1、矯正小學(xué)生不良品行的策略形成小學(xué)生不良品行的原因具有多樣性和綜合性，我們的教育策略也應(yīng)該具有多樣性和綜合性，社會(huì)、學(xué)校、家庭，要形成合力，優(yōu)化教育環(huán)境。這里僅就學(xué)校教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生談點(diǎn)我的看法和做法。1. 摸清情況，做到心中有數(shù)。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，教師首先要摸清后進(jìn)生的健康、思想、智力、家庭、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等情況。做到心中有數(shù)，以便在日后的工作中處處關(guān)照后進(jìn)生。2. 家長、學(xué)校緊密聯(lián)系，共同糾正學(xué)生的不良品行。學(xué)校組織召開學(xué)生家長會(huì)，宣傳教育法律法規(guī)、國家的改革開放政策，使家長認(rèn)清形勢，明確自己的義務(wù)和責(zé)任，交流先進(jìn)的教育方法，讓家長老師交換學(xué)生情況，互相配合，更好的了解學(xué)生，進(jìn)一步優(yōu)化教育方式方法，共同

2、幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。3. 主動(dòng)和后進(jìn)生交朋友。典型案例：李陽的事情教師要放下架子，深入到學(xué)生當(dāng)中去，主動(dòng)親近學(xué)生，與學(xué)生一起開展必要的課間活動(dòng)，想法解除學(xué)生心中的困惑，讓學(xué)生信任老師，與老師講心里話，聽老師的話，從思想深處接受老師的幫助。4. 引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。典型案例：學(xué)生早戀的問題利用各科教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)為學(xué)生講述祖國的飛躍發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，讓學(xué)生明白將來社會(huì)需要什么樣的人才，到那時(shí)該怎么辦，現(xiàn)在該怎么辦，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，鼓足學(xué)習(xí)信心與勇氣。5. 尊重人格，積極疏導(dǎo)，增強(qiáng)自尊心。典型案例：離異孩子的事情后進(jìn)生與優(yōu)生一樣具有自尊心，但他們由于易被冷落，因而這方面特別敏感。他們渴望教

3、師的理解和尊重，如果教師指責(zé)過多，就會(huì)使他們產(chǎn)生自卑和逆反心理。因此，要尊重后進(jìn)生的人格，讓他們產(chǎn)生一種積極向上的力量，感到自己有價(jià)值，形成自尊自愛的心理品質(zhì)，從而增強(qiáng)后進(jìn)生的自尊心。6. 動(dòng)之以情，曉之以理。典型案例：誠實(shí)守信的問題（澆花的問題）班主任對(duì)后進(jìn)生要解決一個(gè)情感問題。利用情感引導(dǎo)他們形成科學(xué)的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們良好的品行。在教育過程中，班主任的目光中要飽含深情，態(tài)度中要蘊(yùn)涵希望，表情中要充滿關(guān)愛，交談中要洋溢真誠，形成愛的氛圍，促其轉(zhuǎn)化。7. 利用活動(dòng)，寓教于樂。開展豐富多彩的課外活動(dòng)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效途徑。后進(jìn)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，有時(shí)難免產(chǎn)生厭學(xué)情緒，但他們也有各自

4、的興趣和愛好，尤其對(duì)課外活動(dòng)都有較高的熱情，而且喜歡在活動(dòng)中表現(xiàn)自己。針對(duì)這些特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使他們的個(gè)性特長和興趣愛好得到充分施展，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，老師乘機(jī)抓住他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激起他們的成就感，增強(qiáng)他們的自尊心、自信心、和群體意識(shí)。8. 集體幫帶，榜樣示范。典型案例：數(shù)學(xué)興趣小組的事情后進(jìn)生不是孤立存在的而總是生活在一個(gè)具體的班級(jí)之中。加強(qiáng)班集體建設(shè)和充分發(fā)揮榜樣的作用去感化幫助后進(jìn)生，能取得良好的效果。我的做法第一是培養(yǎng)建設(shè)好班集體：切實(shí)做到三有有共同的奮斗目標(biāo)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，有正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。這樣就能激發(fā)每個(gè)學(xué)生努力向上。第

5、二是發(fā)揮班干部和榜樣的力量。在班上開展“一幫一”結(jié)“對(duì)子”的競賽活動(dòng)。在這樣的班級(jí)氣氛中，后進(jìn)生受到了潛移默化的教育和自我約束、自我教育的鍛煉，促使后進(jìn)生丟掉不良品行。9. 堅(jiān)持德育量化，營造良好氛圍。組織學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)校制訂的切實(shí)可行的學(xué)生德育量化考核方案，討論獎(jiǎng)分和扣分具體辦法，尤其是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、聽課表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、課后復(fù)習(xí)、平時(shí)紀(jì)律、好人好事、學(xué)習(xí)成績等納入考核范圍，及時(shí)獎(jiǎng)分和扣分。號(hào)召學(xué)生互相監(jiān)督，既監(jiān)督同學(xué)也監(jiān)督老師堅(jiān)持秉公執(zhí)行，形成良好的集體氛圍。老師必須與每學(xué)月德育分扣了10分以上的學(xué)生家長取得聯(lián)系，指出學(xué)生的不足之處。（當(dāng)然老師不是向家長告狀，而是以誠懇的態(tài)度指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，要求家長看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子不粗暴，耐心了解孩子想法，協(xié)助老師進(jìn)一步了解學(xué)生德育扣分的原因，一起幫助孩子改正缺點(diǎn)。）讓家長與老師一起教育孩子健康成長，樹立信心，端正態(tài)度，明確目的，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。