1、環保訓練教案匯編八篇環保訓練教案 篇1 教學目標： 1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的緣由以及過程。 2、對小水滴的改變過程感愛好。 教學課時：2課時 第1課時 完成開動腦筋到同心協力板塊 第2課時 完成走出校內 環境與材料： 關于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆 教學設計： 一、引起愛好 1、你們喜愛旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？ （老師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。） 2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？ （老師：你們真棒，和別人有不同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。） 二、傾聽故事 師：小水滴真的去旅行了，今日就請你們來聽

2、一聽小水滴旅行的故事，可今日聽故事可和平常不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜愛的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。 三、記錄故事 把你最喜愛的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。 四、介紹記錄 （一）老師指導要點：（小水滴旅行的路途圖地球上的水循環示意圖） 1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的緣由與過程 2、和別人不同的記錄方式。 （二）把全班根據各自的觀點分成正方、反方，如開一次辯論會。 （三）公益廣告語評比，評出一、二、三等獎。 五、小結： 原來你們都發覺了水蒸氣、天上的云、雨都是由于小水滴旅行的緣由。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記

3、錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個難題了，有沒有信念完成？下次，我們在區角活動中，把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？ 環保訓練教案 篇2 教學目標： 1、初步了解我們的生存環境有哪些嚴峻的問題？人與自然環境之間的關系。樹立愛護環境的觀念，明確愛護環境是我們每個人的責任。 2、學會做一些愛護環境力所能及的事情（向家人做一次愛護環境的宣揚）。 3、思索我們學校生能為環境愛護做些什么？ 教學重點： 1、讓同學了解人類與自讓的關系 2、樹立同學愛護環境的觀念 3、讓每位同學的環保概念落到實處 教學難點： 1、讓同學從事實中了解人類對環境破壞的嚴峻性 2、如何使同學了解愛護

4、環境的重要性 3、如何使同學從實際生活動身愛護環境 課時支配： 一課時 教學預備： 1、同學對環境愛護資料的一些收集。 2、調查生活中破壞環境的普遍現象。 3、生態環境被人類破壞的圖片和一些事例。 4、動物因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。 教學步驟： 一、課前的一些觀看：看看身邊的環境和幾年前有什么不同。 二、從近幾年我們四周生活環境的逐步轉變導入學習，初步了解人和環境的關系。 1、讓同學分別談一談這幾年我們四周生活環境的轉變，老師拿出環境被嚴峻破壞的照片，讓同學意識到環境愛護。 2、通過觀看人類生活的不斷提高同時對環境的不斷破壞，初步了解人類與環境的關系 3、出示因環境污染而死亡的案

5、例和數字，讓同學破壞環境也挺直威逼到我們自身生活。 4、動物一些因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。 5、讓同學思索人類、動物和自然之間的關系。 6、讓同學意識到愛護環境的必要性。 三、播放錄像（人類自己造成的災難,例如：2021年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。 四、讓同學談談觀后感和體會。 五、進行分組爭論，我們學校生應當如何愛護我們的生存環境。 六、留意觀看我們身邊哪些人還在污染環境，我們是否做過這樣的事情。 七、世界人民為愛護環境的所實行的一些行動，我國對環境愛護的一些法律規定。 八、小記者的調查 同學匯報：我們大家在生活中對環境的一些破壞，談談熟悉。 九、制定

6、環保措施 1、同學爭論（引導同學從實際生活動身想方法）。 2、制定環保措施并實行。 3、老師小結。 十、總結延長 1、設計環保廣告語，宣揚環境愛護。 2、向家人做一次愛護環境的宣揚。 3、如何在實際生活中愛護環境. 環保訓練教案 篇3 教學目標： 1、 使同學懂得動物為什么要穿越大路 2、 知道人們愛護動物的有關習俗。 3、了解有關部門為愛護動物而實行的主動行動。 4、 懂得如何愛護動物。 5、 增加同學愛護動物的意識。 教學預備：搜集有關動物行走（或遷徙）的學問；了解與愛護動物有關的習俗；查閱有關部門愛護動動物的主動措施。 教學方法：談話、溝通 板書設計： 給動物讓路 動物為什么穿越大路？

