1、高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第八章力第一節(jié)力 彈力(1)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1 .物理學(xué)中，把一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的 稱為力。力可以改變物體的 和,也可以改變一個(gè)物體的 O物體的或 的改變叫做形變，物楨麗形西麗日產(chǎn)生 力。2 .在國(guó)際單位制中,力的單位是 ,符號(hào)是 o用手托住兩個(gè)雞蛋所用的力約為。3 .小華認(rèn)真觀察了彈簧測(cè)力計(jì)后,總結(jié)了彈簧測(cè)力計(jì)的一些使用方法，請(qǐng)你幫他填完整。(1) 了解彈簧測(cè)力計(jì)的量程，使用時(shí)不能測(cè)量 的力。(2)觀察彈簧測(cè)力計(jì)的 , 了解刻度值的大小。(3)校正零點(diǎn)，將彈簧測(cè)力計(jì)按測(cè)量時(shí)所需的位置放好，檢查指針 ,若不在，應(yīng) 。(1)測(cè)量時(shí)，要使

2、彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與 一致，觀察時(shí)，視線必須與刻度盤(pán) o4.如圖1所示，當(dāng)體操運(yùn)動(dòng)員從高處落下，與蹦床接觸的 過(guò)程中，蹦床表面發(fā)生 ,而獲得 能。二、課堂訓(xùn)練1 .指出以下幾種情況的施力物體和受力物體。(1)人推車(chē)向前走，人推車(chē)子的力：施力物體是 ,受力物體是 .(2)桌上放著墨水瓶，瓶子壓桌子的力：施力物體是 ,受力物體是.(3)磁鐵吸引鐵塊，磁鐵吸引鐵的力：施力物體是 ,受力物體是.2 .如圖2所示，是一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，若彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得的物體的彈力為1.8N,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置，此彈簧測(cè)力計(jì)的量程為 ；分度值為 O3 .有人認(rèn)為使用彈簧秤必須注意以下幾點(diǎn)，你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)是

3、不正確()A.使用前必須檢查零點(diǎn)是否準(zhǔn)確B.彈簧秤必須是豎直放置，不能傾斜C.避免彈簧、指針、掛鉤與外殼摩擦 D.拉力不能超過(guò)彈簧秤刻度的最大值4 .小明對(duì)彈力的認(rèn)識(shí)有以下幾種觀點(diǎn)，其中正確的是()A.彈力僅僅是形變的物體要恢復(fù)原狀時(shí)，對(duì)跟它接觸的物體力吸引力B.彈簧的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，產(chǎn)生的彈力就越大C.鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后，拉得越長(zhǎng)，產(chǎn)生的彈力越小D.在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員用的撐桿，利用了撐桿受力時(shí)所產(chǎn)生的彈性形變?nèi)⒄n外練習(xí)1 .在國(guó)際單位制中，力的單位是的彈簧測(cè)力計(jì)，選取后的方向在一條直N ,分度值是2 .測(cè)量前要觀察秤的 和,估計(jì)待測(cè)力的大小，以選取 _若指針不對(duì)準(zhǔn)零刻度線必須

4、 ;測(cè)量時(shí)要使秤內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)的方向營(yíng) 線上，彈簧不要靠在 上，如圖3所示的彈簧測(cè)力計(jì)它的量程是 N圖中的手對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤cm需要4中的拉力器拉長(zhǎng) 0.4m,他的拉力是 N的拉力是N 。圖4力器的說(shuō)明書(shū)上寫(xiě)每一根彈簧拉長(zhǎng) 1010N的力，小王把圖高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4 .小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了彈力、彈簧測(cè)力計(jì)的有關(guān)知識(shí)后，用一根彈簧自制了一個(gè)測(cè)力計(jì)，如圖5所示，彈簧不受力時(shí)，指針指在A處，彈簧受到5N的拉力時(shí)，指針在 B處，若撤去外力，指針又回到A處.（1）請(qǐng)你在圖中標(biāo)出測(cè)力計(jì)的刻度，要求分度值為0

5、.2N; （2）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字為它寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū).1=1使用說(shuō)明書(shū)5 .拎一桶水所用的力舉起一只鉛球所用的力（）彈簧測(cè)力計(jì)D.磅秤A.搬一輛自行車(chē)所用的力B.C.托起2只雞蛋所用的力D.6 .測(cè)量力的常用工具是A.天平 B.電子臺(tái)秤C.7 .測(cè)量一個(gè)約8N的力時(shí)，應(yīng)選用最合適的彈簧測(cè)力計(jì)是（）A.量程為15N,分度值為 0.5N.B.量程為10N,分度值為 0.2N.C.量程為5N,分度值為0.1N.D.上述三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)都可以8 .關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)使用的說(shuō)法正確是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變?cè)酱笤碇瞥傻腂.彈簧測(cè)力計(jì)一般都有量程，沒(méi)有分度值C.彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)一定要豎直放

6、置，不能傾斜D.使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，一定要注意觀察標(biāo)尺的零刻線、分度值和量程9 .用繩系住一條魚(yú)，手握住繩提起這條魚(yú)，魚(yú)受到豎直向上的拉力，此力的施力物體是（）A.手 B.繩子 C. 魚(yú) D. 地球10 .幾位同學(xué)用一彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂伸直，則A.臂力大的人所用的拉力大B.手臂長(zhǎng)的人所用拉力大（）C.體重大的人所用拉力大D.每個(gè)人所用的拉力一樣大11.已知物體甲和乙之間有彈力作用，那么A.甲和乙必定直接接觸，且都發(fā)生彈性形變B.甲和乙不一定直接接觸，但必定都發(fā)生彈性形變C.甲和乙必定直接接觸，但不一定都發(fā)生彈性形變D.甲和乙必不一定直接接觸，也不一定都

7、發(fā)生彈性形變12.在學(xué)校拔河比賽中，初三（5）班和初三（6）班勢(shì)均力敵，每邊同學(xué)總的力都約為5000N如在繩子的中間裝一個(gè)量程足夠大的彈簧測(cè)力計(jì)，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（）A. 5000NB . 10000N C . 0N D . 2500N第一節(jié)力 彈力（2）一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.謀同學(xué)在研究輕質(zhì)彈簧的長(zhǎng)度隨拉力變化的關(guān)系時(shí)，進(jìn)行了如圖1所示的某同學(xué)在研究輕質(zhì)彈簧的長(zhǎng)度隨拉力變化的關(guān)系時(shí)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).已知每個(gè)鉤碼重為 0.5N,刻度尺的最小分度值是1mm. 實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)表高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

