1、精選優質文檔-傾情為你奉上中考作文選材方法例談選材專項訓練 選擇“好的材料”是考場作文能否取得高分的一個重要因素。很多同學的中考作文立意正確、結構完整、層次清晰、語句通順，但就是不能感染讀者，當然不會評上高分。其中一個主要原因，是選材不理想。那在選材方面，我們該怎么著手呢？一、何謂選材：選材，簡單地說，就是作者選擇什么樣的材料來表現自己的思想、情感和觀點。二、選材上常見的誤區：1材料低幼化。一部分學生由于寫作水平差，寫作時選材總把思維拘于家庭、學校、班級等領域，定調于親情、友情、師生情等主題上，這本身沒有什么問題，關鍵是對這些問題的看法和認識仍停留在小學階段。記敘平鋪直敘，沒有細節，

2、沒有波瀾；描寫缺少修飾，形象不夠生動，意境不夠優美；抒情缺乏真情實感，顯得干癟、牽強；議論也總是蜻蜓點水，觸及不到問題的本質。2材料陳舊化。由于學生閱讀面狹窄，選材往往跳不出教材、文本和歷史的積累，喜歡列舉“英雄榜”“英烈榜”，古今中外偉人、名人、死人等大家熟知的人和事比比皆是。這樣的材料就缺乏時代的氣息。3材料單一化。一部分學生在選材時往往很單一，緊緊抓住原材料不放，或就原材料進行擴充，或以話題故事為原型杜撰，或對原材料就事論事，折騰不休。4抄襲或變相抄襲現象嚴重作文是嚴禁抄襲的，但每次考試總不能避免。有的學生平時積累不夠，大腦空空，靠考前臨時抱佛腳讀背上幾篇，在寫作時就偷工減料，把平時閱讀

3、中遇見的類似文章進行剪貼拼接，文章呈現出一種克隆或變相克隆現象。5選材雜亂，湊字數。一部分學生在選材時，全然不顧題目要求和寫作意圖，一味堆砌材料，只求湊夠600字。結果造成思路不清，中心不明或不夠突出。三、選材的要求和原則：  選材的要求：思想健康，力避禁區（如思想禁區、道德禁區、戀愛禁區等）；新穎典型，力避陳腐；要切實做到“人無我有，人有我新，慧眼獨運，以新制勝”。選材應遵循的原則：選材要著眼當代，緊貼現實生活，堅持做到：只選新的，不選舊的；只選親身經歷的，不選道聽途說的；只選小材料，不選大材料；只選深刻的，不選淺薄的；只選具體的，不選空洞的；只選有趣的，不選平淡的；只選

4、罕見的，不選常見的。四、思維訓練指導1沖破定勢(1)同一題目多角度選材。例如，寫“我的媽媽”可以從媽媽的性格、脾氣、品德、才能、愛好、在家庭和社會中的作用等方面進行選材。(2)同一中心多種選材。例如，“在學雷鋒活動中”這個作文題時，可從以下幾個角度進行思考：可采用對比的手法，選取兩種或兩種以上的不同材料來表現中心；打破只寫一個健全人的思維定勢，可以寫一個身殘志堅的“活雷鋒”；可采用一群人的材料來表現中心；可通過寫一個人的變化來反映這個中心。(3)同一材料多種立意。如，寫“濫竽充數讀后感”這個作文題，為了突破“濫竽充數”的思維定勢，可以另辟蹊徑：南郭先生很有自知之明，他比那種占著位置不做事的人強

5、；造成南郭先生得以“充數”多年的根本原用是“大鍋飯制度”，說明要發展必須改革；南郭先生在樂隊里“充數”多年，沒有一個人舉報，這與樂師們普遍存在的明哲保身的思想有關。2啟發相關聯想，訓練思維的變通性。相關聯想是人們根據事物之間的某種聯系，由某一事物聯想到另一事物的心理過程，它是創新思維的重要形式。通過相關聯想，能不斷拓寬思維空間。例如，在寫“雨”這一自然景觀時，可進行正相關聯想和反相關聯想。3充分展示個性，訓練思維的獨特性。創新思維必定是個性思維。在作文時可“換角度”、運用“批判的眼光”思考，從而獲得與眾不同的思維方法。五選材方法指導首先要積累材料做生活的有心人，勤觀察，多思考。贊可夫說：“應該

