1、 微格教學 課程章節教案首頁章節第一章 微格教學的理論意義學時2班級12化本時間第一周教學目標與要求1、讓學生了解什么是微格教學。2、理解微格教學的理論意義教學重點與難點微格教學的理論意義課堂教學方法講授法討論法作業與思考題思考題如何理解微格教學的理論意義注：1根據課程教學進度計劃表填寫章節教案首頁；2教案或講義正文附后，手書打印均可。第一章 微格教學的理論意義1、 什么是微格教學微格教學（Microteaching），意為微型化教學，又被稱為“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學"、“錄像反饋教學”等。“微”是指微型、片斷或小步的原則；“格”有定格、定局、規格、一定量的含義。所謂微

2、格教學是指在有限的時間和空間內，利用現代的錄音、錄像等設備，幫助被培訓者訓練某一技能技巧的教學方法。 微型課的特點是“具體而微者”。即形體齊備而規模較小的課。     微型課是一個完整的教學過程的濃縮。課的基本環節如導入、開講、總結，板書、練習、作業，組織教學、評價等要素，在組織者沒有特殊要求的情況下，一般都應該有。      微型課是“規模較小”的課，主要是指時間短。一節微型課用時約為一節課的二分之一至四分之一不等。微型課具有“具體而微”的特點，不但要突出教學重點、難點，還要精選教學環節和精煉教學語言，方能在規定時間內完成

3、教學任務。因而，主要用于教師培訓、教學競賽、教師評價。能在相對較短的時間內考察一個教師的實際教學水平、教學基本功和基本素養。2、 微格教學的理論意義1.微格教學促進了教學論的發展 2.微格教學促進了教師培訓向量化評價的方向發展 3.微格教學促進了教學研究和評價的科學化 微格教學 課程章節教案首頁章節第二章 微格教學的實踐意義學時2班級12化本時間第二周教學目標與要求1、讓學生掌握微格教學的特點。2、理解微格教學的實踐意義。教學重點與難點微格教學的實踐意義課堂教學方法講授法討論法作業與思考題討論微格教學具有哪些特點？注：1根據課程教學進度計劃表填寫章節教案首頁；2教案或講義正文附后，手書打印均可

4、。第2章 微格教學的實踐意義一、微格教學的特點1.強調理論聯系實踐、重在技能的訓練 教育學、心理學與教學論為微格教學及實踐活動提供了理論指導 示范、備課、寫教案、角色扮演、反饋和討論等一系列活動，使教育教學理論得到具體地貫徹和體現 2.訓練目標明確、集中，重在技能的分解將復雜的教學過程涉及的教學技能進行合理分類，確立達到的教學目標 集中訓練一兩個教學技能，訓練目標可以制訂得更加明確具體 3.觀察示范典型、具體，重在細節分析 示范的時間短，內容少，主題集中，便于分析研究，可以反復觀看，深入理解 采用錄像的方法，不僅可以對示范技能進行精心選擇，還可以提供正反兩方面的經驗 4.信息反饋及時、有效，重

5、在自我訓練及時通過重放錄像可以立即進行自我觀察分析，發現其教學過程中存在的問題 用錄像機暫停、慢放、重放等功能，把教學中存在的問題表露無遺 參訓者以 “第三者”來觀察自己的教學活動，容易收到“旁觀者清”的效果 缺點認識深刻、清楚，客觀，改正錯誤的決心大5.減輕參訓者心理壓力，利于創新思維培養師范生或在職教師不會有太大的心理壓力，并且過好了第一次講課的“關”，以后就會形成沉著穩定的教態 培訓者可以根據大家的意見完善并改進自己的方案，或對同一技能的使用提出新的方案 二、微格教學的實踐意義1、 能讓學生全方位體驗教學的整個過程2、 能最大限度的鍛煉學生的教學技能3、 通過微格教學實訓能提高學生的教學

6、應變能力4、 能提高學生的心理素質 微格教學 課程章節教案首頁章節第三章 教學語言技能及要求學時4班級12化本時間第四、五周教學目標與要求1、 讓學生理解必備的語言技能2、 通過訓練達到一定的語言技能水平教學重點與難點如何讓學生配合訓練課堂教學方法講授法練習法作業與思考題注：1根據課程教學進度計劃表填寫章節教案首頁；2教案或講義正文附后，手書打印均可。第3章 教學語言技能及要求1、 學生必備的語言技能1、 標準流利的普通話（要求達到二級乙等）2、 合適的音量3、 適當的語速4、 做到抑揚頓挫5、 飽滿的情感2、 訓練要求1、 最大聲2、 最慢速3、 最清晰 微格教學 課程章節教案首頁章節第四章