7、為什么要愛護他們？ 如何愛護他們？ 教學過程： 一、故事引入：要求仔細傾聽，談出自己心中的感受。老師讀“生活在線”。 二 探求新知： 1、猜想動物為什么要穿越公路？（遷徙、大路切割了動物的生活區域） 2、溝通：人和動物應是什么關系？為什么？ 人們的哪些習俗與愛護動物有關？ 3、你認為應怎樣愛護動物不受損害？ 4、你了解到哪些愛護動物的典型事例？ 5、我們能為愛護動物做出哪些實際行動？做愛護動物的小衛士。 老師總結：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應當與他們和諧相處，主動愛護他們不受損害。 三、拓展應用 1、用漂亮的圖畫表達人類與動物和諧相處的美妙愿望。 2、現在讓我們

8、為愛護動物寫下幾份倡議書（或宣揚單）吧！ 環保訓練教案 篇4 教學目標：知道噪聲產生的緣由和途徑。 知道噪聲對人類有哪些危害。 知道削減噪聲有那些措施。 教學重難點：噪聲產生的緣由。 教學過程： 1、導入同學們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界布滿生氣，使我們的生活豐富多彩。奇妙的樂聲給人們帶來了無窮的快樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴峻危害著人類的健康。揭題噪聲與人類健康。 2、新授 （1）噪聲引起的危害有哪些？ 它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統、神經系統、消化系統等方面的疾病，甚至導致胎兒畸形。噪聲已經成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。 （2）噪聲是怎樣產生

9、的呢？ 噪聲的產生主要分為交通噪聲、工業噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。 機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機的噪聲最大。 （3）工業噪聲是指工礦企業在生產過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產生的嘈雜聲音。工業噪聲主要來自機器和高速設備。 （4）建筑工地上要用法各種動力機械，要進行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設備，也會產生大量噪聲，稱為建筑噪聲。 （5）生活噪聲是街道、商場、文化消遣場所（如電影院、劇院、體育場）以及建筑物內各種人群活動及生活設施所產生的聲音。 （6）噪聲的強弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數越小表示環境越寧靜。我們通常談話的聲音是30

10、40分貝。 當噪聲超過85分貝，長期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。 3、小結。 為了有一個寧靜、舒適的環境，我們必需設法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經頒布事實了中華人民共和國環境噪聲污染防止法，加強了噪聲的管理和防治。同學們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更安靜！ 4、作業。 （1）調查你所在地區的噪聲的怎樣產生的？ （2）調查你所在地區為削減噪聲實行了哪些措施？ （3）開一個爭論會，談談你對削減噪聲的看法。 環保訓練教案 篇5 活動目的：人類生存的自然環境日益惡劣，愛護自然環境，維持生態平衡，已是擺在全人類面前的一個重大課題。通過主題班會，使同

11、學清晰地熟悉到，假如人類的生存環境遭到破壞，最終受害的將是人類。 教學過程： 一、活動預備： 1選定主持人，分組找材料。 2在教室黑板上書寫“善待環境，共享藍天”，布置教室。 二、活動程序 主持人（A）：地球是我們賴以生存的家園，（B）生命在這里繁衍生息，（A）請愛惜我們的地球，（B）我們共同生活的環境。 主持人（A）：地球是我們的母親，是培育中華兒女的土地。可誰對知道地球媽媽在向我們召喚。 主持人（B）：我們聽到了地球媽媽的召喚，為此召開“善待環境，共享藍天”的主題班會。 主持人（A、B）：一（4）班環保主題班會現在開頭。 主持人（A）：下面讓我們先來聽幾個有關環境的小故事。有請梁亦釧這組。

