1、“五千年文明”教學設計案宏文學校李開平知識目標： 了解中華民族五千年的文明發展史，了解博大的中華文化，懂得中華文化的源遠流長以及對世界文明發展做出的貢獻能力目標： 學習搜集資料、以及結合歷史資料分析問題、得出結論的方法。情感態度價值觀目標目標： 懂得中華文化的博大精深，為中華文明而感到自豪，形成民族認同感。  教學重點難點分析 教學重點: 五千年中華文明發展的主要成就，讓學生了解中華文明發展的典型成就，如天文歷法、軍事、醫學、文學等方面的代表著作或成果。教學的難點: 主要在于查找資料。教科書對這部分內容的表述比較簡單，很多內容只是給了一些照片，師生需要查找資料，豐

2、富課堂教學，才能實現本節課的教學目標。教學過程:復習引入:1請學生說說世界四大文明古國有哪幾個，它們現在的情況如何，即哪些古國延續下來了，哪些古國則不存在了。2學生自由交流。3教師（呈現古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺址的照片）：我們都知道世界歷史上的四大文明古國，即古巴比倫、古印度、古埃及、古代中國。照片上的古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺址就發源于古巴比倫文明和古印度文明。四大文明古國，都對世界文明的發展做出了非凡的貢獻。但是，隨著世紀的更迭、時代的發展，除了中國，其他三個文明古國已經塵飛煙滅了。而中國的文化，卻還在枝繁葉茂地發展著。讓學生認識到中華文明強大的生命力。.活動一：中華上下五千

3、年1為什么中華文明能夠延續到今天，并且繼續影響著世界？這是我們今天要研究和討論的問題。我們首先要從中華文明發展的源頭探起，了解中華文明的發展脈絡，體會中華文明的強大生命力。哪個同學知道，中華文明是從什么時候開始的？（學生自由發言）中華文明從新石器時代開始的，黃帝被奉為中華民族的祖先。從五千年前的新石器時代到今天，中華文明是經歷了五千年的發展歷史，中國古代的農業、天文歷法、數學、文學、醫學、政治等都對當時乃至今天的世界產生了重大的影響。最難能可貴的是，這些文明成果大都被保存或繼承了下來，成為中華文化的精髓。2學生閱讀“教學參考資料”中的中華文明回顧，領會中華文明發展的悠久歷史，感受中華文化的博大

4、精深。3教師：中華文化確實是博大精深的，這與中華文明具有的繼承性和發展性特點是分不開的。中華文明的繼承和發展，從未因時間的推移和外來的侵略而中斷過。中華民族文化非常博大，包含著方方面面的內容，如中醫、武術、戲曲、書法、軍事等；也非常精深，變幻莫測、奧妙無窮。 我們今天就來簡單探究中華文明的發展歷史。4學生探究中華文明的發展歷史。學生可以以小組的形式根據自己平時對我國歷史的了解，選擇幾個重要的歷史時期或者朝代，列舉這些時期或朝代中華文明的發展狀況。學生查找資料，或根據自己所學的歷史知識，簡要地陳述殷周時期、春秋戰國時期、秦漢時期、隋唐時期、宋元時期、明清時期等時期的文化發展狀況。例如：

5、春秋戰國時期的百家爭鳴；春秋時期取得的科學成就，如甘石星經、魯班、都江堰；春秋戰國時期醫學的發展，如扁鵲、皇帝內經；春秋戰國時期的文學成就，如詩經、屈原、離騷；等等。也可以根據文明成果進行歸納：文學上，詩經、唐詩宋詞元曲；政治上，“貞觀之治”“康乾盛世”等等。讓學生通過活動充分了解中華民族五千年文明發展的歷史以及取得的成果，懂得中華文明源遠流長，并對世界產生了巨大的影響。活動為本節課的拓展部分，可以讓學生通過查找資料進行交流，也可以讓學生根據平時的知識積累集體簡單回顧我國文明發展的歷史及取得的成果。教學環節二：博大精深的中華文化。可以參考“教學活動設計”中的相應活動開展活動。本活動為本節課教學