6、打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現象映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經驗，激發學生的感情?！标P注時事，關注熱點，作文選材也要緊跟時代的步伐，踏準時代的節奏，融入自己的真情，才能選出打動人心的材料。其次談如何選材。選材用材都必須圍繞中心開展，努力實現材料充實、典型、真實、新穎的目。具體說來，有以下幾種做法比較可?。?.把熟知的材料選出來?；乇苣吧?、首選熟悉，對于大多數同學來說，這應該是選材的一個原則。自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，因此，一定要慎重選

7、用。2.把獨特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，每個人都會有獨特的可寫材料。保證選材的獨特性，有個很簡單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用(因為這些材料也會是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。3.把時代的影子照下來。社會在發展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。平時要關注社會熱點，關心時事新聞，這樣，就能為文章引入具有時代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現這個時代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時代的變遷。4.

8、把陳舊的材料改過來。對于舊材料，可以再次使用。但是，不應該完全照搬，而是要經過技術化處理，做到常用常新：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續設想后來可能出現的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉換視角，從敘述主體、切入角度上創新等等。5.把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對于這些地方，要濃墨重彩，細致描繪;要放在開頭、結尾等重要醒目的地方。這樣，才能實現其應有的價值。六選材實例解說實例一 題目：潤物細無聲   選材：切合題意的材料很多，試舉三組如下；第

9、1組：（ 1 ）值日同學把垃圾掃到教室一角就回家了，第二天早自習時，老師不聲不響地撮出去倒掉。（）食堂里自來水沒關好，同學們視而不見，老師默默地把水龍頭擰緊才去打飯。（）夏日中午，幾個同學亂扔冰棒雪糕紙，老師一一拾起，丟進廢紙簍。第組：（）“我”做了某種錯事，出乎意料的是，老師找“我”談話時沒有大發雷霆，而是平靜耐心地開導“我”。（）大掃除時，老師又是拎水沖教室，又是爬高擦玻璃，大家在老師帶動下搶干臟活、累活。（）一次老師病得很厲害，他在醫院輸過液后，不讓學校知道，照常給我們上課。從此，同學們學習更認真了。第組：（）炎夏一日，剛上完課的X老師顧不得自己已汗流浹背，打來幾盆涼水潑灑在教室地上以降

10、溫。（）班上同學去車站服務遭人諷刺，大家委屈，老師在教室里掛出“大?！辈蕡D和“要培養大海一樣的胸懷”的字幅，并親自帶大家再去火車站做好事。（）同學們作文中描寫人物易“千人一面”，一次講評課上，老師請五位同學作“模特兒”，讓大家寫五雙眼睛。辨析：在以幾件事寫一個人的記敘文中，如果像第（1）組材料那樣，僅從同一角度選取幾則相同類型的素材，內容未免過于單一，人物形象也不夠豐滿。第（）組材料雖然注意到圍繞中心從不同角度與側面選材，思路較為開闊，但仍未脫“舊材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，又有編造、套用之嫌。相比之下，第（）組材料能給人耳目一新之感。三個材料有生活上的關心、思想情操的熏陶、學習上的啟發指

11、導，既典型又精當，能寫出一個“教書育人”、“潤物細無聲”的好老師的形象，比較有深度。 （二）思考下列各題如何選擇題材：網2題目：與對話“選材”例析 請以“風景”為題，寫一篇不少于600字的文章?！咀魑恼古_】風景(三類文)想到那個洪災泛濫的季節，我感動的淚水便會奪眶而出。(開篇簡潔，下筆有情。)由于家鄉地處近湖區，洪魔早早地把爪牙伸進了它的心臟。(比喻形象，形勢危急。)我們一家四口在解放軍戰士的援助下，上了山上的避洪區。父親很倔強，在樓房頂上死活不肯上船。母親用生命威脅，他才慢吞吞地上了船。此時父親的臉色煞白，眼睛癡癡地望著那已成汪洋的遠方，我們清楚，水里淹沒的是他一輩子的家產。(透過

12、人物的表情，我們可以看到洪水給村民帶來的災難。)在山上避洪的日子里，父親輾轉不安，我和哥哥夜里時常聽到父親和母親的低語：“他娘，這水不久就該退了吧，他哥倆還要到外地去讀書，學費可高著哩！”不久，便聽到父親低低的帶著試探性的話語：“兩個孩子的學習成績都好，家里又沒有多少積蓄，本想*那幾畝地我身子骨還可以，你看”“不行，你都五十多了，能出去干什么：不如我回娘家看看，我哥也許能幫上忙。”母親把話搶了過去?！澳悄男邪?，你哥剛能糊口過日子，能幫上什么忙？”父親說，“就這么定了，我明天動身，干萬別讓孩子們知道。”(抓住一個細節，突出父愛的深沉。)次日清晨，父親提著那破舊的旅行包走了，那微駝的背影消失在晨霧