8、總結(jié)彈簧的長(zhǎng)度L/ cm(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)格內(nèi)彳出彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度L隨拉力F變化的關(guān)系圖像(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論 ：.(4)這項(xiàng)研究在實(shí)際中的應(yīng)用是 、課堂訓(xùn)練1 . 一個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手自制彈簧測(cè)力計(jì)，他找來(lái)一根彈簧、一把刻度尺，并借來(lái)若干0.5N的鉤碼，他在彈簧下掛上數(shù)量不同的祛碼，并記錄彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度, 這個(gè)同學(xué)自制的彈簧測(cè)力計(jì)最大刻度值和分度值分別 為、。鉤碼個(gè)數(shù)159101113彈簧伸長(zhǎng)(厘米)0.52.54.55.06.08.0圖3圖42 .彈簧的形變有兩種可能：拉力適中，產(chǎn)生彈性形變；拉力過(guò)大，產(chǎn)生范性形變。某位同學(xué)為了研彈簧的彈性范圍，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將拉力和彈簧在不同拉力作

9、用下的長(zhǎng)度記錄下來(lái)，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出了如上圖4所示圖線。請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖像，完成下列填空：(1)為了不損傷彈簧的彈性，其彈簧最大伸長(zhǎng)量為計(jì)，其最大測(cè)量值是 No(2)這位同學(xué)最后得出彈簧測(cè)力計(jì)的制造原理：三、課外練習(xí)cm,如果將這根彈簧做成彈簧測(cè)力。1 .某一彈簧測(cè)力at在使用前，指針指在0.3N的刻度上，某同學(xué)沒(méi)有校零，就用該彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)一個(gè)4N的力，測(cè)得的結(jié)果為 N.2 .測(cè)量力的儀器叫 ,其中最常用的一種叫 ,它是利用的性質(zhì)制成的.如圖 5所示，彈簧測(cè)力at測(cè)量范圍是,分度值是 oICI1高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3 .某同學(xué)在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)

10、物體的重力時(shí)，錯(cuò)將物體掛在拉環(huán)上，如圖6所示，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為10N,則物體的重力（）A. 一定大于10N B. 一定小于10N C.一定等于10N D.以上判斷均不正確4 .關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用，下列說(shuō)法正確的是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)任意大小的力B.彈簧測(cè)力計(jì)的刻度不是均勻的C.彈簧測(cè)力計(jì)使用前最好輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤幾次D彈簧測(cè)力計(jì)只能在豎直方向上使用5 .如圖7所示，一同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)在彈簧測(cè)力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各加6牛拉力。并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（）A. 0 牛B . 3 牛C . 6 牛D. 12 牛6N6N圖76 .樹(shù)人初中的科技活動(dòng)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手

11、制成彈簧測(cè)力計(jì)，它們選了甲、乙兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測(cè)試，繪出如圖 8所示的圖像，圖像中只有 OA段和OB段是彈性形變，若它們要制作量程較大的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選用彈簧 ,若要制作精確程度較高的彈簧測(cè)力 計(jì)，應(yīng)選用彈簧.（2） 彈簧在受到6N的拉力時(shí)，彈簧比原來(lái)伸長(zhǎng)了 cm。此時(shí)彈簧發(fā)生了 形變，它具 有 能。（3）分析圖像中及有關(guān)數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論是 o第二節(jié)重力（1 ）一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1 . 叫做重力，地球上的所有物體，都受 作用。2 .已知物體的質(zhì)量，計(jì)算物體受到的重力的公式是 ,其中G表示物體的 ,它 的單位是 , m 表示物體的 ,它的單位是 , 公式中 g=,它的物 理意義是。3 .重力

12、的大小可通過(guò) 來(lái)測(cè)量，把物體掛在它的掛鉤上，當(dāng)物體 時(shí)，物 體所受的重力就等于它的示數(shù)。4 .發(fā)生彈性形變的物體所具有的能叫 能，被舉高的物體所具有的能叫 能二、課堂訓(xùn)練1 . 一個(gè)成年人受到重力的大小約是（）A.6N B.60NC.600ND.6000N高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2 . 一個(gè)物體豎直懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)上并靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為29.4N ,若改用天平測(cè)_kg :該物體的質(zhì)量.其示數(shù)應(yīng)為_(kāi)kg ;若把它帶到月球上，用天平稱它的示數(shù)為 用彈簧測(cè)力計(jì)稱它的示數(shù)與地球上相比將一二（填“變

13、大”、“變小”或“不變”）。3 .如圖1中懸線的下方安置一個(gè)玻璃水槽（該玻施而另外用鐵架臺(tái)固定，從而人為地創(chuàng)設(shè)一個(gè) 水平面），并將小球浸入到槽內(nèi)水中。利用直角三角尺可以更直觀地判斷出懸線的方向不會(huì)隨 著木板傾角的變化而變化，而是始終與水平面相垂直，因而說(shuō)明懸掛重物的垂線（重垂線）方 向總是 的。4 .圖2為水平儀放置于某桌面上的情形，則該桌面（）A.右面高，左面低B.左面高，右面低C.左右相平，前高后低D.左右相平，前低后高5 .如圖3所示，物體 A在斜面上向下滑動(dòng)，此時(shí)物體A所受重力的方向是（）A.沿斜面向下B.垂直于斜面向下C. 豎直向下D.無(wú)法確定利用重垂線也可做成6 .如圖4, 一人沿

14、著水平方向成30°角的斜面向上推小車(chē)。用力的示意圖法作出1. 一位同學(xué)用重垂線很快地檢測(cè)出旗桿是否豎直，這是根據(jù)重力的方向總是 的道理， 儀來(lái)檢測(cè)桌面是否水平。2 .質(zhì)量是10 kg的木塊放在斜面上，則它受到的重力大小是 N,方向,施力 物體是,受力物體是。3 . 一物體在月球受重力等于地球上所受重力的1/6,將12kg的物體放到月球上，其質(zhì)量是kg ,重力是 N。4 .下列說(shuō)法中正確的是（）A.放在支持面上的物體，其所受重力的方向總是與支持面垂直B.樹(shù)上的蘋(píng)果在下落時(shí)受到重力，落到地面后靜止時(shí)不受重力作用C.重力產(chǎn)生的原因是由于地球的吸引D.地球吸引物體，物體不吸引地球5 . 一只