6、內容的拓展，目的是引導學生進一步了解博大精深的中華文明。總結：中華文明輝煌而歷史悠久、內涵豐富而絢麗、風格鮮明而獨特，以其獨特的風格在世界文化海洋中獨領風騷。這是值得我們自豪的。中華文化需要我們去保護，去發揚光大。“百年滄桑”教學設計知識目標：了解中國近代以來所遭受的侵略，以及帝國主義列強對中國人民的掠奪、對中華文化的破壞。能力目標：學習搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結論的方法。情感態度價值觀目標：感受到國家弱就要被欺壓的道理；懂得從歷史中思考未來，關注祖國的發展前途；樹立為祖國的發展而努力的決心。教學重點、難點分析:本節課的主要知識點是近代以來中國所遭受的世界列強的侵略，其中的重

7、點是第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭，以及中國戰敗后被迫與各國簽訂的不平等條約。教學中，教師要讓學生簡單了解戰爭的起源、戰爭的經過、中國戰敗的根本原因，以及主要條約的主要內容。這些內容在教科書只做了簡單的介紹，因此教師在教學中需要補充更多的資料。教學的難點之一是查找資料，閱讀有關資料對于初中三年級的學生來說也是難點。所以，教學中教師要給學生提供一些盡量簡短的資料，讓學生簡單了解事件即可。教學課時:1課時教學過程:引入：提問引入1 在前面的學習中，我們主要了解了中華文明的發展歷史及取得的成果。現在，我們要回到近代，看看近代的中國發生了哪些事情。不知道同學們對1840

8、這個數字有什么印象？2.學生自由發表看法。3.利用學生已有的歷史知識直接引入主題.教學環節一：1教師：“1840”對于中國人來說是無論如何都不應該忘記的數字，就是從1840年開始，中國人民開始了百年夢魘般的生活。那么，1840年以及之后的百年中，中國的大地上到底發生了什么事情？這些事情對于中國和中國人民產生了怎樣的影響？讓我們翻開歷史看一看。（呈現下面的一段文字）1840年，英國侵略者在其他西方資本主義列強的支持下，向古老的中國發動了一次侵略戰爭。由于這次戰爭是由英國強行向中國傾銷鴉片而引起的，所以史稱鴉片戰爭。鴉片戰爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建國家，中華民族開始了一

9、百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。2學生閱讀本備課系統提供的有關第一次鴉片戰爭的閱讀資料，進一步了解戰爭的經過及其結果。請學生簡述戰爭的經過。3讓學生用同樣的方法閱讀有關第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭等的資料，了解戰爭的起因、主要經過及其給中國和中國人民帶來的影響。（本備課系統提供了大量資料供師生參考，有條件的學校可以請學生查找有關資料，以發揮學生的主體性.4在如上探究的基礎上，學生分組、分專題進行交流。可以將學生分為“第一次鴉片戰爭組”“第二次鴉片戰爭組”“中日甲午戰爭組”“八國聯軍侵華戰爭組”等。也可以根據學生的意愿以其他方式分組。學生了解1840年及之后的百年中，中國所

10、遭受的戰爭創傷，特別是這些戰爭給中國和中國人民帶來的恥辱和災難，從而激發學生的愛國熱情.讓學生進一步了解這些戰爭給中國和中國人民帶來的災難，以引導學生不忘國恥，激發學生的愛國熱情.教學環節二：細說不平等條約1教師：懂得一點歷史的人都知道，世界列強侵略中國，給中國和中國人民帶來了無盡的災難和恥辱。這種災難和恥辱被一一記錄在各個不平等條約中。2學生根據所掌握的歷史知識，列舉1840年后的百年中，中國與外國列強所簽訂的各個不平等的條約的名稱，教師把它們一一寫在黑板上。如果學生列舉不出來，教師可以直接呈現。3學生分組交流各自查找到的條約簽訂的前因后果及其具體內容。在分組交流的基礎上，各小組整理有關內容

