1、人民教育出版社七年級生物（下）第六章人體生命活動的調節第三節神經調節的基本方式貴州省羅甸縣沫陽中學羅福泉一、教學目標：1. 概述反射是人體神經調節的基本方式。2. 通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3. 描述反射弧的結構。二、教學重點：1. 反射的理解.2. 反射弧的組成三、教學難點：通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。四、教學方法：小組合作，自主學習，交流展示五、教學過程：（一）、復習回顧 師：上堂課我們學習了神經系統的組成。神經系統由哪幾個部分構成的呢？ 生：中樞神經系統和周圍神經系統構成。 中樞神經系統包括腦和脊髓，周圍神經 系統包括腦神經和脊神經。師：腦可以分為大腦、小腦和腦干，它們的分

2、工有些什么不同呢？ 生：大腦控制高級的生命活動；小腦協調運動，維持身體平衡，腦干調節人體基 本生命活動。師：脊髓有怎樣的作用？ 生：反射和傳導。（二八新課引入神經元在受到刺激后會產生興奮并把興奮傳導到其他神經元， 于是各個神經 元就練成了人體信息傳遞的網絡系統。那么在人體信息感知的過程中，神經系統 究竟是如何發生作用的呢？我們先來做個小小的實驗。（找一位同學到前面，雙手背后。教師站在這個同學的后面，拿出牙簽示意 給其他同學看，注意不要讓前面的那位同學看到。 教師用這根牙簽去扎這位同學 的手。讓其他學生觀察現象。）問題：當教師用牙簽扎他的手的時候，他有什么反應？我們把這種現象，叫做縮手反射。這個

3、活動是在人體什么系統的調節下完成的呢 ？該系統是通過什么方式來調 節的呢？這節課我們就來探究這方面的問題。板書課題：第二節神經調節的基本方式一一反射（三八新課講授1. 那么什么叫做反射呢？剛才，我們做了一個反射活動。手遇到燙的東西都會回縮 ，物體在眼球前突 然出現時都會眨眼，嬰兒膀胱里尿液多了都會立刻排尿，受到寒冷都會打哆嗦， 這些例子都是反射，你能通過這些活動概括出什么是反射嗎？（學生開始討論）。最后得出結論：反射：人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反應。師：比如說，縮手反射就是由于牙簽扎手這個外界刺激， 在人的神經系統的調控 下，發生了把手縮回的這樣一個有規律的反應。

4、 那么能再舉出一些例子來嗎？（老 馬識途、驚弓之鳥、杯弓蛇影）讓同學們根據反射的定義判斷下列的現象下列現象哪些可以稱為反射，并簡單說出原因？（教師也可以叫學生起來回答問題）A. 擺在窗臺上的花草向外生長B. 草履蟲對環境中溫度的變化表現出趨熱性C. 人一碰含羞草，其葉子馬上卷起D. 手偶然碰到火會迅速縮回2. 探究人體反射活動的神經結構反射大家知道了，那么反射是怎么完成的呢？下面讓我們再通過一個實驗一 起來探究人體反射活動的神經結構。膝跳反射。（P91學生兩人一組進行實驗或叫學生上來做） 思考：1. 叩擊膝蓋下的韌帶時，小腿會出現什么反應？如果沒有進行叩擊， 會產生 膝跳反射嗎？2. 如果有意

5、用大腦控制使小腿肌肉緊張，該實驗現象還容易發生嗎？3. 參與膝跳反射的神經結構是什么？它又包括哪些部分？如果缺少某一環節，反射還能進行嗎？反射的完成離不開神經系統一定的結構，這種結構就是反射弧。 （P92）人 體可以完成許多種不同的反射，也就有不同的反射弧，但是，反射弧的基本組成 都是一樣的，這就是反射弧。反射弧：感受器一一傳入神經一一神經中樞一一傳出神經一一效應器反射弧的基本結構教師可以在黑板畫出反射弧的結構或者出示掛圖， 根據圖講解反射弧的結構 和工作原理，特別是指導學生學會判斷感受器和效應器， 并且講解反射弧中各個 部分發生障礙會出現怎么樣的現象。人體在完成一項反射活動時，必須保持反射弧

6、的完整，任何一個環節出現障 礙，反射活動就不能正常進行。所以，醫生可以通過檢測患者的各種反射來診斷 神經系統方面的疾病。3. 反射的類型大家知道“望梅止渴”這個故事嗎？學生來講一下。望梅止渴的故事有一年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一 絲云彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾 燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度 也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。曹操看行軍的速度越來越慢，擔心貽誤戰機，心里很是著急。可是，眼下幾 萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來向導，悄悄問他：這附近可有水源？