15、雞蛋的重力接近于（）A. 5 NB. 50 NC. 500 ND. 0.5 N6 .關(guān)于重力下列說(shuō)法正確的是（）A.物體受到的重力跟它所含物質(zhì)的多少成正比B.物體受到的重力大小跟常數(shù)g成正比C.物體受到的重力和物體的質(zhì)量是一回事不必加以區(qū)別D.不同物體受到的重力跟它的質(zhì)量的比值是不相等的7 .從手中推出的鉛球，在空中飛行時(shí)，若不計(jì)空氣阻力，它受到的力是（）A.重力和推力B.重力C.沖力D.慣性力8 .關(guān)于“g=9.8N/kg所震示的物理意義，下列說(shuō)法正確的是（）A. 9.8N 等于 1kgB. 9.8kg等于 1NC.質(zhì)量為9.8kg的物體受到的重力是 1N D. 質(zhì)量為1kg的物體受到的重力

16、是9.8N9 .如果沒(méi)有重力，以下說(shuō)法中不正確的是（）A.物體就沒(méi)有質(zhì)量B.河水就不能流動(dòng)C.人向上一跳就離開(kāi)地球D.杯中的水就無(wú)法倒入口中10 .用天平和彈簧測(cè)力計(jì)稱同一個(gè)物體，在月球上的示數(shù)與地球上的示數(shù)相比應(yīng)該是（）A.天平在月球上示數(shù)不變，彈簧測(cè)力計(jì)在月球上示數(shù)變小11 . B.天平在月球示數(shù)變小，彈簧測(cè)力計(jì)在月球上示數(shù)不變高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)12 . C.天平和彈簧測(cè)力計(jì)在月球上示數(shù)都變小 D.天平和彈簧測(cè)力計(jì)在月球上示數(shù)都不變13.某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究所受重力的大小與物體質(zhì)

17、量的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表:被測(cè)物體物體質(zhì)量m (kg)重力G (N)比值G/m (N/kg)比值G/m的平均值(N/kg)物體10.10.999.9物體20.21.969.8物體30.32.919.7(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有 和;(2)在上表空白處填出比值 G/m平均值；(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是 14.在一般情況下g為定值，但經(jīng)過(guò)科學(xué)家的精確測(cè)量，g值仍有差異.下表為各個(gè)不同城市的g值大小，觀察分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題:地點(diǎn)g值大小地球緯度地點(diǎn)g值大小地球緯度赤道9.7800°廣州9.78823° 06'武漢9.79430°

18、; 33'上海9.79431 ° 12'北京9.80139° 56'紐約9.80340° 40'莫斯科9.81655° 45'北極9.83290。g值相同的城市是 ； g值相差最大的兩地是 ；試猜想g值變化的原因可能是 .15. 一根繩子所能承受的拉力是2.0X 104 n,能不能用它一次提起10塊長(zhǎng)2 m、寬1 m、厚1 cm的鋼板？ ( p 鋼=7.9X 103 kg/m3) (g=10N/kg)第二節(jié)重力(2)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1 .蘋(píng)果離樹(shù)后豎直下落，上拋的石子仍落回地面，瀑布從高處流向低處，這是由于它們受到的作

19、用。2 .質(zhì)量為10kg的石塊在地面上空運(yùn)動(dòng)，如果忽略空氣阻力，則石塊受到 個(gè)力的作用,這個(gè)力的大小是 N ,方向是。3 .重力的方向總是 ,利用它制成 ,檢測(cè)墻壁是否 ,還可以制成 ，檢測(cè)工作臺(tái)面是否 ；重力的作用點(diǎn)叫 Q4 .蘋(píng)果離樹(shù)后豎直下落，上拋的石子落回地面，瀑布從高處流向低處。其原因是地面上的一切物體都受到地球的 。物體由于地球的吸引而受到的力叫 。物體所受重力的大小叫。二、課堂反饋1 .如圖1為一種物理天平，它上面有一個(gè)重垂線，它的作用是2 .有一個(gè)物體，在地球上用天平稱得是1 kg ,把它掛在彈簧秤上應(yīng)是 N ,若在月球上，用天平稱應(yīng)是 ,用同樣 的彈簧秤稱應(yīng)是 (已知物體在月

20、球上的重力是地球 上重力的1/6 )3 .用水平器測(cè)量一個(gè)乒乓球臺(tái)是否水平，將水平器東西放，人站在南邊向北看，水平器重垂線向 左偏；把水平器南北放，人站在東向西看，水平器重垂線向右偏，此球臺(tái)偏低的方向是三、課后作業(yè)()的質(zhì)量等于9.8牛的重力1.關(guān)于重力，下列幾種說(shuō)法中正確的是A.重力的方向總是垂直向下的B. 1kgC.向上拋出物體，在上升過(guò)程中受的重力方向是向上的D.懸浮在空氣中的小塵埃也受到重力的作用高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2 .下列物體的質(zhì)量和重力估計(jì)正確的是（）A.一個(gè)中學(xué)生的體重大約是

21、 50NB. 一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量大約是0.15kgC. 一只母雞的重力大約是 1.5ND .一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是0.5kg3 .從山坡公里上滑行下來(lái)的汽車(chē)，在滑行過(guò)程中，受到重力（）A.大小增大，方向不變B.大小不變，方向變化C.大小減小，方向不變D.大小不變，方向不變4 .以下關(guān)于質(zhì)量是10kg的物體所受的重力的計(jì)算過(guò)程，正確的是（）A. 10kg=9.8NB. G=mg=10X 9.8=98C. 10kg=10kg x 9.8N/kg=98ND. G=mg=10kgx 9.8N/kg=98N5 .關(guān)于“g=9.8N/kg所震示的物理意義，下列說(shuō)法正確的是（）A. 9.8N 等于 1kgB. 9

