1、邏輯判斷知識點匯總作者:日期:邏輯判斷：注意復習邏輯判斷要分析歷年真題中的各種題型比例重點練習。推理類雖然知識點多，但是題不一定多。論證類雖然知識點少但考的不少。要根據歷年題型分布確定重點。結構：判斷推理:廠1、推理：翻譯推理、真假推理、分析推理、歸納推理匚2、論證：加強論證、削弱論證翻譯推理：第一步：翻譯（成敗關鍵）1、充分條件（前推后）p-TQ。-P是Q的充分條件 滿足P,必然Q; 不滿足p，不必然Q,則p是Q的充分條件。特點詞：必須如果那么所有都只要就是為了 一定可體現因果關系的句子（無連接詞形式）例：人活著必須呼吸人活著 >> 必須呼吸；人不活著 >>>不

2、一定呼吸2、必要條件（后推前）pj Q。如果沒有事物情況p,則必然沒有事物情況Q;如果有事物情況 p而未必有事物情況 Q, p就是Q的必要條件。特點詞：只有才才除非否則 除非P否則不 Q Q->p p是Q的必要條件誰是條件誰在后邊1、p的基礎是 Q 。p>Q2、 p是Q的基礎。Q>p例：好好學習T考上大學好好學習是考大學的必要條件。或者 p，或者 Q -p->Q; -Q->p要想考上大學必須好好學習單句判斷：幾種關系：所有的（凡是）S都是P 所有的（凡是）S不是P 沒有S是P沒有S不是P不是S都是P不是S都不是P否定關系O并非所有的A都是BO并非有的A是B注意：出

3、現”并非"時候“所有的”舉例：并非所有愛吃辣的人都是四川人 并非有的四川人愛吃辣。S->PS->-PP->-S等價-S->-PS->P-S->P-S->-p=>p->S= 有的A不是B= 所有的A都不是B改“有的”，“是“改”不是=有的四川人不愛吃辣的。=所有的四川人都不吃辣。等價關系：O所有的A都不是B=所有的B都不是AAB并列關系.例如：所有的男老師都不是教授；所有的教授都不是男老師。O有的A是B有的B是AAB相交關系例如：有的教授是女老師；-=有的女老師是教授推出關系：O所有的A都是B =:得到兩句話-有的A是B、有的B是A

4、舉例：所有的牛都是動物。有的牛是動物、有的動物是牛。可以=有的A是B無法=所有的A都是B可以=有的四川人愛吃辣。不可以=所有的四川O某a （這里指個體）是 B 舉例：小張愛吃辣，小張是四川人。 人愛吃辣。復句關系：O A且B=C且D逆否命題轉換-（C且D）=-（A且B）摩根公式轉換 =-C或-D=-A或-D最終轉換： -C=>-A 或-B 和-D=>-A 或-B結論：-C =>-A 或-B和 -D=>-A 或-B（"且”可以單拆后）OA 或 B=>C 或 D轉換 A=>C 或D 和 B=>C或D （"或”可以單拆前）結論：“且”可拆

5、后“可”者拆前。O小結：“或”在前“且”在后可單拆。其他形式都退不出來可知。A或B=C且D或者關系：李強考上公務員確定信息雙“如果”：A->（B->C）等價于A且B->C 例：“如果商品房價格太高，那么, 如果不注意改善質量，商品房的銷量就會下降”-A即B -B即A 例”李強考上公務員，或者孫玲未考上研究生 即-> 孫玲未考上公務員找不到確定信息時：當A推出-A 那么結果就是-A （誰后誰對）就是A->-A結果：-A第二部：推理p t Q=-Qt -p 逆否命題注意：”有的A是B”這種”有的“沒有逆否命題!p t Q四類情況：1、p T Q2、-Q -t -p3、

6、-p T 不一定（可能 Q也可能-Q）4、Q t 不一定（可能 p也可能-p）O摩根公式:-（p 或 Q）=-p 且-Q-（p 且 Q）=-p 或-Q真假推理三種關系:2、反對關系1、矛盾關系3、包容關系1、矛盾:一真其余全假；一假其余全真；（兩個互相矛盾的說法甲說“是A ”，乙說“不是A ”,既為矛盾，其中必有一真或必有一假，真假確定在二者之間，其它人的話即可判斷了）要點：找到矛盾關系。1、對象相同才存在矛盾關系。否則不存在矛盾關系。2、A t B與A且-B矛盾。“天下雨” t “地就濕” 與 “天下雨” 且 “地不濕”是矛盾關系2、反對關系。兩個“有的”必有一真。（有的員工會電腦 與 有的