11、，最后全班交流。教師把學生交流的內容列在下表中。條約名稱-簽訂國家-主要條款.4學生談體會，說說自己對這些條約的看法和感受。了解這些條約，有助于學生深刻了解世界列強入侵給中國和中國人民帶來的巨大災難，有助于學生深刻體會受強權凌辱的感覺，更有助于引導學生理解弱國就要受欺壓的道理，激發學生的愛國熱情.教學環節三：圓明園的訴說可以參考“教學活動設計”中的相應內容開展教學。教學內容的深或淺，由教師根據教學時間的多與寡自行處理。從一個重要側面了解世界列強對中華文化的無情破壞.總結.可以采取讓學生談感想的辦法進行總結。“百年抗爭”教學設計知識目標： 了解歷史上中華兒女為擺脫封建統治、對抗列強的欺壓而進行的

12、浴血奮戰。能力目標： 學習搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結論的方法。情感態度價值觀目標 ：感受中華民族不屈不撓、不畏列強的個性品質；懂得通過回顧歷史思考未來，關注祖國的發展前途；樹立為祖國的發展而努力的決心。教學重點、難點分析本節課的教學重點不在于傳授歷史知識，而在于引導學生了解中國人民在面對世界列強的凌辱時所表現出的不屈不撓的精神，懂得中華民族浴血奮戰的動力來自于對祖國的熱愛，從而激發學生熱愛祖國的情感。在教學中，教師只要讓學生了解一些主要的人物、事件即可，其中的具體知識不必要掌握。教學課時: 1課時。教學準備:教師查找有關第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵

13、華戰爭的資料，特別是查找戰爭中體現了中國人民不屈不撓精神的人物和事件。學生查找林則徐、鄧世昌、康有為、梁啟超、譚嗣同的個人簡介；查找三元里人民抗英斗爭的資料。教學過程:引入：故事引入1教師講林則徐虎門銷煙的故事（有關故事參見“教學參考資料”中的鴉片戰爭爆發的原因），講完后問學生：這個故事說明了什么？2學生自由回答。3教師：林則徐是我國人民的不畏強暴、勇于與強權抗爭的代表。今天，我們要回顧中華民族在近現代進行的百年抗爭。以故事引出本節課的主題.教學環節一：走進三元里,學生閱讀師生查找到的廣州三元里人民抗擊英國侵略者的資料，自由交流。三元里人民抗英斗爭是中華民族百年抗爭的典型事例。教學環節二：甲午

14、風云。學生閱讀甲午戰爭及鄧世昌的故事；了解甲午海戰中，中國軍民對敵斗爭的史實，從而體會中國人民在面對敵人侵略所表現出來的慷慨、無畏的精神。教學環節三：戊戌變法的英烈。學生閱讀資料戊戌變法，交流從中理解到的戊戌變法失敗的原因。了解辛亥革命的歷史意義，以及孫中山在中國革命進程中的歷史貢獻及局限。教學環節四：孫中山的功績。1學生閱讀辛亥革命的資料，簡要了解這段史。辛亥革命作為偉大的資產階級民主革命雖然失敗了，但它是中國近代社會演變和發展過程中的重要環節，具有重大的歷史意義。從政治制度發展史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了統治中國長達兩千年之久的封建專制制度，建立了中國歷史上第一個民主共和

15、國，具有劃時代的歷史意義。從思想史的角度看，辛亥革命不僅是一次革命運動，而且是一場深刻的思想啟蒙運動。它開闊了人們的視野，提高了人們的政治熱情，促進了民族覺醒，這是更具歷史價值的功績。從革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建兩個方面結合起來，使舊民主主義革命進入一個新的歷史階段。從經濟史的角度看，辛亥革命推翻了帝制，動搖了封建的經濟基礎，有力推動了中國資本主義的發展。總而言之，辛亥革命是中國歷史上一次偉大的資產階級民主革命，它達到了舊民主主義革命的最高水平，并為新民主主義革命開辟了道路。讓學生了解孫中山和辛亥革命及其歷史意義，從而了解到中華民族為實現祖國的強盛而付出的努力及其局限性。總結，