22、.8kg等于 1NC.質(zhì)量為9.8kg的物體受到的重力是 1N D. 質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是9.8N6 .下列關(guān)于重力的說(shuō)法正確的是（）A.地面附近的物體都受到重力的作用B.只有跟地面接觸的物體才受到重力的作用C.只有靜止的物體受到重力的作用D.只有豎直懸掛的物體才受到重力的作用7 .下列關(guān)于重力的說(shuō)法中正確的是（）A.在斜面上向下滾動(dòng)的物體所受重力的方向是沿斜面向下的8 .向上投出的籃球上升過(guò)程中未受重力，下落過(guò)程中才受重力作用C.物體的重心是垂直向下的D.地面附近的物體在沒(méi)有支持的時(shí)候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故8.航天飛機(jī)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后在太空中飛行，如果科學(xué)家要在

23、其中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列哪些操作不能正確進(jìn)行（）A.用溫度計(jì)測(cè)量溫度B.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力C.用天平測(cè)量質(zhì)量D.用手表測(cè)量時(shí)間9 .月球?qū)ζ浔砻嫖矬w的引力只有地球?qū)Φ孛嫖矬w引力的六分之一.設(shè)想我們乘宇宙飛船到達(dá)月球后，下列說(shuō)法中正確的是（）A.地球上質(zhì)量為 6kg的物體，在月球上質(zhì)量只有 1kgB.在地球上重為 600N的人，在月球上重為 100NC. 一個(gè)金屬球在月球上的密度僅為它在地球上的六分之一D. 一根輕彈簧在地球表面將它拉長(zhǎng)1cm需要6N的拉力，在月球上只需要1N的拉力10.用200N的力沿水平方向向右推一物體（圖2）,畫(huà)出物體所受推力的示意圖示11.圖3中的小球，受到繩子10N向中的拉力

24、，用力的圖示法畫(huà)出這個(gè)力的水，簡(jiǎn)易地測(cè)出牛奶的密度（如圖 4所示） 用彈簧科測(cè)出空瓶重 G;將空瓶盛滿水，測(cè)出它們的總重G; 把瓶中的水全部倒出，再盛滿牛奶，測(cè)出它們的總重G;由此可得：牛奶質(zhì)量 m=； 牛奶密度 p =。13.某課外興趣小組，將塑料桶中分別裝滿已知密度的四種不同液體后，用彈簧測(cè)力計(jì)稱它們的重，記錄了下表的數(shù)據(jù)液體密度/(g cm-3)0.81.01.21.4彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N1.82.02.22.4高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(1)通過(guò)分析此表，小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)液體密度與彈簧測(cè)力計(jì)示

25、數(shù)之間有一定規(guī)律。能正確反映這(3) 學(xué)根據(jù)小紅 時(shí)，只需將一規(guī)律的圖象是圖5中的。(2)若小桶中盛滿密度未知的某種液體時(shí)的示數(shù)為4.4N ,的發(fā)現(xiàn)，將實(shí)驗(yàn)時(shí)所用彈簧測(cè)力計(jì)和小桶改裝成一個(gè)液體密度計(jì)，使用小紅推算出了該液體的密度是kg/m3小桶中裝滿待測(cè)液體，就可從彈簧測(cè)力計(jì)指針指示的位置直接讀出液體的密度。請(qǐng)你幫他在圖6中把液體密度計(jì)的零刻線和最大值刻度線向右延長(zhǎng)，并標(biāo)出相應(yīng)的刻度值。14.用已調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)某物體的重力，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為29.4N ;用量筒裝入100ml的水，然后將該物體浸沒(méi)在水中，此時(shí)水面升高到150ml,求：(1)該物體的質(zhì)量，(2)該物體的密度。摩擦力(一)一、

26、預(yù)習(xí)檢測(cè)1 . 當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面 時(shí)，會(huì)受到 叫做滑動(dòng)摩擦力2 .滑動(dòng)摩擦力的大小與 大小和接觸面的 有關(guān)，在一定范圍內(nèi)與 的大小 無(wú)關(guān)。3 .用 和 的方法來(lái)增大有益摩擦 ；用和 以及用加 或變 為 等方法來(lái)減小有害摩擦。一二、課堂反饋1 .說(shuō)明下列情況中是用什么方法來(lái)增大或減小摩擦的：(1) 冬天，為了防止打滑而在輪子上纏上鐵鏈子 ;(2) 用力踩剎車(chē)，車(chē)子停下來(lái) ;(3) 給機(jī)器上潤(rùn)滑油；(4) 軸承兩圈之間裝有滾珠 .2 .我們的生活中離不開(kāi)摩擦力，試想象一下，如果沒(méi)有摩擦力，我們的生活會(huì)有哪些改變？請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)合理的場(chǎng)景。場(chǎng)景一： ;場(chǎng)景二： 。3 .用鉛筆在紙上寫(xiě)字，筆尖

27、和紙間的摩擦為 摩擦；用圓珠筆在書(shū)上寫(xiě)字，筆頭與紙間的 摩擦為 摩擦；人推箱子，箱子不動(dòng)，是因?yàn)橄渥邮艿侥Σ翞?摩擦。4 .在探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)(最大刻度為5 N)拉著木塊在長(zhǎng)木板上勻速7&直線運(yùn)動(dòng) (如圖1) .試問(wèn)：圖1(1)這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)所示的拉力為 N,木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為 N,高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(2)如果在木板上鋪一毛巾，再用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將，滑動(dòng)摩擦力將 .(變大/變小/不變)這一事實(shí)說(shuō)明：滑動(dòng)

28、摩擦力的大小與 有關(guān).三、課后作業(yè)1 .在球場(chǎng)上進(jìn)行拔河比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員要穿比較新的球鞋，而且不希望地面上有沙子。這是因?yàn)?比較新的球鞋能增大摩擦；而地面上的沙子會(huì)發(fā)生,從而將減小摩擦。2 .輪胎上有凹凸不平的花紋,目的是為了 摩擦。在機(jī)器的軸承內(nèi)加潤(rùn)滑油是為了 摩擦；在用皮帶傳動(dòng)的機(jī)械中，常需要把皮帶張緊些，這是通過(guò)增大 來(lái)增大摩擦。(填“增大”或“減小”)3 .下列幾種現(xiàn)象中，屬于有害摩擦的是()A.刷牙時(shí)，牙刷與牙齒之間的摩擦8. “神舟5號(hào)”載人飛船升空時(shí)，飛船與空氣的摩擦C.自行車(chē)剎車(chē)時(shí)，剎車(chē)皮與輪圈之間的摩擦D.手拿物體時(shí)，手與物體之間的摩擦4 .下列說(shuō)法不正確的是A.縫衣針表面做得

