1、第21課 追根溯“園”走進美國黑奴的生存空間學習與探究之三教案一、教材分析本課來源于北師大版九年級上冊第三單元第21課 本課的主題是以美國名著根為載體來展現美國近代社會的一角，體現美國黑人的解放斗爭的艱辛、及其漫長的歷程。理解美國黑人為爭取自身權利而進行斗爭的合理性和正義性。這是一節活動探究課，是學生在學習了探險者的夢想、決定美國命運的內戰、“解放者”的風采中第一子目錄“罪惡的三角貿易”三課的內容之后，了解了“非洲奴隸貿易”和“美國黑人奴隸制”，但對黑人奴隸的苦難與掙扎了解得不夠，更談不上審視當時的社會與罪惡的奴隸制了。而本課要求閱讀并將其片斷改編成課堂劇的美國文學作品根（亞歷克斯哈利著），完

2、全以黑人為主人公，以黑人的生活為主要情節，形象地反映了黑人奴隸的悲慘生活與多舛命運。通過對這部作品的閱讀和再創作，可以幫助學生完成對黑人奴隸制和當時社會的審視，進而還可以認識當今美國現實中種族歧視現象的根源，以及黑人為爭取種族平等所做出的努力。安排這樣一節活動探究課，充分體現了教材編者良苦的用心和獨具的匠心。 二、學情分析 此內容是針對初三學生，他們的閱讀、理解、分析問題能力已有一定的提高，尤其是學習了中國古代史、世界古代史中奴隸制度下的奴隸的悲慘生活有了初步的認識。在此基礎上閱讀根這部作品會對美國奴隸制度有更進一步的理解和認識。通過本課的學習，使學生能夠意識到，閱讀名著不應拘泥于情節的描寫，

3、他應是整個社會的面貌的一種體現。提高透過現象看本質的能力。三、課標要求簡述“三角貿易”的基本內容，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。活動目標知識與能力閱讀美國文學作品根，查找與美國奴隸制相關的資料，結合以前所學知識，了解近代非洲奴隸貿易的概況及其對歐美資本主義原始積累和發展的作用。選取美國文學作品根中的部分片斷，并將其改編成課堂劇“大種植園里的日子”，提高從文學作品和現實生活中整合史料的能力，提高表演、繪畫、布置場景以及制作道具的能力，提高從文學作品的角度看“歷史”和以歷史的視野看文學作品的能力。過程與方法通過選取美國文學作品根中的部分片斷，并將其改編成課堂劇“大種植園里的日子”，了解美國歷史

4、上黑奴的悲慘遭遇。通過思考、討論、交流，審視罪惡的奴隸制和當時的社會。通過搜集、查閱有關資料，了解歷史和現實中黑人為爭取種族平等所做出的種種努力。情感態度與價值觀通過本課的學習，感受18世紀黑人奴隸的苦難生活，審視罪惡的奴隸制和當時的社會。結合現今美國依然存在的種族歧視，追根溯源，了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇，以及黑人為爭取種族平等所做出的不懈努力通過本課的學習，樹立平等、博愛的民族觀念。四、教學理念和教學方式這一課的設計本著“教師主導、學生主體”的教學理念。通過發揮學生的才智，使歷史課堂成為學生交流、展示與發展的廣闊平臺。這一課因為是活動課，因此，需要教師進行整體的設計。包括課前的準備和布置

5、，課堂上節奏的把握與調整，最后的評價等。教師最好做主持人，也可由學生做，教師做主持人時，可以適時總結和指導，對學生的精彩表演給與及時的表揚和鼓勵，這樣不僅激發了學生的參與熱情和學習興趣，而且可調節課堂氣氛。在學生自評和互評的過程中，使學生學會反思，學會享受。取長補短，快樂學習。五、活動過程（一）教學準備階段教師準備1從下載根的電子圖書到學校電子圖書室，并保證學生閱讀時間。2協助各小組擬定活動計劃，指導小組進行準備。3準備數碼攝影器材，指導攝影工作。學生準備1到電子圖書室閱讀美國黑人作家作品根，寫出讀書筆記與心得體會，列出作品的樹狀家譜圖。2觀看根據同名小說改編的電視劇根，注意觀察人物服飾、舉止