7、 教學板書設計及書寫要求學時4班級12化本時間第六、七周教學目標與要求1、 掌握板書的設計內容2、學會正確板書教學重點與難點板書的書寫要求課堂教學方法1、 講練法2、 練習法作業與思考題任選一個課題，完成板書設計。注：1根據課程教學進度計劃表填寫章節教案首頁；2教案或講義正文附后，手書打印均可。第4章 教學板書設計及書寫要求1、 板書設計要求1、 內容重點突出2、 布局合理美觀3、 字體大小適當4、 有主、副板書2、 書寫要求1、 使用正楷字2、 大小如拳頭3、 主、副板書分界清楚 微格教學 課程章節教案首頁章節第五章 教學設計及要求學時2班級12化本時間第八周教學目標與要求1、 理解教學設計

8、的目的要求2、 會寫教學設計教學重點與難點教學設計的寫作課堂教學方法講練法作業與思考題任選一個課題完成教學設計注：1根據課程教學進度計劃表填寫章節教案首頁；2教案或講義正文附后，手書打印均可。第5章 教學設計及要求1、 教學設計的目的要求微格教學設計是對一個教學片段的設計，以一兩個教學技能為主；微格教學設計的目的是為了某一個教學技能訓練而不是為常規教學設計。 1.教學目標：是課堂設計的出發點。要求正確、合乎實際，便于實現和檢查。2.教師的教學活動：要求隨教學的進程，把講授內容、提問的問題、演示的實驗、例舉的例子、師生的活動等教師行為周密地編寫在內。3.應用的教學技能：要求將教學進程中每位教師所

9、應用的主要教學技能做出標明；要求自己動手、動腦去總結和研究課堂中各個場合的各種技能，怎樣為實現目標、策略有機地結合和恰當地使用；要求積極采用技能，不僅能實現目標順利進展，還能設計出富于變化的有趣的、充實的課堂教學。4.學生的行為：指的是教師課堂教學設計中預想的學生行為，包括學生的回憶、觀察、回答、活動等方面。5.需要準備的教學媒體：將需要的教學媒體，按照順序加以注明，以便準備和使用。6.時間的分配：在課堂進行中教師行為、學生行為預計持續的時間，以“分”和“秒”計算。2、 教學設計的內容1、 教材分析2、 學生分析3、 教學目標（三維目標）4、 重點、難點5、 教學方法6、 課時分配7、 教學過

10、程設想8、 作業安排 微格教學 課程章節教案首頁章節第六章 教案的撰寫學時2班級12化本時間第九周教學目標與要求1、 了解教學設計與教案的區別2、 掌握教案的內容3、 會寫教案教學重點與難點書寫教案課堂教學方法講練法作業與思考題作業：任選一個課題寫一篇教案注：1根據課程教學進度計劃表填寫章節教案首頁；2教案或講義正文附后，手書打印均可。第6章 教案的撰寫1、 教學設計與教案的區別1、 教學設計是一個教學設想2、 教案是一個具體的教學實施方案，重點是教學過程2、 教案的內容1、 教學目標2、 教學重點、難點3、 教學方法4、 教學用具（儀器）5、 課時安排6、 教學過程（詳細）7、 小結8、 作

11、業安排9、 板書設計 微格教學 課程章節教案首頁章節第七章 微格教學實訓學時18班級12化本時間第十周至第十八周教學目標與要求1、讓學生通過微格教學，體會教學的各個環節。2、理解師生互動的含義。3、掌握教學技能技巧。4、強化學生的口語表達能力。5、形成一定的教學素質。6、讓學生初步具備一定的教學能力。教學重點與難點師生互動的引導和實際操作。課堂教學方法分組練習法：1、把全班63名學生分為9組，分別在個微格教室進行教學。2、教師在總控室監控。3、發現典型問題時，教師到微格教室及時點評和指導。作業與思考題作業：微格教學教案注：1根據課程教學進度計劃表填寫章節教案首頁；2教案或講義正文附后，手書打印均可。第七章 微格教學實訓一、教學目的：1、讓學生通過微格教學，體會教學的各個環節。2、理解師生互動的含義。3、掌握教學技能技巧。4、強化學生的口語表達能力。5、形成一定的教學素質。6、讓學生初步具備一定的教學能力。二、教學重點、難點：師生互動的引導和實際操作。三、教學地點：微格教室。四、教學方式：分組練習法：1、 把全班63名學生分為9組，分別在個微格教室進行教學。2、 教師在總控室監控。3、 發現典型問題時，教師到微格教室及時點