29、很光滑是為了減少摩擦力B.自行車(chē)剎車(chē)，利用了增大壓力的辦法來(lái)增大摩擦C.鞋底上的花紋是為了增大鞋底與地面間的摩擦力D.用鉛筆寫(xiě)字，筆尖與紙間的摩擦屬于滾動(dòng)摩擦5 .關(guān)于摩擦力，下列說(shuō)法中正確的是A.兩個(gè)物體相互接觸時(shí)，它們之間一定有摩擦力B.滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小C.物體質(zhì)量越大，受到的摩擦力越大D.摩擦力都是有害的6 .如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪種現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生人將寸步難行物體將漂浮在空中( )汽車(chē)輪胎表面做出凹凸不平的花紋經(jīng)常給自行車(chē)軸加潤(rùn)滑油().旱冰鞋與地面間的摩擦.自行車(chē)剎車(chē)時(shí)閘皮與鋼圈間的摩擦A.飯將從我們嘴里滑掉B.C.不能用螺釘螺母固定工件D.7 .下列措施中，屬于增

30、大摩擦的是A.給笨重的旅行箱裝上輪子B.C.氣墊船利用氣體將船和水分離D.8 .下列摩擦屬于滾動(dòng)摩擦的是A.鉛筆與卷筆刀間的摩擦BC.花樣滑冰鞋的冰刀與冰面間的摩擦D9 .在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，小華同學(xué)根據(jù)自己推箱子時(shí)，箱子越重，推起來(lái) 越費(fèi)力，提出了 “影響摩擦力大小的因素可能與接觸面受到的壓力有關(guān)”的猜想；小輝同學(xué)根據(jù)自己推箱子時(shí)，地面越粗糙，推起來(lái)越費(fèi)力，提出了 “影響摩擦力大小的因素可能與接觸面 的粗糙程度有關(guān)”的猜想。圖2是驗(yàn)證他們猜想的實(shí)驗(yàn)裝置圖。輝同學(xué)為了完成他自己的探究應(yīng)按 兩圖進(jìn)行。若小華選用正確的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到下表所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)在所給坐

31、標(biāo)中作出摩擦力的大小f與接觸面受到的壓力大小 N之間的關(guān)系圖象 3。例NL0-0.8-0.6 -高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)U.40.20.51.0 L5 2.02.5 3.0高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)L01.52.02.510那9.40.60.8 11,0L2圖根據(jù)圖像4可以彳#出f與N的關(guān)系是小華和小輝同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中都應(yīng)使小車(chē)做 運(yùn)動(dòng)。摩擦力（二）一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.自行車(chē)是我們熟悉的交通工具.從自行車(chē)的結(jié)構(gòu)和使用來(lái)看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí).例如：A.輪胎上刻有花紋 B .車(chē)輪做成圓形C .塑料套緊套在車(chē)把手上D.在轉(zhuǎn)動(dòng)

32、部分添加潤(rùn)滑油E .腳踏板凹凸不平F .剎車(chē)時(shí)用力捏閘G車(chē)軸處裝有滾珠H .車(chē)的把手上有凹槽上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于（只填寫(xiě)各選項(xiàng)前的字母 ）通過(guò)改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是： ;通過(guò)增大壓力而增大摩擦的是： ;通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的是： ;通過(guò)使接觸 面彼此分離而減小摩擦的是： 。二、課堂反饋1.騎自行車(chē)的人停止蹬車(chē)后，仍能前進(jìn)一段距離，這時(shí)車(chē)輪跟地面的摩擦是 摩擦，當(dāng)騎車(chē) 人緊急剎車(chē)時(shí)（車(chē)輪不再轉(zhuǎn)動(dòng)），車(chē)仍要向前運(yùn)動(dòng)，這時(shí)車(chē)輪與地面的摩擦是 摩擦。觀 察圖1所畫(huà)的古代人們利用滾棒移動(dòng)大石頭的情況可知，古人通過(guò) 來(lái)減小摩擦球項(xiàng)目對(duì)運(yùn)不同品牌在如圖4所示的兩種方式下推動(dòng)同一大箱子，上述現(xiàn)象

33、說(shuō)明的運(yùn)動(dòng)鞋底的粗糙程度進(jìn)行了比較，如圖2所示，他們先測(cè)出每只不同類型運(yùn)動(dòng)鞋的質(zhì)量, o接著用彈簧測(cè)力計(jì)先后勻速拉動(dòng)不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋，使 它們沿水平桌面滑動(dòng)，讀取各次彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。（1）補(bǔ)充完整上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（2）測(cè)量時(shí)，沿水平方向勻速拉動(dòng)運(yùn)動(dòng)鞋，則此時(shí)運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力與彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小 o這種測(cè)摩擦力的方法是（選填“直接”或“間接”）測(cè)量法（3）如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)知道哪個(gè)鞋底粗糙？ 三、課后作業(yè)1.將筷子插進(jìn)一杯米內(nèi)，再將杯中的米壓緊，然后手提筷子時(shí)，杯子也被提起來(lái)了，如圖示，“筷子提米”像是魔術(shù)，其實(shí)就是 作用的結(jié)果，可以用什么方法提高實(shí)驗(yàn)的成功 率？ .2.高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、

34、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3.4.如圖5所示，描述的是小紅同學(xué)用手探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)的情景。他用手分別壓在玻璃和桌面上滑動(dòng)（甲、乙），然后再用一只手壓在另一只手上在桌面上滑動(dòng)（丙），下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.甲和乙是探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系B.乙和丙是探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系C.比較甲和乙，感覺(jué)甲的阻力大D.比較乙和丙，感覺(jué)丙的阻力大探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的三次實(shí)馬如圖6所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓木塊在水平木板（或棉布）上做勻速運(yùn)動(dòng)。下列說(shuō)法正確的是（）A .比較甲、乙兩圖實(shí)

