1、23、難忘的一課教學設計教學目標： 1、認識2個生字. 了解課文主要內容，有感情地朗讀課文。 2、通過文中三處“我是中國人，我愛中國”的朗讀、理解，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚和強烈的民族精神，使學生受到愛國主義教育。教學重難點：了解課文主要內容，引導學生抓住課文的主線，聯系時代背景，用心感受文章字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。學情分析： 學生有了梅花魂的學習，有了狼牙山五壯士的故事基礎，對文章愛國主題思想容易理解，只是很多學生課上已經不愛發言，要充分調動他們的積極性。再有學生朗讀能力一般，要加強訓練。教學過程：一、 談話激趣，提示課題同學們，在我們的生活中，有沒有哪件事讓你特別難忘

2、？ 你們每天都在學校上課，有沒有哪一節課給你留下了深刻的印象?今天我們要學的課文也是作者經歷的難忘的一課，請同學們打開書P123，齊讀課題(邊說邊板書：難忘的一課)。讀完了課題，你有什么樣的疑問嗎？如：誰給作者上了難忘的一課呢？這難忘的一課的內容是什么時候呢？為什么令人難忘？同學們的問題真多，好，現在我們就帶著你的問題，一起來學習這一課。二、檢查預習情況：首先我想看看同學們的預習工作做得好不好1選擇正確的讀音：重（chóngzhòng）新 閩（mngmn）南語諸（zhz）葛（gég）亮 2、文章講了一件什么事? （提示：什么人什么時候在什么地方發生了什么事） （一

3、位船員偶然來到一所普通的鄉村小學，上了一節令他難忘的語文課）3、 故事發生在什么時候？什么地方？ 抗日戰爭勝利后的臺灣。（板書：抗戰勝利 1945年 臺灣） 同學們聽說過臺灣嗎？臺灣自古以來是中國的領土，是一個美麗的島嶼，1895年，日本侵占了臺灣島，日本在臺灣整整侵占了五十年，對臺灣人民實行了殘酷的統治。終于在1945年中國人民抗擊日本侵略的戰爭取得了勝利，打敗了日本，日本投降，臺灣也收復了。課文正是在1945年，抗日戰爭勝利后，臺灣剛剛收復不久發生的故事。4、難忘的一課學習的是什么內容？ （老師反復教學生讀的是什么？） （我是中國人，我愛中國。）-板書師：同學們預習得真好。5、這句話在文章

4、中出現了幾次？請你劃出來。6、看看哪些自然段寫第一次出現的情景，哪些自然段寫第二次，哪些寫第三次？ 35段 三、快速讀文，思考并討論都找到了嗎？現在請同學們快速讀這些段落。邊讀邊思考，結合自己的理解試著在旁邊做些批注，不懂的地方做好記號，同時，與同桌和小組同學討論、交流答案。看哪個小組合作最好，完成任務又快又準確。   1、想一想，每一次都是在什么情況下出現的? 2、哪些詞或句子特別讓你感動，你感受到了什么？劃一劃，寫一寫 四、全班交流、匯報、體會情感.討論完了嗎？現在請大家匯報一下討論交流的成果每一次都是在什么情況下出現的? 第一次，教師寫在黑板上。第二次，老師

5、教孩子們朗讀。第三次，是我“激動地”說出來的。 （板書：寫： 讀： 說： ）1、第一次，老師寫在黑板上：請哪位同學讀一讀第一次出現的情景怎樣寫？ “一筆一畫地寫，寫得很認真、也很吃力”，你感受到了什么?( “很認真”“很吃力”可以看出這位教師對國語掌握得不太熟練，但很用心，“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。) 為什么不熟練？重新學習的。 為什么要重新學習、以前沒學嗎？你從哪里知道？11段、自己祖國的語言不能講、不能學，現在終于可以學習了，老師的心情一定是很凝重的。  2、第二次，老師教孩子們朗讀A、老師怎么教？孩子們又怎么讀？“一遍一遍

