1、讀書征文潤 物 無 聲姓名：王雪蘭單位：濟(jì)瀆路學(xué)校電話物無聲濟(jì)瀆路學(xué)校初中部 王雪蘭蘇霍姆林斯基觀點(diǎn)：“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。”。摘自給教師的建議第75條p316案例：一、產(chǎn)生背景 青春期的學(xué)生，叛逆心理特別強(qiáng)，對問題的認(rèn)識又不全面。自尊心特別強(qiáng)，喜歡被欣賞，被寵愛，被關(guān)注，不想被忽略，被否定，更不愿意公眾場合受批評。尤其現(xiàn)代獨(dú)生子女增多，在家里備受呵護(hù)，我行我素，心理脆弱，受不得一句重話，有時(shí)像刺猬，隨時(shí)會反擊自護(hù)。這種稱之為危險(xiǎn)的年齡的學(xué)生，選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞接绕渲匾６咐喗?：那一節(jié)語文課 ，我和學(xué)生們興味正濃探討一個(gè)

2、問題，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的目光呆呆看著窗外，屢次示意，竟無動(dòng)于衷，我不由怒火中燒，厲聲呵斥“想看風(fēng)景就請出去!”，學(xué)生們都靜了下來，不想那位學(xué)生依然如故，眼神里明顯有著不服，小聲嘟噥：“坐在這里是我的權(quán)利！”，我更加生氣了：“這是課堂不是你隨便的地方!”。他不再吭聲，但也不曾信服。好在下課了，我離開了教室，擺脫了那種尷尬。靜下來后，怒氣一點(diǎn)點(diǎn)消減，各種事的沖淡，我將這件事幾乎忘記。可在當(dāng)天的日記中我讀到了他對我的批判，他以出色的雄辯語言洋洋灑灑寫了一千多字，說自己當(dāng)時(shí)看窗外是因?yàn)榇巴獾娘L(fēng)景吸引著自己，而課堂卻吸引不了，老師不找自己的原因，而且還出語傷人，所以才有對老師的不敬。我沒有被再次激

3、怒，反而更深的認(rèn)識到自己的沖動(dòng)并且被他雄辯的文采折服，我在他的日記上打了一個(gè)大大的“優(yōu)”，不想在第二天的課上他不僅聽課聚精會神，而且發(fā)言格外積極，我就及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，從不提上節(jié)課的不愉快。后來在校園里碰見，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地他就跑過來，然后一個(gè)深深地鞠躬一句真誠的問侯“老師好！”在他親切問候的眼神里我讀到了敬重和歉疚。后來這位學(xué)生再也不曾與任何老師“頂牛”。而且各方面表現(xiàn)都越來越好，尤其作文，竟自己課余開始了小說創(chuàng)作。案例分析：學(xué)生在課堂分心也屬正常，青春期的學(xué)生更容易被新奇的事物吸引，而且心懷挑剔。課堂因?yàn)闊o法激起他的興趣而致使分心，此時(shí)自己沒有像蘇霍姆林斯基說的那樣輕輕地將學(xué)生的神思由窗外牽引入課堂，而

4、是生硬地批評。學(xué)生明知自己錯(cuò)了，但因眾人面前受到諷刺似的批評自尊心受到傷害，因而立即反擊，使老師難堪。心里還不能釋懷，便又在日記里強(qiáng)詞奪理發(fā)泄不滿。想不到老師竟沒再批評，而是不計(jì)前嫌給自己打了“優(yōu)”。讓學(xué)生在意外之后，重新反思了自己，感覺自己錯(cuò)了，因自尊心強(qiáng)無法當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)便以行動(dòng)表現(xiàn)。老師的再次贊揚(yáng)，更讓其慚愧之余用更優(yōu)秀的表現(xiàn)向老師證明自己。反思體會：當(dāng)學(xué)生犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤時(shí)，冷處理非常重要。有時(shí)候，寬容比懲罰更能起到良好的教育作用，尤其青春期的學(xué)生。當(dāng)我對學(xué)生厲聲呵斥時(shí)必然抵消他的愧疚心理，必然引起他的逆反。而且是課堂上，我的不冷靜不但沒解決問題，還影響了其他學(xué)生聽課。如果我足夠冷靜，課堂

5、上不批評，課后再找他單獨(dú)談話，那么就不會有課堂上的沖突，也不會影響其他學(xué)生聽課。好在我的學(xué)生還敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法讓老師明白并且反思自己，這一點(diǎn)我感到幸運(yùn)。如果我在讀到那些言辭激烈的日記后，還不能夠冷靜，對他再加以批評，我想，結(jié)果很可能是他再也不喜歡上語文課，或者更嚴(yán)重一點(diǎn)，對老師失去信任和敬佩，我的淡化和對他有意流露的贊賞，讓他有時(shí)間和空間再次進(jìn)行反思，在自我原諒和對老師強(qiáng)硬抵抗的斗爭中漸漸意識到自己的錯(cuò)誤。“此時(shí)無聲勝有聲”，冷處理平和了學(xué)生和自己的沖動(dòng)情緒，看問題會更客觀更全面，更容易認(rèn)識到自己的問題。不是我們的學(xué)生難教，真實(shí)的原因是我們的耐心不足。而這背后必須有一顆愛學(xué)生的心，欣賞學(xué)生的心，教育就是愛的事業(yè)，愛學(xué)生就會思考適合學(xué)生的教育方法，欣賞學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)他們針鋒相對里的智慧和聰明，從而不自覺的發(fā)掘他們的潛力，使他們得以健康全面的發(fā)展。所以，時(shí)時(shí)告誡自己要耐心再耐心，冷靜再冷靜，尤其課堂上。把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子去愛，選擇最適合的教育方法，就會收到最佳的教育效果，使他們成為真正意義上的身心健康發(fā)展的人。 是的，“教育無痕”，教育就應(yīng)該“