本 主義媒介制度下私人壟斷

45、媒介與社會成員言論自由之間的巨大矛盾。這個權利在西方國家已經有了部分實現， 如“反論權”“意見廣告”“開放頻道”的出現。 、 、 】 第十一章 重點啊重點 *傳播效果（雙重含義） 1、 （1）帶有說服動機的傳播行為在受傳者身上引起的較為心 理、態度和行為的改變。 （微觀） （2）傳播活動特別是大眾傳播活動對其受眾以及社會所產生的一切影響和結果， 不管這些影響有意還是無意，直接還是間接，明顯還是潛在。 （宏觀） 2、大眾傳播效果的三個層面：環境認知 （認知層面） 、價值形成與維護（態度層面） 、行為示范（行為層面） *戈爾丁（英）提出的傳播效果類型圖： 。 預期的（意圖） 個人反應 推廣與普及 媒介集中宣傳 報道活動 知識與傳播 （時間）短期的 長期的 個人的自 發反應 社會化 社會控制 集合的自發 反應 媒介與社會變革 非預期的 【該圖能幫助我們把握各種傳播效果的不同形態和性質。 如可以分別 從傳播者、訊息載體、訊息內容、媒介渠道、傳播技巧和傳播對象等方面研究具體（微觀領域）的傳播效果。 * 】