13、中。不久后的一天，突然傳來噩耗：父親被砸斷了一條腿。從此，全家蒙上了厚厚的一層陰影，父親則躺在病榻上整日整夜地責怪自-已。(這類材料出現在文幸中，顯得不真實。)我很想幫家里解決一些困難，可出去了J乙次，都沒有找到工作，反而還花去了幾百元錢。(這個材料作用不大。)洪水退下去了，全家人卻沒有一點笑容。就在我極度失望的時候，村長帶著一個人進來了，原來是前來慰問災民的客人。家里不但領到了糧食，還拿到了1000元慰問金。那一天，母親感動得眼淚直流，父親也早已泣不成聲。在大家的幫助下，我和哥哥又重返了校園。(寫政府對家庭的關照不是不行，不過由于材料角度太大，難以寫出真情實感。)【失分會診】失分點：(1)主

14、要失分點：本文寫“洪水發生”，無新意可言；寫“面臨失學”，是平常之事；寫“得到幫助”，也是普普通通。這種不假思索、隨意取材的做法，容易讓材料“撞”到一塊。選材上的失誤，是本文最大的問題。(2)次要失分點：切入角度太大，情感做作，顯得不真實，更談不上感人。提升點：先是在材料的取舍上下工夫，建議刪去“我外出打工”的情節，修改“爸爸斷腿”和“政府慰問”兩個情節?！鞍职謹嗤取边@一情節，不妨改一下，改成“受傷”或者“無助”等內容，這是文章的重點，應該重點寫，只有將生活的“苦”寫得淋漓盡致，后面的情感才會“真摯感人”。結尾的內容，可以用抒情的筆調，借助肖像、景物等描寫手段，增添語言的魅力。2.一類文解析風

15、景我喜歡在落雪的深夜，泡一杯熱茶，捧一本詩集，陶醉在滿屋書香的氛圍中。把茶葉放進錚亮的茶杯中，熱茶一沖，那干癟的茶葉就在滾沸中翻騰舒展，碧生生地還原出生命濃縮的綠色。濃香的茶，濃香的書，就那么源源不斷地灌輸到我的生命里來了。只覺得字里行間，皆為層疊之青山，瀲滟之綠波。慢慢地，我開始體味詩的意境。我欣賞陶淵明的閑適自然，讀他的詩，余味悠長；我偏愛王維的明快清朗，誦他的詩：意深情濃；我也喜愛李白的奇特思緒，激情飛躍。天地間的一山一水一草一木，似乎盡在那淡墨濃彩之中。(整齊的排比句，增添了文章的氣勢，也巧妙地顯示了小作者不同凡響的寫作特點。若能引入幾句相關的詩句，會更美。)進入這個美麗的世界，我還感

16、受到了生活的美好。在風和日暖的春日，我看見烏云收到陽光的親吻后變成天上的鮮花，便不再擁被于床，起來體驗“燕草如碧絲”的美景，擁有“雨中春樹萬人家”的快樂；在蕭瑟的秋風中散步，忽見老杜招手，舉杯邀月，太白瀟瀟灑灑地走來，讓我與他一同體驗“天生我材必有用”的壯志豪情。我并不健談，也缺少知心朋友，但詩歌給我帶來了新的樂趣。從詩歌中，我懂得了珍潛友誼，懂得了關愛父母，懂得了尊重老師，懂得了熱愛祖國；從詩歌中，我讀到了自尊，讀到了自信，讀到了人生的夢想(歷史人物了然于心，古典詩句信手拈來?？紙錾夏軐懗鋈绱宋牟娠w揚的句子，令人羨慕！)朋友，在如歌的青春歲月里，加入一些詩歌來點綴吧，它不僅可以洗盡我們心靈的塵埃，提升我們的高度，更會在你的心中亮起一盞不滅的明燈。(以比喻句收束全文，情感美不勝收。)【說長道短】得分點：(1)主要得分點：莘莘學子大都為書而惱，作者卻用自己讀詩的經歷，道出了一份難以抑制的欣喜與感激，這種感悟在當今這個時代顯得非常寶貴。文章通過讀詩