35、驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力無(wú)關(guān)B.比較乙、丙兩圖實(shí)驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物體表面的壓力有關(guān)C .比較甲、丙兩圖實(shí)驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)6.運(yùn)會(huì)上，體操王子 李寧在上單扛之前，總是要在手上抹些鎂粉，而在杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí),手握杠又不能太緊，他這樣做的目的是 A.前者是增大摩擦，后者減小摩擦 C.兩者都是增大摩擦在探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)A.與物體的重力大小有關(guān)C.與物體間的接觸面積大小有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,B D（ ）B.前者是減小摩擦，后者增大摩擦D.兩者都是減小摩擦同學(xué)們提出了以下幾種猜想：,與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān).與物體間接觸面的粗糙程

36、度有關(guān)D .比較乙、丙兩圖實(shí)驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小只跟接觸面的粗糙程度有關(guān)為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)。以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持長(zhǎng)木板水平且固定）。第一次：把木塊水平放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拖拉木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)（如圖甲），讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并記入下表中：第二次：把木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖乙），記下相應(yīng)的示數(shù)；第三次：把兩塊相同的木塊疊放在一起平放在長(zhǎng)木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖丙）， 記下相應(yīng)的示數(shù)。圖甲圖乙（2）比較第實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊對(duì)木板的壓力/N彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N滑動(dòng)摩擦力/N1204

37、.02204.038.0（1）請(qǐng)你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù);兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積無(wú)關(guān);（3）比較第1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是:高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第四節(jié)力的作用是相互的（1）一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1 .力的作用效果是由力的 、這三個(gè)要素決定的。力的三要素可以用畫(huà)力 的 或力的 來(lái)表示。2 .用一根帶箭頭的線段（簡(jiǎn)稱有向線段）來(lái)表示力。線段的起點(diǎn)表示力的 ,箭頭的指向表示力的,線段的長(zhǎng)度表示力的 一= O這種用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來(lái)的方法,叫做力

38、的 。3 . 一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力作用時(shí)，另一個(gè)物體也 對(duì)這個(gè)物體 ,既力的 作用是.相互作用的二個(gè)力大小 ,方向,作用在 直線上，作用在的物體上。二、課堂反饋1 .手拉彈簧，手對(duì)彈簧施加了一個(gè)力，這個(gè)力的施力物體是 ,受力物體是,作用 點(diǎn)在 上；在這個(gè)力的作用下，使彈簧發(fā)生彈性形變，止匕時(shí)，彈簧對(duì)手又施加一個(gè)彈力，這個(gè)力的施力物體是 ,受力物體是,作用點(diǎn)在 上。2 .手指壓鉛筆尖，這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是 ，作用點(diǎn)在 上；同時(shí)你的手指又感覺(jué)的痛，既鉛筆尖對(duì)你的手也有個(gè)力的作用，這個(gè)力的施力 物體是,受力物體是 ,作用點(diǎn)在 上。3 .如圖1所示：甲乙兩人用力推對(duì)方，兩人均向后退，這

39、是因?yàn)榱Φ淖饔檬?的。4 .如圖2所示，春游時(shí)小明坐在船上用力推另一只小船，結(jié)果兩船向相反的方向運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)寫(xiě)出 兩個(gè)與此現(xiàn)象相關(guān)的物理知識(shí)：; ;5.如下圖3所示，你的認(rèn)識(shí)是圖4三、課后作業(yè)1 .掛在樹(shù)上的蘋(píng)果受到重力，這個(gè)力的施力物體是 ,受力物體是 ,作用點(diǎn)在上；同時(shí)蘋(píng)果是否同時(shí)也吸引地球？為什么？ 。2 .木箱在粗糙的水平地面上滑動(dòng)，地面對(duì)木箱施加的摩擦力，這個(gè)力的施力物體是,受力物體是 ,作用點(diǎn)在 上；同時(shí)，木箱也對(duì)地面施加一個(gè)摩擦力，這個(gè)力的施力 物體是,受力物體是 ,力的作用點(diǎn)在 上.3 .力有不同的作用效果，把弓拉到如圖4所示的位置，說(shuō)明力能使物體 ，此時(shí)弓具有 能.4 .關(guān)于力的

40、概念，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.力是物體對(duì)物體的作用，離開(kāi)物體就沒(méi)有力；高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)B. 一個(gè)受力物體，同時(shí)也一定是施力物體;C.發(fā)生力的作用，物體必須相互接觸；D .馬拉車(chē)前進(jìn)，同時(shí)車(chē)也用力拉馬。5 .小麗分別用大小不變的水平推力向右推地面上的桌子，如推桌子上部，桌子往往容易翻倒; 如推桌子下部，桌子向前滑行。這一現(xiàn)象說(shuō)明力的作用效果與哪個(gè)因素有關(guān)A.力的大小 B. 力的方向C.6.劃船時(shí)，使船向前運(yùn)動(dòng)的力是A.人對(duì)槳的作用力BC.水對(duì)槳的作用力D力的作用點(diǎn)D. 力的單位()( )

41、.槳對(duì)水的作用力.槳對(duì)船的作用力7 .下列說(shuō)法中正確的是A.手提水桶感覺(jué)很累，原因是水桶的重力作用在手上了8 .雞蛋砸石頭，雞蛋碎了，原因是雞蛋受到的力大C.推出去的鉛球，可以在空中飛行，原因是鉛球始終受到推力的作用 D.在草地上滾動(dòng)的足球，最終會(huì)停下來(lái)，原因是足球受到了摩擦力8 .有一物體靜止在水平桌面上，與它對(duì)桌面的壓力屬于相互作用的力是()A.桌面對(duì)物體的支持力B .物體受到的重力C .桌子受到的重力D .以上都不對(duì)9 .如圖5所示，使薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生(a)、(b)、(c)、(d洛圖中的形變, 如果力的大小F尸F(xiàn)3=F4>F2,那么，能說(shuō)明力的作用效

