1、保定市 2019 年高三一模（4 月）語文答案1 D（ 3 分 ） “西方文化在中國的主導(dǎo)地位”無中生有，原文是“西方文化在世界文化體系中的主導(dǎo)地位” 。2 C（ 3 分） “互相作用”錯。原文意是生產(chǎn)力低下，所以產(chǎn)生“天命”觀點。說“相互作用”，應(yīng)包含“天命”觀點影響生產(chǎn)力的意思，無中生有。3 A （3分）B “完全一致”錯，儒道思想有相似，更有區(qū)別，說發(fā)揚善性、“天人合一”思想與道家“完全一致”絕對化；C “不同時代產(chǎn)生”錯。原文無據(jù)，這兩種思想基本是同時發(fā)源，并行發(fā)展的； D 張冠李戴。 “以人為中心向自然開戰(zhàn)”是當代人的觀點，與道家秉持的人與自然、人與人的關(guān)系相對立。4 B（ 3 分）

2、材料一中對春運中各種運輸形式的人數(shù)判斷均為預(yù)測，不是“已然”的事實，所以整個選項前應(yīng)加“據(jù)預(yù)測”。5 B（ 3 分） “目的是 使其成為展現(xiàn)中國科技的一個舞臺和秀場”不對，不是目的，而是一個客觀現(xiàn)象； “其”指代錯誤，成為舞臺和秀場的是春運，不是科技手段和運用。6 （ 1）材料一對2019 年春運大數(shù)據(jù)預(yù)測報告進行了解讀。鐵路、民航發(fā)展迅速。航空鐵路運力依然不足，需要繼續(xù)加強。（ 2）材料二通過實例，講述了網(wǎng)絡(luò)科技等相關(guān)科技手段在春運舞臺的運用。要繼續(xù)努力發(fā)展、運用科技，使人們出行更安全、更便捷、更舒適。（ 3）材料三介紹了“反向春運”的特點和好處，也進行了鄉(xiāng)情、文化等方面的思考。 “反向春運

3、”有利有弊，不必著急下定論。（或：社會在發(fā)展，我們應(yīng)理解并接受“反向春運”這樣的新事物；或：春節(jié)文化是我們民族文化的根，回鄉(xiāng)過年還是應(yīng)該成為我們應(yīng)該堅守的習(xí)俗。） （共 6 分，一點2 分，每點中內(nèi)容概括 1 分，看法或展望1 分。內(nèi)容概括意思對即可，看法或展望答案不唯一，只要言之有物，言之成理即可得分。）7 D（ 3 分） “排擠走鐵匠”不準確。鐵匠的出走固然有鄉(xiāng)親們因誤會而對他的排擠，但主要是鐵匠準備去殺鬼子，是主動離開，也有不連累鄉(xiāng)親們的意思。 “對他們誤會英雄的嘲諷”錯。雖然語氣微有些許戲謔味道，但說“嘲諷”，無中生有。8 示例一：不可以刪去。（ 1 ）情節(jié)結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)王大旺烈士遺言，

4、使文章結(jié)構(gòu)完整。（ 2）主題上：寫鄉(xiāng)親們?yōu)橥醮笸驮幔瑸殍F匠做衣冠冢，表達人們對英雄的懷念與崇敬。示例二：可以刪去。（ 1 ）情節(jié)結(jié)構(gòu)上：文章倒數(shù)第二段寫麻臉鐵匠不知所終，以此結(jié)尾，余味無窮。 （ 2）主題上：文章倒數(shù)第二段寫鄉(xiāng)親們打理鐵匠鋪附近的竹林、果園和農(nóng)田，側(cè)面表達人們對麻臉鐵匠的懷念與崇敬，點明了主題。（共 6 分。回答出是否刪去1 分，原因解說一點3 分，兩點5 分。意思對即可，如有其它答案，言之成理，可酌情給分。）9草蛇灰線法：（ 1）寫麻臉打的每顆棺材釘都鏨上一個壽字，為后文諸葛半手里拿著鏨著壽字的棺材釘埋下伏筆。告訴讀者是麻臉鐵匠殺了日本人。（2）寫麻臉鐵匠自從1937 年以

