1、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和評(píng)價(jià)匯報(bào)稿濰坊三中“家長(zhǎng)參與學(xué)校管理評(píng)價(jià)制度”工作匯報(bào)為加快建立育人為本的基本制度體系，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成 長(zhǎng)，努力辦好人民滿意的教育，我校在建立家長(zhǎng)參與學(xué)校管理評(píng)價(jià) 制度”中，勇于探索，開拓創(chuàng)新，打造了“家校互動(dòng)，共同育人”的教 育新模式，全面促進(jìn)了家校教育合作，最大限度地延伸了現(xiàn)代教育 的拓展性，充分顯現(xiàn)了整體教育的有效性。一、家長(zhǎng)委員會(huì)架起了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的有效橋梁。為讓家 長(zhǎng)更好地參與學(xué)校管理工作中來，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué) 工作的參謀、建議、監(jiān)督作用，學(xué)校成立了。濰坊三中家長(zhǎng)委員 會(huì)”，通過了家長(zhǎng)委員會(huì)的章程，明確了家長(zhǎng)委員會(huì)的組織形 式、工作任務(wù)、權(quán)利和

2、義務(wù)。按照章程，在班級(jí)、年級(jí)部、學(xué) 校三個(gè)層面上又分別成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，年級(jí)部家長(zhǎng)委員會(huì)、 學(xué)校家長(zhǎng)顧問委員會(huì)。如今，家長(zhǎng)顧問委員會(huì)參與學(xué)校如下活動(dòng)： 是在開學(xué)前召開顧問委員會(huì)常委會(huì)，審議學(xué)校工作計(jì)劃，聽取家 長(zhǎng)合理化建議；二是在期中階段，舉辦一次家庭教育培訓(xùn)；三是在 期末階段，總結(jié)一學(xué)期家長(zhǎng)顧問委員會(huì)的工作情況，與學(xué)校共同制 定假期學(xué)生教育計(jì)劃。家長(zhǎng)顧問委員會(huì)集廣大家長(zhǎng)的意見，代表參 與到學(xué)校的管理工作中來，架起了家長(zhǎng)與學(xué)校、教師進(jìn)行溝通交流 的的立交橋。二、家校互動(dòng)成為家長(zhǎng)參與學(xué)校管理評(píng)價(jià)的重要途徑。學(xué)校把 家校互動(dòng)作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要方式，在工作中，將強(qiáng)化家長(zhǎng)監(jiān)督、 家長(zhǎng)參與、民主管理

3、；在制度建設(shè)和整體規(guī)劃上，授予家長(zhǎng)四種權(quán) 力對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)。為了保證 家長(zhǎng)四種權(quán)力落實(shí)到位，學(xué)校將做好以下幾個(gè)方面的工作：一、繼 續(xù)保留上學(xué)期。家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)志愿者”等好的做法，并進(jìn)一步完 善；二、實(shí)施六個(gè)一”工作步驟，即家長(zhǎng)來校聽一堂課，找一位學(xué) 生談話，與一位老師交流，到學(xué)校餐廳就一次餐，檢查一次校園安 全，提一個(gè)合理化建議；三、成立家校互動(dòng)工作室，并建立完善的 家長(zhǎng)駐校辦公制度，使家長(zhǎng)成為不在編的在校教師。學(xué)校還將主動(dòng) 開放教育資源，與社區(qū)建立共建機(jī)制，努力創(chuàng)設(shè)三位一體（學(xué)校、 家庭、社區(qū)）、協(xié)調(diào)互動(dòng)的教育新模式，切實(shí)改變過去學(xué)校教育封 閉的孤島狀況，有效增強(qiáng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同，提高學(xué)校的辦 學(xué)滿意度，使家長(zhǎng)能夠進(jìn)入學(xué)校、了解學(xué)校、監(jiān)督學(xué)校、評(píng)價(jià)學(xué) 校，實(shí)現(xiàn)家校間。真情地融入，有效地互動(dòng)”，奏響家校教育大合 唱。目前，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理互動(dòng)的形式有家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)監(jiān)考 員、學(xué)校招生家長(zhǎng)巡視員、師德師風(fēng)監(jiān)督員、校紀(jì)校風(fēng)檢查員、家 長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)、學(xué)校工作家長(zhǎng)解說員等；活動(dòng)內(nèi)容有寫給校長(zhǎng)的建 議、校長(zhǎng)回音壁、家長(zhǎng)回訪曰、一曰流程六個(gè)一”、家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)開 等；預(yù)期達(dá)到的效果是學(xué)校受監(jiān)督、家長(zhǎng)受尊重、溝通理解、形成 合力、提升學(xué)校的社會(huì)滿意度。家校互動(dòng)已成為學(xué)校教育改革的