42、果跟力的方向有關(guān)的圖是()A.圖(a)和(b)B.圖(a)和(c) C. 圖(a)和(d) D. 圖(b)和(d)10.在兩塊完全相同且表面粗糙的木塊上圖8別放上質(zhì)量相同的鐵塊和磁塊,圖6把它們放入水中,如圖6所示，松手后看到的現(xiàn)象是A.磁鐵靜止不動(dòng)，鐵塊向右運(yùn)動(dòng)B.磁鐵靜止不動(dòng)，鐵塊向左運(yùn)動(dòng)C.鐵塊向右運(yùn)動(dòng)，同時(shí)磁鐵向左運(yùn)動(dòng)D.鐵塊和磁鐵都向右運(yùn)動(dòng)11 .下述對(duì)吊在天花板下的電燈幾對(duì)力的敘述中屬于相互作用力的是()A.電燈受到的重力和電線對(duì)電燈的拉力B.電燈受到的重力和電燈對(duì)電線的拉力C.電燈對(duì)電線的拉力和電線對(duì)電燈的拉力D.電線對(duì)電燈的拉力和電線對(duì)天花板的拉力12 .將磁鐵靠近大頭針時(shí)，發(fā)

43、現(xiàn)大頭針被吸引到磁鐵上，這說(shuō)明()A.磁鐵有磁性能吸引大頭針，而大頭針沒(méi)有磁性不能吸引磁鐵B.大頭針也吸引磁鐵，只是吸引力太小C.磁鐵先吸引大頭針，大頭針后吸引磁鐵D.磁鐵和大頭針不相接觸也能相互吸引13 .圖7中，有一個(gè)小球用細(xì)繩掛在豎直的墻壁上，畫(huà)出球受到的重力和球?qū)Ρ诘膲毫Φ氖疽釯14 .圖8中，D物塊在斜面上靜止，畫(huà)出該物體在斜面上受到的摩擦力的示意圖。15 .站在滑板上處于靜止?fàn)顟B(tài)的甲、乙兩位同學(xué)相對(duì)而立 ，如圖9所示，甲同學(xué)用60牛的力推乙同 學(xué).畫(huà)出甲對(duì)乙推力的圖示。高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)圖9高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題

44、、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.力能使物體發(fā)生 ,力能使物體的 發(fā)生改變。2,下列情況中，力的作用效果分別是:用力把彈弓拉開(kāi)；用力使木條變彎;用力打回飛來(lái)的排球；用力扔出手中的石子使物體發(fā)生形變是 ,力使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是 。3.如圖1所示，小明和小華把行李向后扔出，冰面上的小船向前運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樾∶骱托∪A把行李向后扔出時(shí)，他們對(duì)行李有一個(gè)向 （“前”還是“后”）的作用，同時(shí)行李對(duì)他 們有一個(gè)向 （“前”還是“后”），正是這個(gè)力使得他們前進(jìn)。其實(shí)火箭升空的原理 與此類似，火箭噴出的高溫高壓燃?xì)庀喈?dāng)與行李，那么你認(rèn)為使火箭前進(jìn)的施力物體是1.如圖1所示，將玩具電風(fēng)扇固定在一個(gè)與地面摩擦極小的

45、小車(chē)上，當(dāng)電風(fēng)扇工作時(shí)，小車(chē)將 （填向左運(yùn)動(dòng)”、向右運(yùn)動(dòng)”或不運(yùn)動(dòng)”）；原因是; 類似的裝置還可應(yīng)用在 上和 上。2 .你留意過(guò)以下事實(shí)嗎？如：劃船時(shí)，槳向后劃水，船才會(huì)向前行駛；溜旱冰時(shí)，相對(duì)靜止的兩 個(gè)人，只要一人用力去推對(duì)方，兩人會(huì)向相反方向運(yùn)動(dòng)；將吹足了氣的氣球的嘴松開(kāi)并放手， 球內(nèi)氣體從氣球嘴泄出的同時(shí)，氣球會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)歸納上述現(xiàn)象的共同遵循的物理 概念或規(guī)律（只需寫(xiě)兩條）（1） （2） 3 .如果你觀看過(guò)足球比賽的話，一定見(jiàn)過(guò)罰前場(chǎng)直接任意球：防守方球員在球門(mén)前組成一道“人墻”檔住進(jìn)球路線，進(jìn)攻方的主罰隊(duì)員，起腳一記勁射，如圖8-4-7所示，球繞過(guò)了 “人墻”，眼看要偏離

46、球門(mén)飛出，卻又沿弧線拐過(guò)彎來(lái)直入球門(mén)，讓守門(mén)員措手不及，眼睜睜地看著球進(jìn)了大門(mén)。這就是頗為神奇的“香蕉球”，那么罰“香蕉球”主要是與和 有關(guān)。4 .下列現(xiàn)象中物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變的是（）A.在水平桌面上沿圓形軌道運(yùn)動(dòng)且快慢不變的小火車(chē)B秋風(fēng)中，樹(shù)葉緩緩的飄落到地面上C.發(fā)動(dòng)汽車(chē)將汽車(chē)開(kāi)出車(chē)站D.降落傘從空中勻速下落踢出去的足球，在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)，若不計(jì)空氣阻力，則足球的受力情況是（）A.只受踢力 B.只受重力 C.既受踢力，也受重力D.不受踢力，也不受重力5 .物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變是指（）A.物體形狀的改變B.物體狀態(tài)的改變C.速度大小和方向的改變D.物體位置的改變?nèi)⒄n后作業(yè)1 .暴風(fēng)雨來(lái)臨前，狂風(fēng)

47、把小樹(shù)吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞.從力的作用效果分析，風(fēng)力使小 樹(shù)發(fā)生了 ,使落葉的 發(fā)生了改變手對(duì)泉子作用一個(gè)方， 桌子也用芋作用一小力撮皮萊也拉平2 . 觀察如圖 4所示的三幅圖，可得出的結(jié)論是：手向上提包，包 也南下粒吊高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3 .關(guān)于力的知識(shí)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.小孩推墻時(shí)，他也受到了墻的推力B.用力握小橡皮球，球變癟了，表明力可以改變物體的形狀C.足球運(yùn)動(dòng)員踢球時(shí)，球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D,只有直接接觸的物體之間，才能發(fā)生力的作用4 .