7、”向導搖搖頭說：泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠的 路程。”曹操想了一下說， 不行，時間來不及。”他看了看前邊的樹林，沉思了 一會兒，對向導說： 你什么也別說，我來想辦法。”他知道此刻即使下命令要求 部隊加快速度也無濟于事。腦筋一轉，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍 前面，用馬鞭指著前方說：士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了！”士兵們一聽，仿佛已經吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。人在吃梅子的時候由于受到酸的刺激唾液腺會分泌唾液；吃過梅子的人看見 梅子時也會分泌唾液；吃過梅子的人談論梅子時也會分泌唾液。那么在吃梅、看 梅

8、、談梅時，都有分泌唾液的現象發生。這些現象都是反射活動。這三種反射活 動有什么區別呢？我們來一起學習反射的類型：（讓同學們閱讀93頁內容）有些反射活動是生來就有的，例如剛出生的嬰兒就有吮吸反射，碰到燙的東 西就會縮手的反應等。這些反射活動叫做非條件反射。有些反射活動是在非條件反射的基礎上通過后天的學習形成的，如前面提到的望梅止渴，聽到上課的鈴聲同學就會走進教室等反射，這類反射叫做條件反射。學生分析之前舉的例子哪些是條件反射，哪些是非條件反射，并說出原因。例如：嬰兒吮吸母乳、學生做眼保健操、馬戲團里的小狗會做算術、碰到燙 手的東西會縮手、吃梅、看梅。教師總結條件反射和非條件反射之間有什么區別和聯

9、系。（1）、非條件反射（先天性反射）：生來就有的，不需要后天的學習的反射。由 低級的神經中樞控制，永遠不會消失。（2）條件反射（后天性反射）：反射活動是在非條件反射的基礎上通過后天的學 習形成的。由高級的神經中樞控制，隨時間的推移會消失。（3）非條件反射和條件反射的聯系非條件反射二條件反射非條件反射在一定的基礎上能形成條件反射。六、板書設計第三節神經調節的基本方式一一反射一、反射概念：人體通過神經系統對體內外的刺激所產生的有規律的反應。二、探究人體反射活動的神經結構（膝跳反射）現象：敲擊韌帶時，受測同學的小腿會不由自主地向上彈起。大腦有意識的控制下，膝跳反射還是會發生。結論：膝跳反射不受大腦控

10、制。反射弧的結構：感受器一傳入神經一神經中樞一傳出神經一效應器三、反射的種類1. 非條件反射2. 條件反射 七、課堂練習1 .咼級神經活動的基本方式是（）。A .反射B .條件反射C.非條件反射D .應激性2 .下列神經活動中，屬于非條件反射的是（）。A .北雁南飛B .望梅止渴C.老馬識途D .談虎色變3 .下列活動不屬于反射的是（）。A .眼睛突然遇到強光會閉上B .天熱時出汗C.嬰兒一出生便會吃奶D .受傷流血后，血液凝固4 .下列有關非條件反射和條件反射的敘述中，錯誤的是（）。A .條件反射建立在非條件反射基礎上B .條件反射必須在大腦皮層參與下才能發生C.條件反射是暫時的，可以消退，

11、而非條件反射是永久的D .條件反射比非條件反射更重要5 .下列生理活動中，必須有大腦皮層參與的是（）。A .排尿和排便B .呼吸中樞C.心血管運動 D .談虎色變6 .下列反射活動中，哪一項不是人類特有的反射（）。A .聾啞學校的老師用手語給學生講故事”學生感動得流淚B .看了感人的電影，同學們都哭了C.聽說前面有一片梅林，士兵們立刻緩解了饑渴D .一遭被蛇咬，十年怕井繩7 .下列各項中，屬于非條件反射的是（）。A .馬戲團的小狗會表演節目B .狗吃食物時分泌唾液C.山羊會表演簡單的計算D .小兒看到護士就哭8 .下列各種現象中，屬于條件反射的是（）。A .沸水燙手，立即縮回B .叩擊膝下韌帶，小腿前踢C.預鈴響，學生進教室D .強光刺激，瞬間閉眼9 .中樞神經系統的組成是（）A .腦和腦神經B .腦和脊髓C.腦和脊髓灰質D .腦、脊髓和神經人民教育出版社七年級生物（下）第六章人體生命活動的調節10 .神經系統的結構、功能的基本單位是（）A .神經元B .神經纖維11.以下不屬于非條件反射。（A .碰到針尖立刻縮手C.嬰兒吮吸奶頭C .反射弧D .神經）B .吃杏時，唾液腺分泌大量唾液D .見到青杏便分泌唾液人民教育出版社七年級生物（下）第六章人體生命活動的