6、地讀”，“讀得嚴肅認真”“富有感情”，“大聲地、整齊地”你體會到了什么？（師生們強烈的愛國之情）B、看到他們認真學習的動人情景，“我”有什么感受和舉動？深深吸引、懷著崇高的敬意，悄悄走進教室，跟著一起朗讀這是多么感人的一幕啊。讓我們穿越時空，來到1945年的臺灣學校，也一起來讀讀他們的這一課吧！齊讀：我是中國人，我愛中國。怎么讀？哪個地方要重讀？開始時，他們會讀得怎樣？開始時不太熟練，一定是一字一句的，后來一定是一次比一次熟練，一次比一次大聲、深情。跟著老師來讀讀吧！第一遍：我是中國人，我愛中國。（極慢而慎重）第二遍：我是中國人，我愛中國。（低而慢）第三遍：我是中國人，我愛中國。（漸高，漸通順

7、）第四遍：我是中國人，我愛中國！（高，有感情）第五遍：我是中國人，我愛中國！（最高，滿腔激情）“他們大聲地、整齊地，一遍又一遍地朗讀著：”（女生）“他們大聲地、整齊地讀著”（男生）“他們大聲地、整齊地讀著”（全班）“他們大聲地、整齊地讀著”師：同學們，心中的熱血沸騰了嗎？此刻，你們能理解“一遍又一遍”嗎？生：這一遍又一遍是他們發自內心的。所以他們即使念再多次，也還是不夠表達自己的愛國之情的。3、 第三次，“我”什么情況下、怎樣說的?為什么“激動”？ 參觀小禮堂時、眼睛濕潤、緊緊握著手、激動地 板書A、小禮堂有什么好參觀的？有什么與以往不同的嗎？“我”為什么會眼睛濕潤、激動？“原來是日本人的畫像

8、，現在是中國自己的偉人畫像。”日本侵占了我們的國土，不讓我們學習自己的語言和文字，也不讓我們崇拜自己的偉人，是想讓我們忘記自己的祖先，忘記自己是中國人，這是侵略者的罪惡，也是我們民族的恥辱啊。看啊，能學習祖國的語言和文字，重新畫自己的偉人，是一種權利，是一種尊嚴，也是一種自豪啊！難怪“我”如此激動。為我們有這么多的偉人，為又能在自己的國土上畫自己的偉人而激動啊。B、小禮堂里有哪些偉人的畫像？你熟悉他們嗎？你還知道哪些偉人的名字嗎？C、此時此刻，“我”感受到了什么？(多么強烈的民族民族精神、多么濃厚的愛國情意板書).對，這正是作者的感情，也是全臺灣人民的心聲。小結：是呀，在臺灣教師的身上，孩子們

9、的朗讀聲中，小禮堂里出現的偉人畫，我們都深深地感受到了臺灣人民強烈的民族精神和濃厚的愛國情意！所有的愛國之情匯成一句話我是中國人，我愛中國。現在你們理解了為什么是難忘的一課嗎？到底什么令“我”難忘？（愛國之情）六、朗讀全文,總結提高     1、學完課文，課文給你感受最深的是什么？ 表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 這正是課文的中心。2、圍繞中心，課文哪些內容寫得詳細？為什么這樣安排？背景寫得簡略，三次出現的情景都寫得很詳細。 為了突出中心。你認為課文哪部分最令你感動，就練習讀哪一部分.    3、你還

10、有什么不懂的問題嗎? 4、學完課文你最想說什么?想了解臺灣 了解臺灣與大陸現在的關系 希望臺灣與大陸統一等。結束語：今天，能和同學們一起學習難忘的一課，我感到非常高興，同學們的精彩回答和突出表現，已經給我留下了深刻的印象，今天也成了我難忘的一課，謝謝同學們，再見。板書設計23 難忘的一課 寫：一筆一畫 認真吃力 吸引 抗戰勝利我是中國人 讀：一遍一遍 富有感情 敬意 強烈的民族精神 臺灣日占 我愛中國 說：眼睛濕潤 緊緊握手 激動 濃厚的愛國情意 1、 “我”什么會走進教室，還跟著一起讀？2、 孩子們為什么不感到意外？老師為什么不阻止？而且他們的教學不會受到干擾？如果你們正上課時，突然有陌生人走進教室，你們會有什么反應？3、 老師為什么一定要“我”參觀小禮堂？有什么特別的嗎？4、 你們了解今天的臺灣與大陸的關系嗎？1945年，抗日戰爭勝利了，臺灣從日本人手中回到祖國，但1949年，由于國共兩黨的對立，臺灣再次與祖國大陸分裂