5、后，只打棺材釘?shù)仍幃愋袨椋菫楹笪淖兂捎霉撞尼敋硤髧挠⑿勐裣路P，形成反差效果。（3）王大旺說鐵匠該打點兒大刀片、矛子頭，是為后文王大旺帶人破壞敵人鐵路埋下伏筆。好處：草蛇灰線法，為后文作鋪墊，前后呼應(yīng)（或照應(yīng)），形成一條連貫的脈絡(luò)（或線索），使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，合乎邏輯。增強了故事的合理性和可信性，使作品結(jié)構(gòu)渾然一體而又曲折有致，富于藝術(shù)魅力。使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。（共 6 分，第一問任意找出兩處得4 分。答出好處得2 分。如果學(xué)生將好處分別綴在每一處內(nèi)容后面答出也可得滿分。意思對即可，如有其它答案，言之成理，可酌情給分。）10 A（3 分）本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和

6、虛詞，根據(jù)其在句子中充當?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔谜_劃分。找到常用于句首的名詞主語“武宗”，找到“即日”等句首用詞。留意“太后、仁宗”間的頓號。11 B（3分）本題考查文化常識及文意。 “是常設(shè)的中央最高官府”錯，應(yīng)為“地方最高官府”。行省制是13 世紀以來中國的主要行政模式，起源于元朝，明清兩朝得到發(fā)展。元代行省是行中書省的簡稱，是常設(shè)的、固定的地方最高官府。長期保留朝廷派出機構(gòu)的某些原有性質(zhì)，代表中央分馭各地。此題也可由文意推斷得知：脫脫任職地是“江浙”，處理的也是杭州民事，故可推斷B選項錯誤。12 D（3分）說“英宗也對他信重有加，有始有終”錯。英宗時期，雖然擔(dān)任御史大夫，但很快被彈

7、劾，甚至準備流放云南。卸職后，居家五年不出。另外可以有因“做事謹慎”才“深得信重”的理解，不嚴謹。13 （1）聽了你傳來的話，恐怕是有讒言離間我們。你迅速回去，（替我們）彌合嫌隙缺失，那么你的功勞不小啊。（共 5 分， “致” “饞間” “彌縫” “細”各 1 分，句意1 分。 ）（2） （百姓）都說杭州城原來方便百姓通行的河道堵塞荒廢已經(jīng)很久了，如果疏通開鑿使船舶通航，物價必定能穩(wěn)定（或被平抑）。 （共 5 分， “咸” “堙廢” “通”使動， “平”穩(wěn)定，或被平抑，各 1 分，句意1 分。 ）參考譯文：康里脫脫，年輕的時候跟著哥哥在燕南狩獵，世祖見他身體強健，精氣沉穩(wěn)，命他擔(dān)任宿衛(wèi)。大德五

8、年（1299） ， 海都侵犯邊境，脫脫跟隨太子武宗征討他，大敗海都的兵馬，武宗認為他勇壯。成宗病情危重，太后把兩個兒子的星宿及生辰八字等交給陰陽家去推算，聽了他們的推算后，很有些困惑（另一種翻譯：非常迷信他的話），武宗有些擔(dān)心。當時武宗與弟弟仁宗同為太子，武宗召脫脫來跟他說： “我守衛(wèi)邊境，勤勞辛苦已經(jīng)十年了，兄弟中，我又居長位，由我繼承皇位，有什么可以疑惑的呢？”武宗命令脫脫回京去訪察事情真相。脫脫趕到大都，將武宗的想法報告給太后和仁宗，太后和仁宗對脫脫說：“聽了你傳來的話， 恐怕是有讒言離間我們。 你迅速回去，（替 我們）彌合嫌隙缺失，那么你的功勞不小啊。”脫脫接受命令后即可出發(fā)，（脫脫）

9、回去后，詳細地把太后、仁宗的話轉(zhuǎn)述給武宗，武宗心中釋然，不再懷疑，派遣使者回京報告。（武宗）即日啟程回大都，即皇帝位，尊太后為皇太后，立仁宗為皇太子。 一- - - -i. - - - - - - -_1 - - - - - - - - - - - - - 1 - - - i 1 - - - _ 1 - 1 - - - 1 -只兒哈忽曾經(jīng)有過對武宗不敬的話，（武宗）準備要法辦他，脫脫說：“陛下新登大寶，君王的威信還沒有建立，就誅殺臣子，恐怕會人人自危。”于是（武宗）寬恕了只兒哈忽。察八兒率諸王來歸附朝廷，在宴會上，脫脫陳述西北諸藩王時離時合的因由，以及應(yīng)放棄叛逆之路、效忠皇 室的道理，眾人都很

