1、我的母親教案 一. 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能1）理解文縐縐 綽號 庶祖母 吹笙 摹畫 眼翳舔去 侮辱等詞語2）了解作者的寫作背景及作者過程與方法1運用六字法掌握課文內(nèi)容，解決基本問題借助自主合作的學(xué)習(xí)法. 把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。 2. 學(xué)習(xí)運用具體事例表現(xiàn)人物品格特點的寫法。 3. 體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。3)情感態(tài)度價值觀體味母親寬容、善良、溫順、剛氣的品格二.  . 教學(xué)重點、難點： 1. 在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性

2、格特點。 2. 品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。 【課型】1問題生成課 2問題解決課【教學(xué)方法】六字閱讀法 探究討論課 展示法【課時安排】兩課時第一課時一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞等。 在我們的身邊，有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時鞭打孩子時，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價她呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的我的母親。 二.走進(jìn)文本，整體感知1. 學(xué)生默讀課文，初步感知課文疏解疑難字詞:、給下面加粗字注音：文縐縐綽號庶祖母吹笙摹畫眼翳舔去侮辱

3、、解釋下列詞語：責(zé)罰：處罰。 管束：加以約束，使不越軌。廣漠：廣大空曠。 寬?。簩捜蒺埶?。質(zhì)問：責(zé)問。 文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。仁慈：仁愛慈善。 侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。2.學(xué)生誦讀全文理清思路把握敘事線索三深度研讀，合作討論一）教師行為1.教師下發(fā)問題導(dǎo)讀單 2.教師巡回檢查指導(dǎo)3.關(guān)注重難點 4關(guān)注差生學(xué)習(xí)動態(tài)5.參與討論二）學(xué)生行為1.學(xué)生能夠在小組內(nèi)暢所欲言 2.學(xué)科組長組織有序3學(xué)生能夠與同伴合作交流 4學(xué)生能夠做好筆記思考文章圍繞母親寫了哪些事情？分別表達(dá)了母

4、親怎樣的性格？作者對母親懷著怎樣的感情？師生互相交流探究文意。明確對我的管教（教之嚴(yán)）：每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)從不在別人面前罵我一句保護(hù)孩子自尊心，教子有方我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人作為后母當(dāng)家之難（愛之慈）：除夕夜如何對待大哥的債主，不罵一句，面無怒色善良寬容如何與兩個嫂子相處，化解矛盾忍讓溫和對待他人對自己人格上的侮辱（氣之剛）讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點人格上的侮辱正直剛烈懷念、感激、敬愛。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究母親的為人，教子方法。談?wù)勛约旱睦斫獾睦斫馀c看法并明確（學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。）學(xué)

5、生積極思考 ，精彩發(fā)言【教師行為】 ：規(guī)范指導(dǎo) 以激二平三落實【學(xué)生行為】：大膽展示，語言表達(dá)簡練，清楚。 享受成功的快樂五·老師評價，學(xué)生生成問題第二教時復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課學(xué)生根據(jù)閱讀感知母親是一個什么樣的母親，選擇角度概括人物形象研讀課文深度理解【教師行為】1整理學(xué)生生成的問題 2下發(fā)問題呈現(xiàn)單3巡回指導(dǎo)，關(guān)注差生【學(xué)生行為】積極參與自主合作學(xué)習(xí) 完成有效筆記展示學(xué)習(xí)，交流成效【教師行為】規(guī)范指導(dǎo)，及時點評。多激勵學(xué)生興趣，矯正知識錯誤【學(xué)生行為】情態(tài)大方聲音宏亮 動作規(guī)范，有激情研討;并明確1. 用一句話概括母親的形象特點。 “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?#16

6、0;2. 為什么說她又是“嚴(yán)父”? 再次插入胡適家庭背景資料介紹。 3. 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情：A學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起， “催”去上學(xué)； B. 聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我 C如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色； D受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦； E聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。 概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我

7、的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對我諄諄教誨；對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。 通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。 4. 根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來 一. 介紹我的小時侯的情況 二. 回憶我的母親 三. 感謝母親，總結(jié)全文 5. 作者主要寫母親是他的恩師，為什

8、么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？ 明確： 在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。 6. 作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用

9、更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？ 明確： 在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。 7. 朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？ 明確：

10、學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。 8. 文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？      文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。萬分之一。

11、”這句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。 可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親。       通過這個問題讓學(xué)生明白，對愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。 9.交流寫母親的詩歌四. 小結(jié)：     課文記敘了我小時侯九年里的生活，回憶了母親對