7、員工不會電腦）兩個"所有"必有一假。（所有員工都會電腦與 所有員工都不會電腦）3、包容關系。一真前假；一假后真。解釋：如-At B A與B有一個是真的 那肯定A是假的，如果是 A真的那就推出 B也是真了，沒道理；例：“天下雨地就濕”只有一真那“天下雨”是一定假的，如果“天下雨” 了那推出“地一定濕”了，沒道理。A與B有一個是假的 那肯定B是真的，如果是 B假的 那就推出A也是假了，沒道理；例：“天下雨地就濕”只有一假 那“地就濕了”是一定真的，如果“地沒濕” 那推出“天下雨”假了，也沒道理約束條件：2真2假n真n假時候 找到矛盾或者全同關系，從確定推出不確定關系。典型例題：

8、某珠寶商店失竊，甲乙丙丁四個人涉嫌被刑拘審，四個人口供如下：甲：“案犯是丙”。乙：“丁是案犯”。丙：“如果我作案，那丁是主犯。”。丁： “作案的不是我。”。四個 人口供其中只有一個假的。問：如果以上判斷為粘，則哪項是真的？ （ B）A :所假話的是甲，作案的是乙B :說假話的是丁，作案的是丙和丁。C:說假話的是乙，作案的是丙D:說假話的是丙，作案的是丙。分析推理1、答案信息充分。兩種類型2、題干信息充分答案信息充分：當答案信息充分時：如A是.B是.C是就是從答案分析入手，題干信息充分：當題干信息充分時分析題干。原則是：找極端信息（最大、最小的）歸納推理：題型“美國科學家發現，雄性非洲.魚能通過

9、觀察.”由此可以推知（）c第一步：確定主體詞。主題詞越具體越好，最好在題干中能找到。客體越大越合適。如“我手里有一個蘋 果”和“我手里有一個水果”就是客體越大越合適。第二步：排除無關項。無中生有（文中沒有提到，莫名猜測）、偷換概念（概念大了，或者小了，或偏 了）、強加比較。都要排除。第三步：答案。做題順序中注意：“可以推出”題型：有一個正確，從上到下；“不能推出”題型：三個正確, 從下到上。注意第二步問題。數學推理：注意一點：A>B C>D =>AC>BD 兩個說的要是同一個內容。例題：在世界總人口中，男女比例相當，但黃種人是大大多于黑種人的，在其他膚色人種中，男性比例

10、大于女性。由此可見（）A、黃種女性多于黑種男性B、黃種男性多于黑種女性C、黃中男性多于黑種男性D、黃種女性多于黑種女性解析：黃種人 >黑種人；由于總人口男女比例相當但其他人種“男 >女”可得出 在黃和黑兩種人種里女>男。這樣總人口男女比例才相當。也就是：黃黑女男結論：黃女 >黑男且兩個說的都是黃種人和黑種人的比例。選A正確 形式邏輯：論證類一、讀取論證結構。二、確定加強削弱內容。一句話加強：1、弱加強。a、再說一遍或換個角度、舉個例子。或者解釋一下。2、強加強。（比較）a、旁人不靈。b、沒我不行。建立聯系：A->B|A->C |B>CA->B |

11、-A |找出-B就是-A總之就是尋找孤立主體間聯系。三、答案削弱一句話削弱：和加強相反：反說一遍或舉個反例（解釋）；強削弱：旁人靈、沒我也行。兩句話削弱：兩者之間“搭橋”1、否定前提：A->B|-A 或 A且-B （最強）2、注意典型錯誤：-A且B比例論證類型：設計比例問題、百分比、倍數等。要點：想清分子與分母問題。分母擴大削弱、分子擴大加強。涉及的范圍不一樣，比例不一樣。如“男生研究生比女生多”可能是男生總數多，所 原因解釋：1、 單因解釋，“最能解釋上述的是”，a解釋現象（符合性驗證，類似定義判斷）。b、 解釋矛盾（找到兩者聯系那個），如:A->C,C->B,A->

12、C2、多因解釋，找無關項，其他擦邊就行。類推比較1、 推理類比。“與題干推理結構相似的是 ”，重在看結構，正確性不用考慮。2、論證類比。“與題干推理方式類似的是 ”重在看推理，求同、求異、共變為重點。求同：你有我有大家有。“你吃蘑菇了他。吃蘑菇了，大假都吃蘑菇了，中毒的人都吃了 求異：作比較，“比較健康人和不健康人”共變：兩個共同變化，你多他少，你少他多。“施肥多，產量就高；施肥少，產量就少。”謬誤型：看點：1、概念-強加聯系，偷換概念。2、論題-答非所問3、論證-基于一個不正確的前提，使用了一個不正確的 方法。“多數人都投票說你是小偷，如果你不是為什么大家會選你？”-反面證明不了就說你不對。-“你不能證明你沒做，就說明你做了”-證明了不存在，就說存在“你證明不了 外星人存在，就說明外星人不存在”日常邏輯（論證類）