10、佩服。后來遷任尚書省右丞相。尚書省賞賜沒有節(jié)制，官吏的任用升遷沒有 法度，以致國家財政一天天困難，官吏名爵一天天泛濫。脫脫進言，應(yīng)該遵行國家舊有的制度， 人們奔走角逐的風(fēng)氣頓時衰減了。宗王南忽里的部人誣告他行為不軌，脫脫審辨清楚這是誣告， 判誣告的人抵罪。仁宗即位后，任命脫脫為江浙行省左丞相。他一到職，就召集父老鄉(xiāng)親們詢問民間覺得好的 和不好的事。（百姓們）都說杭州城原來方便百姓通行的河道堵塞荒廢已經(jīng)很久了，如果疏通開鑿 使船舶通航，物價必定能穩(wěn)定（或被平抑）。脫脫的幕僚中有的人覺得這樣做很難，脫脫說：“既然百姓們認為疏通河道有便利，那就施行。”不到一月河道疏通完成。英宗即位，征召他擔(dān)任御史大

11、夫。這時候，帖赤之前擔(dān)任御史大夫，暗中忌妒脫脫，上奏皇帝改任脫脫為江南行臺御史大夫。又唆使言官彈劾脫脫擅離職守，準備要把他貶謫到云南去，趕上帖赤因罪伏法，（脫脫）才得以解脫。脫脫卸任所有職務(wù)，在家五年沒有出門。脫脫在泰定四年（1327）去世。追贈太師、上柱國，謚“忠獻”。脫脫曾在宣德別墅請塾師教導(dǎo)子侄輩，鄉(xiāng)里的人們也因此得到教化，都一心向?qū)W。朝 廷賜其匾額，名曰"景賢書院”。14. C （3分）“實景”錯，頸聯(lián)是回憶長安當年情況。15. （1）此句寫自己在瞿塘峽口聯(lián)想曲江。瞿塘峽口的秋色，是眼前的景色，而曲江頭的秋色是心中想象。（2）虛實相映，寓情于景，用暗指戰(zhàn)亂的“萬里風(fēng)煙”連接成

12、兩地蕭森秋景。（3） “萬里風(fēng)煙” 一句，表達了刻骨悲傷與無限惋惜之情，也隱含委婉斥責(zé)之意。（共6分，一點2分，三點6分。意思對即可，如有其它答案，言之成理，可酌情給分。 ）16. （1）高余冠之岌岌兮 長余佩之陸離 （2）東船西舫悄無言 同是天涯淪落人（3）忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開（共 6分，一句1分。）17. B （3分）A "比如成功企業(yè)” 不恰當，由邏輯關(guān)系判斷，應(yīng)該是做大做強后才能稱作成功企業(yè)； “因誠信而有的好口碑，并做大做強”語法錯誤；另“良好的聲譽和良好的效益”表述重復(fù)，不好。C兼有A的第二、第三兩個問題。D同A錯誤一，另“有誠信和好的口碑”也不對，不是并列關(guān)系

13、。18. C （3分）符合文意，并照應(yīng)前文“能帶來精神層面的財富” 一句，是對前句的概括。A “企業(yè)文化”話題突兀，前后文沒有搭配。B寫“如何做到誠信”，前后文不搭配。D說“誠信是物質(zhì)資源”，搭配不當。19. A （3分）A第一空：“言而有信”是說話靠得住，有信用。符合文意。而“一言九鼎”形容說 的話分量大，起決定作用。第二空：“言信行果”指言必信，行必果。符合文意。而“持之以恒”指長久地堅持下去，與文意無關(guān)。第三空：“相輔相成”意思是指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。符合文意。而“珠聯(lián)璧合”，出自“日月如合璧，五星為連珠”，意思是說日月像美玉結(jié)合在一起，五星像珍珠聯(lián)串在一起。后用“珠聯(lián)

14、璧合”比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一 起。第四空：“根深蒂固”比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。符合文意。而“盤根錯節(jié)”本意指樹根木 節(jié)盤旋交錯，不易砍伐。比喻事情繁難復(fù)雜，不易處理。與文意無關(guān)。20. （1） “賞識”錯，多用于師長對晚輩，可以改為“愛戴”。（2） “稍盡綿薄”，謙敬錯誤，可以改為“盡心盡力”。（3） “高足”是敬辭，一般稱呼別人的學(xué)生。這里應(yīng)該用“學(xué)生” “弟 子”等。（4） “嚴辭奉告”錯。“奉告”是敬辭，與“嚴詞”搭配不當，可改為“悉心指正”。（5） “拍手稱快”是拍掌叫好，多指仇恨得到消除，或壞人受到懲罰后使人感到高興。可以改為 “感到欣慰”。（共 5分，找出一處錯誤并修