48、有一物體靜止在水平桌面上，與它對(duì)桌面的壓力屬于相互作用的力是（）A.桌面對(duì)物體的支持B.物體受到的重力C.桌子受到的重力D.以上都不對(duì)5 .在下面的四個(gè)例子中，能說(shuō)明力是物體間相互作用的是 A.用手提水桶，桶受到重力和手的拉力作用B.劃船時(shí)，船槳向后推水，水則向前推船C.放在桌面上的書(shū)受到桌面施加的向上的彈力和重力的作用D.車(chē)在水平地面上向前運(yùn)動(dòng)，受到拉力和摩擦力的作用6 .下列說(shuō)法正確的是（）A .甲物體對(duì)乙物體施加力的同時(shí)，甲物體也一定受到了力的作用B .相互作用力，這兩個(gè)力的三要素可能相同C.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)一定不受力D . 一個(gè)物體受到力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變7 . 一個(gè)人以

49、5N的力，沿與地面成 300角方向用力推木箱，如圖5,圖6中哪個(gè)力的圖示正確用力F1F2的大小如圖7所示，F(xiàn)i作用在物體 A上，F(xiàn)2作用在物體B上，則 （）EiI1J1J1-311圖 7A. F1 = F2 ,因?yàn)楸硎綟1 F2的兩條線段的長(zhǎng)度相等B. FKF2 ,因?yàn)镕2包含的單位線段多C. F1 >F2 ,因?yàn)楸硎?F1的比例標(biāo)度比 F2的比例標(biāo)度大D.無(wú)法判斷F1 F2的大小9 .小張用力提一桶水，他對(duì)水桶施加了一個(gè)提力，同時(shí)水桶對(duì)小張的手也施加了一個(gè)拉力，則這兩個(gè)力的三要素（）A.完全相同B.大小、方向都相同，作用點(diǎn)不同C.大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同D .作用點(diǎn)相同，大小和方向

50、都不同10 . 一個(gè)物體在粗糙的水平地面上滑行：（1）在圖8中作物體對(duì)地面彈力（壓力）的示意圖（2）在圖9中作出物體所受重力的示意圖（3）在圖10中作出地面對(duì)物體摩擦力的示意圖11 .重20N的小球正從斜面上加速滾下.在圖 11中用力的圖示法畫(huà)出小球受到的重力。1.7 7悒 *9*n*力高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2 .下列物體中，重力約為1N的物體是（）3 . A . 一枚大頭針B. 一只鉛球C. 一袋方便面D. 一個(gè)小學(xué)生4 .如果沒(méi)有重力，下列現(xiàn)象中不會(huì)出現(xiàn)的是（）A.河水不能流動(dòng)，茶水倒不進(jìn)

51、嘴里B.飛揚(yáng)的塵土永遠(yuǎn)停在空中C.扔出去的東西回不到地球上來(lái)D.我們不能對(duì)物體施力5 .自行車(chē)在我國(guó)是很普及的代步工具，從自行車(chē)的結(jié)構(gòu)和使用上來(lái)看，它涉及了許多物理知識(shí)，對(duì)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（ ）A.坐墊呈馬鞍型，它能夠增大坐墊與人體的接觸面積以減小臀部所受的壓力B.坐墊下有許多根彈簧，目的是利用緩沖作用以減小震動(dòng)C.在車(chē)外胎、把手塑料套、腳踏和剎車(chē)把套上都刻有花紋是為了增大摩擦D.車(chē)的前軸、中軸及后軸均采用滾動(dòng)軸承以減小摩擦6 .下列實(shí)例中，為了減小有害磨擦的是（）A.擦黑板時(shí)，用力壓緊板刷B .鞋底上刻有凹凸不平的花紋C.在拔河比賽中，用力握緊繩子D.旅行箱下裝有小輪子7 .摩擦與我們的生活息

52、息相關(guān)，假如沒(méi)有摩擦，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是：（）A.老師仍能用粉筆在黑板上寫(xiě)字B.人無(wú)法走路C.火柴頭難以劃燃D.自行車(chē)剎車(chē)失靈8 .鞋底、輪胎上都有凹凸不平的花紋，這主要是為了（）A.增大受力面積，減小摩擦B.減少受力面積，增大摩擦C.使接觸面粗糙，增大摩擦D.增強(qiáng)產(chǎn)品的美觀9 .用天平和彈簧測(cè)力計(jì)分別在地球和月球上測(cè)同一物體，測(cè)量的結(jié)果是（）A.天平彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)的都相同B.天平測(cè)的相同，彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)的不同C.天平測(cè)的不同，彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)的相同D. 天平、彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)的都不同10 .航天員在完全失重的太空軌道艙中進(jìn)行體能鍛煉，下述活動(dòng)中可采用的是（）A.舉啞鈴B.在跑步機(jī)上跑步C.用彈簧拉力

53、器健身D.引體向上11 . 小明是一位象棋愛(ài)好者.每周必看體育頻道的棋類節(jié)目。他觀察到電視上棋手進(jìn)行大盤(pán)講解時(shí)，那一個(gè)個(gè)碩大的棋子可以在豎直的棋盤(pán)上來(lái)回移動(dòng)，而且不會(huì)掉下來(lái)。原來(lái)棋盤(pán)和棋子都是用磁性材料做成的，棋子不會(huì)掉下來(lái)的原因是：（）A .大氣壓作用的結(jié)果B.棋子受到的摩擦力小于它的重力C .棋子受到的摩擦力大于它的重力D .棋子受到的摩擦力等于它的重力12 .在如圖1所示的兩種方式下推動(dòng)同一大箱子，這種現(xiàn)象說(shuō)明（）A.壓力小摩擦小B,滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小C.推力大摩擦小D.滑動(dòng)摩擦比滾動(dòng)摩擦小力計(jì)，按如下方法研究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系。先將長(zhǎng)木板N平放，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊M在N上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖2甲，此時(shí)木塊 M所受滑動(dòng)摩擦力為f甲；然后再將N支起，仍然用彈簧測(cè)力at拉著木塊M沿N斜向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖 2乙，此時(shí)木塊 M所受滑動(dòng)摩擦力為f乙。請(qǐng)你判斷這兩種情況下，木塊M受到的滑動(dòng)摩擦力大小關(guān)系是：（ ）A. f甲f乙 B .£甲<£乙 C .f甲=f 乙 D .f甲 <f乙高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、高中數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)試卷試題、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)14 . 一課外興趣小組為了研究拔河比賽取勝的“秘密”，做了如圖3所示的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)圖示