6、和家居陳設，聆聽劇中人物語言和音樂，體會它們對表現主題的作用。3民主推薦與自我報名相結合，依據個人興趣與特長，將全班學生分成五組。4以小組為單位，根據本小組的活動目標，進行第二階段的準備。其中，三個小組的同學以小說根為藍本，模仿電視劇根中的六部分進行處理加工：寫劇本、找音樂、串臺詞、做道具，分工協作編排課堂劇“大種植園里的日子”。組長負責組織、協調和總結工作。第四小組的同學通過電子圖書室、圖書室等處搜集有關美國奴隸制的文獻、法律、小說、電影等背景資料，搜集致力于美國黑奴解放事業的英雄人物及同學們所喜歡的黑人的事跡。布置演出場地，組織該課堂劇的討論。第五小組（三人組成）在教師指導下學習攝影的一般

7、技巧，掌握數碼相機與網易拍的使用方法，活動過程中負責攝影工作。（二）活動過程1、導入新課對歐洲殖民活動和美國獨立戰爭的有關內容進行回憶。讓學生在黑板上畫出“三角貿易簡圖”作為本課學習的鋪墊。2、學習新課編排課堂劇“大種植園里的日子”。首先欣賞根據同名小說改編的電視劇根，分析人物服飾、舉止和家居陳設等，體會人物語言，然后按“噩運當頭”“逃離雷諾茲”“破滅的掙扎”“歲月依舊”“重返家園”和“告別苦難”六部分編排課本劇。表演后就“大種植園里的日子”進行討論。其間進行靈活有效的評價。期間穿插大屏幕上用課件投出喬丹、阿里、惠特尼休斯頓等人物的圖片和資料，展現黑人風采。六評價評價表和使用說明評價表使用說明

8、：評價表總分為100分。在活動中根據學生的表現情況及時記錄，每一項不應超過該滿分分值。搜集資料項：搜集到的資料不論重復與否，一經被采用，每項就可得10分。如果資料實屬精彩，可適當加分。整合資料項：根據學生在編劇時的出力大小（如提出觀點是否有價值）得分。成果展示項：小組、個人分別對學生在制作、展示中的表現，以及成果質量進行評分。取小組和個人評分的均分為“合分”，合分累加即為總分。七、教學反思對于學生的表演，課前必須進行簡單的彩排，糾正學生在表演時出現的不到位的做法。例如，背對觀眾現象，注意在舞臺上動作應有適度的夸張和停頓，注意演員的表情要符合劇情，要投入等。學生的表演不當時，會出現哄堂現象，不能

9、達到教學效果。本課的學習過程學生要了解，這樣在欣賞課本劇時不會看演員表面的表演，而會就表演內容進行深入的思考。八、【教研員點評】這節活動課，緊密結合教材特點，充分調動學生參與的積極性，精心設計活動過程，取得了良好的教學效果，尤其有以下幾個方面值得肯定：1強調學生的過程體驗，重視學生的過程參與。在活動過程中，始終注意通過表演、展示、體驗等方式，生成情感、能力與知識，使學習活動充滿活力。2在整個活動過程中，善于充分發揮學生個體與集體的智慧與創造。不論課前還是課上，學生都是學習活動的主人。3、重視活動氛圍的營造。通過背景音樂、插圖、演講錄音等媒介的使用，不僅讓學生感受了歷史，又讓他們受到了美的陶冶。

10、具體活動過程一、演出課堂劇“大種植園里的日子”第四小組同學提前布置教室：張貼根據哈利同名小說改編的電視劇根的六幅劇照，書寫美國黑人領袖馬丁路德金的一句話：“總有一天，地球上所有的人都會看到人與人之間的和平相處，宇宙的哀號將變成友愛的詩篇！”（課堂助理播放電視劇根的主題音樂，用簡短的開場白宣布活動開始）1第一小組表演“噩運當頭”與“逃離雷諾茲”。（第五小組同學現場攝影、錄像）展示的場景如下：16歲的昆塔肯特和其他男孩一起，離開家人，跟隨部落中德高望重的前輩在森林中學習生存技藝。笑聲與青春活力伴隨著他們的生活。一天，肯特帶著他的小狗外出時，不幸被詹姆斯奴隸轉運站的英國奧哈爾上校的部隊捕獲，小狗被捕

