1、作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 這篇小說(shuō)寫(xiě)于1873年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)于1870年爆發(fā)，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國(guó)的三分之一的土地。普魯士政府為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校，只準(zhǔn)教德語(yǔ)，不準(zhǔn)再教法語(yǔ)。最后一課就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代背景。 人物人物 環(huán)境：環(huán)境： 故事情節(jié)：故事情節(jié)：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。讀一讀讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)：gngzhunduchngqwnchtio課前課前：（：（1 16 6）上學(xué)路上見(jiàn)聞感受( (開(kāi)端開(kāi)端) )課上：（課上：（7 72323）最后一課情景 (發(fā)展發(fā)

2、展) )課下課下: :（24242929）最后一課結(jié)束(高潮結(jié)局高潮結(jié)局) )認(rèn)真讀文、概述本文故事情節(jié)。認(rèn)真讀文、概述本文故事情節(jié)。(一一)不愛(ài)學(xué)習(xí)，幼稚、貪不愛(ài)學(xué)習(xí)，幼稚、貪玩。上學(xué)遲到，分詞不會(huì)玩。上學(xué)遲到，分詞不會(huì)念。念。（想逃學(xué)去玩。畫(huà)眉唱歌，（想逃學(xué)去玩。畫(huà)眉唱歌， 普魯士兵操練覺(jué)得有趣。普魯士兵操練覺(jué)得有趣。 ）(二二)有較強(qiáng)的自控能力。有較強(qiáng)的自控能力。（還能管住自己，（還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。）急忙向?qū)W校跑去。） 自然環(huán)境：畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌自然環(huán)境：畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌 小弗郎士的天真幼稚，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不懂事。小弗郎士的天真幼稚，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不懂事。 社會(huì)環(huán)境：社會(huì)

3、環(huán)境：文中寫(xiě)普魯士兵的操練，鎮(zhèn)公文中寫(xiě)普魯士兵的操練，鎮(zhèn)公所的布告牌，普魯士兵的號(hào)聲。所的布告牌，普魯士兵的號(hào)聲。 揭示故事發(fā)生的時(shí)代背景。揭示故事發(fā)生的時(shí)代背景。普法戰(zhàn)爭(zhēng)普法戰(zhàn)爭(zhēng) 氣氛氣氛 學(xué)生學(xué)生 老師老師 平時(shí)平時(shí)今天今天安安靜靜 喧鬧都已在自己的座位上了 開(kāi)關(guān)課桌大聲背書(shū)胳膊底下夾著怕人的鐵戒尺 拿著大鐵戒尺在桌上緊敲穿上漂亮的禮服 穿戴一般細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)相結(jié)合。寫(xiě)相結(jié)合。烘托課堂氣氛，暗烘托課堂氣氛，暗示最后一課的不平示最后一課的不平常，揭示主題。常，揭示主題。v掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激發(fā)人民的愛(ài)國(guó)熱掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激發(fā)人民的愛(ài)國(guó)熱情，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打擊侵略者，求得

4、情，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打擊侵略者，求得解放。解放。v監(jiān)獄：被比喻成普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)監(jiān)獄：被比喻成普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖。治和封鎖。v鑰匙：被比喻成法國(guó)語(yǔ)言。鑰匙：被比喻成法國(guó)語(yǔ)言。“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙獄大門(mén)的鑰匙 。”這句話(huà)有什么含義？這句話(huà)有什么含義？“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。”這這個(gè)比喻句的本體、喻體、比喻詞是什么？個(gè)比喻句的本體、喻體、比喻詞是什么？有什么作用

5、？有什么作用？n本體：字帖本體：字帖.n喻體：小國(guó)旗喻體：小國(guó)旗.n比喻詞：好像比喻詞：好像.n表現(xiàn)出小弗郎士對(duì)表現(xiàn)出小弗郎士對(duì)老師的愛(ài)國(guó)做法心老師的愛(ài)國(guó)做法心領(lǐng)神會(huì)領(lǐng)神會(huì).下課時(shí)韓麥爾寫(xiě)兩個(gè)下課時(shí)韓麥爾寫(xiě)兩個(gè)大字，為什么要使出大字，為什么要使出全身的力量全身的力量? v因?yàn)樗褜?duì)祖國(guó)因?yàn)樗褜?duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)、對(duì)國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)、對(duì)國(guó)土淪亡的無(wú)比悲土淪亡的無(wú)比悲憤都融進(jìn)這兩個(gè)憤都融進(jìn)這兩個(gè)字，體現(xiàn)出韓麥字，體現(xiàn)出韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)主爾先生的愛(ài)國(guó)主義精神，和他對(duì)義精神，和他對(duì)祖國(guó)必勝的信念。祖國(guó)必勝的信念。 大概四五十歲，平時(shí)穿著隨便,對(duì)自己要求不嚴(yán)。上最后一課時(shí)穿上了漂亮的綠色禮服，恨不得把自己知道的都

6、教給學(xué)生，而且很講究教學(xué)方法，他帶著深沉的愛(ài)國(guó)情感，用最形象、最有說(shuō)服力的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷成為學(xué)生最難忘的一課。小弗朗士在最后一課上，思想感情小弗朗士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么樣的變化發(fā)生了什么樣的變化? (1)從貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)到熱愛(ài)法語(yǔ)；從貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)到熱愛(ài)法語(yǔ)； (2)從怕老師到同情并尊敬老師；從怕老師到同情并尊敬老師； (3)從不懂事到熱愛(ài)法語(yǔ)、熱愛(ài)祖國(guó)。從不懂事到熱愛(ài)法語(yǔ)、熱愛(ài)祖國(guó)。 課前：上學(xué)路上見(jiàn)聞感受課前：上學(xué)路上見(jiàn)聞感受貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)不懂事（開(kāi)端）（開(kāi)端）課上：最后一課情景課上：最后一課情景平時(shí)平時(shí)氣氛：喧鬧學(xué)生：開(kāi)關(guān)課桌，大聲背書(shū)老師：拿戒尺敲桌今天今天氣氛：不平常的嚴(yán)肅學(xué)生：安安靜靜認(rèn)真聽(tīng)講老師態(tài)度溫和穿戴莊重認(rèn)真講課責(zé)備自己課下：宣布最后一課結(jié)束課下：宣布最后一課結(jié)束（高潮（高潮 結(jié)局）結(jié)局） 熱愛(ài)熱愛(ài) 法語(yǔ)法語(yǔ) （發(fā)展（發(fā)展)二、二、“我的朋友們，我我的朋友們，我-我我-”（補(bǔ)出（補(bǔ)出韓麥爾先生未說(shuō)出的話(huà)。）韓麥爾先生未說(shuō)出的話(huà)。） 韓麥爾說(shuō)韓麥爾說(shuō):法國(guó)語(yǔ)言是世法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)界上最美的語(yǔ)言言-最明白最明白,最精確最精確.對(duì)此對(duì)此,你是否贊同你是否贊同?為什么？為什么？1、熟讀課文，用筆勾畫(huà)并記住你印象、熟讀課文，用筆勾畫(huà)并記住你印象最深的或讓你深受感動(dòng)的地方，并思考最深的或讓你深受感動(dòng)的地方，并思考為什么？為什么？2、試以韓麥