15、改得 1分。答案不唯一，意思對酌情給分。）21 .示例：買家提出訂單修改要求時，客服立刻確認是否發(fā)貨。如果已經(jīng)發(fā)貨，通知售后跟進， 聯(lián)系買家，協(xié)商解決；如果沒有發(fā)貨，立即按買家要求修改訂單并通知發(fā)貨組處理，然后將處理 情況反饋給買家。（共6分，意思對即可。“已經(jīng)發(fā)貨”和“沒有發(fā)貨”兩部分順序可以顛倒。）22 . （ 60 分）材料分析：做事情要尋找最簡明的辦法和路徑。體味簡潔之美。看到事情的本質(zhì)。人生也是一條線段，學(xué)會珍惜。學(xué)會疏通、轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化壓力（ P=F/S）。正確看待壓力，正確處理壓力（ F=PS 。處理好生 活中的壓力、承受力及做人做事效果之間的關(guān)系。人們觀察事物的立足點、 立場不同，

16、就會得到不同的結(jié)論。 人們只有擺脫了主客觀的局限， 學(xué)會從各個角度去觀察，置身廬山之外，高瞻遠矚，才能真正看清廬山的真面目。我們都是從人間路過，珍惜時光，珍惜生命，過好每一天。 要求與注意事項：關(guān)注“一段路、經(jīng)歷、停留、感悟、思考”等關(guān)鍵詞，聯(lián)系自己的經(jīng)歷或感悟，將材料所給信息巧妙串聯(lián)，使文章有生活，有溫度，言之有物。關(guān)注“至少涉及材料中的兩條信息”的要求。前兩個材料考察學(xué)生文理結(jié)合的哲學(xué)思考，注意不能寫成幾何或物理報告。分-be參考立意：可以以自己成長的時間為文章脈絡(luò)，或以自己某種感悟為線索，梯次談及珍惜時間，對人生的感悟，對待成長中的壓力，如何看待、擺脫思想上的局限和束縛等。比如具體可以寫

17、：自己通過生活中的思考、閱歷，一日三省，擺脫狹隘；體味線段、射線、直線的象征意義及其蘊含的哲理感悟，學(xué)會直面人生，珍惜生命；通過讀書、思考而進步成長，讓知識之光照亮前路，讓文化的種子涵養(yǎng)自己的精神，讓人生之河磨礪自己的身心；寫“人生如逆旅，我也是行人”，寫“潛龍勿用，格物致知”，寫“用翰墨書香養(yǎng)我浩然之氣”；寫“為家國天下做出自己的貢獻，在人生線段上留下印記，獲得永生”等等。其他寫作思路，只要符合要求，也可。評分參照2018 年高考作文評分標準。附 2018 年高考作文評分標準一、基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級分內(nèi)容和表達兩項，基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。（一 ） 內(nèi)容項 （2

18、0 分 ） 題意、內(nèi)容其重點是題意、內(nèi)容。 對于內(nèi)容要綜合考慮，對于材料的把握，雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述論據(jù)的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。（ 二 ） 表達項 （20 分 ） 語言、文體和結(jié)構(gòu)、卷面其重點是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。1 根據(jù)表達項的細則，在“內(nèi)容”評等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。2在“內(nèi)容”等級判分的基礎(chǔ)上，表達項原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分

19、。二、發(fā)展等級（20 分 ）基礎(chǔ)等級分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能跨越基礎(chǔ)等級的得分等級。2 發(fā)展等級分原則上隨內(nèi)容或表達的等次給分，如內(nèi)容二等，表達三等，發(fā)展等級一般可在二等給分。3 .發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達二等，發(fā)展等級一般在一等或二等給分。4 .發(fā)展等級在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級不能在一等給分。5 .內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級”可以給 1到2分；確為抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。發(fā)展等級評分。不求全面，可根據(jù)“特征” 4項16點中若干突出點按等評分。1 .深刻：透過現(xiàn)象看本質(zhì)揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系觀點具有啟發(fā)作用2 .豐富：材料豐富論據(jù)充足形象豐滿意境深遠3 .有文采：用詞貼切