12、 節目1：麻雀與櫻桃的故事、森林與風沙的故事 調查環境的事實，（附有關材料）分三組報告森林狀況、水資源狀況、土地資源狀況。 節目2：現在聽聽幾位廢氣兄弟的爭辯吧。 節目3：歌曲綠茵兩人合唱 節目4：環保學問競賽，看圖理解 節目5：全球大氣污染大事 節目6：垃圾尋出路 節目7：表演環保小故事一個垃圾筒的遭受 節目8：手抄報展覽，變廢為寶小制作展覽 主持人：環保應當從我做起，從身邊的小事做起，面對校內的環境，我們該怎么做？分組爭論，并匯總形成一（4）班環保志愿者職責。 環保應當從身邊做起，在我們校內，該怎樣做呢？自愿報名成為環保志愿者，各成員如發覺亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、吃零食，在墻壁上亂踢、亂

13、涂抹、在草坪上追趕、破壞花木，在校內內吵鬧喧嘩，不節水節電，鋪張資源等不符合環保的不良行為都要予以制止。如有特別狀況要準時上報政教處。 各成員如發覺地上有紙屑、果皮應主動順手撿起，規定每人每天至少撿5張紙屑或果皮，要隨時隨地保持教室和清潔區的清潔潔凈。 依據環保志愿者平常表現的狀況，期末要評出一名“環保小衛士”。 節目9：齊唱愛我中華 三、班主任總結 我覺得這次環保主題班會開得很好，通過環保小故事，森林、水資源調查報告、廢氣、廢渣的自述，垃圾兄弟尋出路一個垃圾筒的遭受等小品，全球十大污染大事、手抄報展現、變廢為寶作品展現了全球環境的狀況，污染的嚴峻性，環保的重要性。通過這次主題班會，我想同學們

14、會更明白，我們只有一個地球，善待環境，共享藍天，挽救地球就是挽救將來，愛護環境，人人有責，我們期盼綠茵，我們期盼著漂亮的家園。環保應當從我做起，從身邊做起！ 環保訓練教案 篇6 活動目標 1、有初步的環保意識。 2、培育細致的觀看力量。 3、熟悉幾種常見的環保標記。 活動預備 各種標記圖片、玩具小熊。 活動過程 一、開頭部分： 出示小熊，引起幼兒愛好。 二、基本部分： 1、“衛生城市”評比。 有只小熊要到兩座城市去觀完旅游，這兩座城市分別是太陽城和月亮城。我們就跟著小熊一起到這兩座城市里面去看一下，評比一座衛生城市”吧。 2、參觀太陽城和月亮城，幫小熊評比“衛生城市”。 太陽城的人（平安過公路

15、把垃圾扔到垃圾箱愛惜花） 月亮城的人（亂闖公路順手扔垃圾摘花） 提問：你會選哪座城市？為什么？ 3、分別觀看兩座城市人的不同表現，辨別行為的對與錯。 提問：太陽城的人是怎么做的？月亮城的人是怎么做的？ 假如你是小熊，你喜愛哪個城市的人？為什么？ 你喜愛月亮城嗎？為什么？ 4、關心月亮城，訂正錯誤的行為，將環保意識轉化為環保行為。 （1）請幼兒自由爭論你想怎樣關心月亮城？ （2）怎么樣能讓全部經過這里的人都知道該怎么做呢？（告知、插標記、做宣揚） （3）與幼兒一起給月亮城插標記牌。 5、引導幼兒談四周生活中的現象，激發幼兒爭當環保小衛士的愿望。 三、結束部分： 激發幼兒爭當環保小衛士的愿望。 環