11、奴的獵狗咬死。輪船上，昆塔肯特和其他黑人遭到殘酷的虐待，死亡的陰影籠罩著他的航程。不愿當奴隸的昆塔一直想逃回非洲，兩次出逃均被抓回。第二次出逃途中，被艾密司抓了回來，在烈日下遭到嚴刑拷打。艾密司強迫昆塔承認自己的名字叫托比。（課堂助理以簡短的語言承上啟下，過渡到第二小組的表演）2第二小組演出“破滅的掙扎”和“歲月依舊”。昆塔第四次出逃又失敗了，這次，他被無情地砍去了右腳五個腳趾。黑人女奴貝拉精心照料他，使他重新站了起來。在費德拉的撮合下，二人結為夫妻。后來，由于貝拉的緣故，昆塔痛苦地放棄了人生中最后一次出逃的機會。昆塔和貝拉的女兒凱絲已經16歲了。凱絲幫助黑人奴隸諾阿逃走。諾阿被抓，凱絲被賣給

12、一個窮白人起家的莊園主馬薩摩拉。20年后，凱絲的兒子切金喬治（雞仔喬治）成為兩個孩子的父親，他們依舊住在馬薩摩拉莊園。從母親口中，喬治知道自己的父親就是莊園主這個惡棍。喬治和妻子瑪蒂達省吃儉用，想方設法存錢，準備用十幾年的時間買回家人的自由。兒子湯姆后來知道了這個秘密，也加入到這個行動中。（課堂助理以簡短的語言承上啟下，過渡到第三小組的表演）3第三小組表演“重返家園”和“告別苦難”。馬薩摩拉斗雞破產。為了還債，切金喬治去英格蘭服役，條件是回來后成為一個自由人。喬治用17年時間換得的自由證書，被鎮上持種族歧視態度的白人看得一文不值。喬治和湯姆父子二人被深深刺痛。喬治再次告別妻子和孩子們他要為他們

13、找回真正的自由。這時美國內戰（南北戰爭）爆發。美國內戰結束后，奴隸制被廢除。湯姆一家獲得自由后留守莊園，等待喬治歸來。喬治回來后，和湯姆一起懲罰了作惡多端的白人埃文布倫。之后，全家起程到新的地方開辟自己的家園。（表演在主題音樂聲中結束）（課堂助理以簡短的語言承上啟下，過渡到活動的第二部分課堂思想交流）二、圍繞課堂劇“大種植園里的日子”展開思想交流第四小組主持人：在欣賞我們自己編排的劇作時，我心中有說不出的興奮。因為是我們用自己智慧的手筆，再現了美國黑人苦難掙扎的歷程。接下來，我們進入對課堂劇“大種植園里的日子”的討論階段。（第四小組五名同學和各小組主人公扮演者上前討論）同學甲：欣賞了這出課堂劇

14、，我分明地感到了美國黑人奴隸制的殘酷，也深切地感受到歐美資本主義是在赤裸裸的奴役和掠奪基礎上發展起來的。昆塔本來是非洲一個自由的居民，卻在17歲時被奴隸販子捕獲，淪為奴隸，后又被販到美國，成了罪惡“三角貿易”的犧牲品。淪為奴隸的他不僅當牛做馬、更姓換名，而且因逃跑被殘忍地砍去了右腳五個腳趾。后來，自己的女兒也被人強行買走，真是令人心痛同學乙：我感到奴隸貿易是罪惡的，它不僅嚴重殘踏了人的生命，還在政治經濟和社會文化方面給非洲帶來了不可估量的損失。據我們搜集到的資料，大西洋奴隸貿易，非洲總共損失了21000萬人，同時造成了政治大倒退、經濟畸形發展和倫理道德被摧殘的惡果同學丙：看到同學們為了表演而仿造的對付奴隸