1、精選優質文檔-傾情為你奉上單式折線統計圖教案教學目標：1、認識單式折線統計圖，能繪制簡單的折線統計圖，并能根據統計圖提取信息、解決問題；2、了解折線統計圖的特點，根據需要選擇條形或折線統計圖；3、認識到統計圖在生活中的作用，激發學習興趣。教學重點：學會繪制折線統計圖和了解其特點。教學難點：根據折線統計圖提出問題并解決。教具準備：PPT、鉛筆和尺子等繪圖工具、統計表格課時分配：一個課時教學過程：一、復習導入1、T：機器人大家在電視上看見過嗎？那大家喜歡機器人嗎？（PPT出示機器人圖片）我們國家每年都會派出青少年操控著他們的機器人參加比賽，老師就收集了一些這方面的信息，請同學們看到大屏幕，（PPT

2、出示表格）仔細觀察這個表格，你能得到哪些數學信息？ （S回答）2、T：這個表格收集了2006年到（S：2012年）機器人大賽參賽隊伍的數量，根據這個表格我們可以繪制出我們以前學過的一種統計圖，大家知道是什么統計圖嗎？（S：條形統計圖）看到你們手中的紙，老師已經在上面幫大家繪制出了一部分，請同學們把剩余的部分補充完整。畫圖時要仔細一點，用鉛筆和尺子規范畫圖。（小組成員之間相互幫助畫圖，老師在展示臺上展示畫得好的和畫得有錯誤的同學的統計圖）3、T：補充完整的條形統計圖是這個樣子，針對這幅統計圖，老師提出兩個問題，第一個是哪一年的參賽隊伍最少？（S：2007年）具體是多少支？（S：394支）第二個問

3、題是哪一年的參賽隊伍最多？（S：2012年）多少支？（S：519支）4、T：這兩個問題大家非常快速地就回答出來了，我發現，咱們通過條形統計圖一眼就能夠看出哪個最多、哪個最少，根據這個發現和咱們之前學過的知識，你們概括一下條形統計圖它的特點是什么嗎？（S回答，T概括：直觀、清楚、一目了然）但是老師發現它也有一個很大的缺點，不少同學在畫圖時速度很慢，花費的時間長，而且還畫得不美觀，那么今天，老師就教大家一種畫起來更為簡單的統計圖折線統計圖。（T板書課題）二、激情新授（展示臺上出示空白統計圖）1、T：請同學們看到你們手中那一幅空白的統計圖，觀察一下，它與上面的那幅條形統計圖有什么區別？（S回答）這兩

4、幅統計圖的橫軸都是表示（S：年份）縱軸都是表示（S：參賽隊伍的數量）并且因為參賽隊伍的數量過多，都用什么來表示省略的數量？（S：波浪線）同時我們來仔細觀察一下這一幅空白的統計圖，把它和條形統計圖比較一下，它橫軸上的年份是和我們以前學過的條形統計圖一樣標在格子的下方嗎？那它是標在哪里的？（S回答）對了，它是標在格子的兩側，待會兒我們畫圖的時候一定要注意到這一點。（老師在展示臺上示范畫圖）2、T：首先我們看到2006年這一列，通過表格我們可以知道，2006年的參賽隊伍有多少支？（S：426支）那么在我們的縱軸上，426是位于哪個數和哪個數之間？（S：420和430之間）同時我們找到“2006年”所

5、代表的那根豎線，在這根豎線和“420、430”之間點上點，而且大家想一下，426比較靠近430，那么描點的位置應該靠近哪里？靠近上面還是下面？（S回答）對，靠近上面，是中間偏上的位置。描完點后我們一定要標上數值，大家再想一下，這個數值我是標在點的旁邊還是隨便標一個地方？（S回答）對的，我們標上數值的時候一定要標在點的旁邊。按照同樣的方法，我們再來描出2007年這一豎線上的點，2007年參賽隊伍的數量是多少？（S：394支）在縱軸上它是位于（S：390和400之間）我們在表示2007年的這一豎線上描好點，位置是中間（S：偏下）最后一定要在點的旁邊（S：標上數值）那么接下來，請同學們按照老師剛剛的

6、方法，在紙上描出所有的點。（S畫圖，老師在展示臺上展示畫得好的統計圖，同時擺出畫得有錯誤的統計圖請其他同學幫他改正）3、T：同學們描好所有的點之后是這樣的，現在統計圖上都是零零散散的點，既不能和條形統計圖一樣一眼看出數量的多少，也不能看出數量的增減變化情況，同學們想一想，你能有什么辦法或者在統計圖上加點什么，能解決這個問題？（預設同學回答：連線）有同學講到連線，那老師就把所有的點都用線段連起來，不過老師有一個問題，我在連線的時候是隨便找兩個點連起來嗎？比如說我能把2006年的點和2012年的點連起來嗎？那我應該怎么連？（S回答）我們要把把相鄰的兩個點用線段連起來（老師連線）所有的點連完線后是這

7、樣的，我們來看一下這幅統計圖，現在你能看出數量的增減變化了嗎？它是怎么變化的？你還能針對這幅統計圖提出什么問題嗎？（S回答）4、T：我們通過2009年到2012年線段的上升能夠看出，在這幾年里，參賽隊伍的數量是逐漸（S：增加的）這是因為我們國家越來越重視科技的發展，咱們的青少年也越來越對機器人感興趣了。三、課堂小結1、T：剛剛老師帶著大家完成了一幅折線統計圖，有沒有細心的同學能夠總結一下繪圖時的步驟嗎？（老師板書：描點：點在相應的位置 標值：在點的旁邊標上數值 連線：按順序依次連接所有的點）2、T：如果老師把統計圖中的折線比作一個坡，一個人在上面走，當折線往上升的時候，他就是在走上坡，越走越上，數量也是逐漸（S：增加）那么當折線是下降的時候，他就是在走（S：下坡）越走越下，數量就逐漸（S：減少）所以我們看折線統計圖，只要看折線是上升還是下降就可以知道數量是增多還是減少。那么，根據剛剛的比喻你覺得折線統計圖的特點是什么？（老師板書：用折線的上升或下降表示數量的增減變化）3、T：數學是為了生活服務的，折線統計圖也不可能只生活在我們的書本中，同學們仔細想一想，你們有在生活中碰到過折線統計圖嗎？（S回答）（心電圖、股市走向圖、天氣預報氣溫變化圖等）四、作業布置1、T：現在我們就來實踐操作一下，翻到課本105頁，