16、保訓練教案 篇7 為了營造深厚的生態市建設氛圍，依據瑞安市環保局、訓練局、共青團溫州市委、市少工委和溫州都市報關于開展“小手拉大手 共建生態市”環保主題訓練活動的通知精神，結合我校實際，制定“小手拉大手，共建生態市”環保主題訓練活動實施方案如下： 一、指導思想 以深化實行科學進展觀為指導，堅持“從我做起，帶動全家，推動.”的活動思路，進一步推動環保訓練的深化開展，把訓練活動延長到家庭和.，廣泛發動全校學校生和家長主動參加到活動中來，培育家長和同學講綠色環保、倡生態文明、創美妙家園的良好風尚，推動同學文明、家庭和諧、.和諧，為瑞安生態市創建工作營造深厚氛圍。 二、活動支配 (一)20xx年11月

17、底印發致全校同學家長的一封信。各班班主任負責將信發放于每位同學手里，由同學帶回家，將環保、文明、和諧的理念傳播到家庭、社區，倡議家長學習生態文明，養成綠色生活的習慣，號召家長在“小手拉大手”活動中起模范帶頭作用，做子女的榜樣，自覺轉變日常生活中不文明和不環保的習慣，主動參加到環境愛護活動中去。 (二)20xx年3月4月開展一次全校性的綠色環保主題班隊會活動。組織全校少先隊員開展一次綠色環保主題班隊會，引導、組織少先隊員如何與家長一起學習文明公約，增加生態意識，養成環保習慣，與家長“手拉手”共建綠色家庭。 (三)20xx年5月組織一次親子體驗活動 組織同學和家長代表利用課余時間，通過參觀瑞安市的

18、生態村，了解生態村的狀況，在開展的“小手拉大手，共造生態市”親子體驗活動中，讓同學和家長一起感受環境污染的危害性和愛護環境的重要性。 (四)20xx年12月進行一次環保學問普及訓練。 四、五、六班級各班布置一次特別的家庭作業，由同學將生態環保學問問卷帶回家與家長共同完成答題，按時上交由學校統一評分，并由老師公布正確答案，同時要求同學將正確答案向家長反饋，從而把生態愛護理念和節能減排等學問輸給同學，傳播到家庭。 (五)開展環保生活事跡征集與征文活動。 三六班級組織一次綠色環保生活事跡征集活動，以征文形式征集家庭綠色環保 事跡，并評定“手拉手和諧家庭”。每班先評比1名，并簡潔寫寫自己與家人做的有關

19、環保的事跡，再由學校擇優一名推舉給瑞安組委會。征文截止日期：20xx年2月28日(上交大隊部)。 (六)開展一次環保滿足度調查。 20xx年11月12月在五六班級開展一次環保滿足度調查，由抽樣調查的方式，分發同學帶回家并指定由家長完成調查表答題，并統一由班主任收回，于20xx年11月30日送大隊部。 (七)組織開展專題活動 學校成立一支“小手拉大手，共建生態市”校內環保小分隊，四六班級每班設立環保行為監督崗，開展環保行為勸誡、監督和評比活動；在校內設立“環保生活看法箱”督查小分隊成員，對同學們反應的各類環保問題、不環保行為，定期進行收集整理。 (八)組織一次.實踐活動 在.實踐課、慶祝活動、節

20、假日等時期，成立“小手拉大手環保小衛士行為隊”，設立生態文明監督崗。組織同學走上街頭、走進社區，深化樓院，對市民不環保行為進行指導。 活動時間 活動內容 活動對象 20xx.11 印發致同學家長一封信 一六班級各班 20xx.1112 環保滿足度調查 五六班級抽樣 20xx.12 環保學問普及訓練 一六班級各班 20xx.3 成立環保行為監督崗 三六班級各班 20xx.3 開展環保主題班隊會活動 一六班級各班 20xx.3 組織親子體驗活動 五、六班級各班級代表隊 20xx.4 開展環保生活事跡與征文活動 三六班級每班3篇 20xx.4 .實踐活動 三六班級各班小衛生行動隊 20xx.5 “我愛環保”主題班級黑板報 一六班級各班 四、活動要求 1. 高度重視，加強領導 各班級要仔細開展“小手拉在手，共建生態校、生態市”系列