16、為了捍衛國家獨立、維護民族尊嚴，中華兒女蔑視強敵，甘赴國難，浴血奮戰，寧死不屈，進行了可歌可泣的抗爭，為我們樹立了光輝的榜樣，也為中國人民真正站起來奠定了基礎。“發揚民族精神”教學設計知識目標： 了解中國共產黨的執政地位是中國歷史和中國人民選擇的結果，也是由中國共產黨性的質和宗旨所決定的。能力目標：嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、分析問題，提高科學鑒別能力。情感態度價值觀目標：培養熱 愛黨的情感，立志長大后投身到祖國建設事業中的使命感。教學重點與難點分析：本節課教學的重點是，通過一些歷史事實，引導學生認識中國共產黨領導和執政地位的確立過程，并認同“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。本節課

17、涉及到的主要知識點有：中國共產黨領導中國人民經過28年的浴血奮戰，打敗了封建軍閥，趕走了日本帝國主義侵略者，推翻了國民黨統治，建立了中華人民共和國；新中國成立之初，中國共產黨在西方世界對我國實行全面封鎖的情況下，帶領全國人民自力更生、艱苦創業，闖過了難關；十一屆三中全會后，中國共產黨又帶領全國人民創造了新的輝煌。這部分內容涉及到不少歷史事件，如教科書第14頁的圖片所反映的歷史事實。教學時，教師要充實有關內容，使學生了解這段歷史，并真正認同“沒有共產黨就沒有新中國”。本節課的教學難點就在于讓學生認識并認同教科書中主題文的結論。教學準備：教師閱讀教科書的內容；瀏覽本備課系統提供的教學參考資料；確定

18、教學思路；準備有關課件。學生查找有關中國共產黨成立經過的資料。教學課時：1課時。教學過程：導入：聽歌曲，談感想。1播放歌曲沒有共產黨就沒有新中國，學生欣賞歌曲并交流從歌曲中，你認識到了哪些問題？2學生交流，教師總結并寫在黑板上。引導學生了解中國共產黨為中國人民的解放事業所做出的貢獻，讓學生了解：是中國共產黨領導中國人民最終走出黑暗，走向光明，實現了中華民族的百年雪恥夢想。教學環節一：回顧歷史，感受中國共產黨的歷史必然。1了解中國近代救亡圖存的斗爭及其失敗的原因。教師：通過前面的學習，我們已經了解了：一部中國近代史，既是中國淪為半殖民地半封建社會的苦難史；也是無數仁人志士苦苦探求救亡圖存之路的歷

19、史。在這一過程中，有過許多嘗試。  學生列舉中國近現代進行的救亡圖存的嘗試并說明其結果。農民戰爭不觸動封建根基的自強運動和改良運動，資產階級革命派領導的民主革命。2引出主題：只有共產黨才能救中國。教師：太平天國、戊戌變法和辛亥革命等都以失敗而告終。這說明了什么？中國人要救國圖亡只能走什么道路？讓學生用已有的歷史知識理解中國近代仁人志士為國家的獨立與富強而進行的探索，這些探索失敗的事實，為學生理解是中國人民選了中國共產黨奠定基礎。教學環節二：中國共產黨誕生的背景1教師：從鴉片戰爭到五四運動，中國人民為了反對帝國主義和封建統治進行了英勇不屈的斗爭，其中最主要的是太平天國農民戰爭

20、和資產階級領導的辛亥革命，但它們都相繼失敗了。歷史證明，中國的農民階級和民族資產階級由于存在歷史局限性和階級局限性，都不能領導民主革命取得勝利。2學生閱讀本備課系統提供的閱讀資料中國共產黨誕生的背景一文，了解中國共產黨誕生的歷史背景，感受中國共產黨的誕生是歷史的必然。3教師：通過閱讀資料，我們可以了解到，中國共產黨的誕生是歷史的必然。下面我們來一起研究中國共產黨自1921年成立以來，到1949年新中國成立，這28年中進行的斗爭。引導學生承接上節課的內容，充分認識到以往的各種努力和斗爭失敗的原因，從而為下面內容的引出奠定基礎。強調中國共產黨作為工人階級的先鋒隊，在中國革命和建設中的地位。教學環節

21、三：中國共產黨領導的新民主主義革命。1呈現反映中國共產黨領導的新民主主義革命的照片，以及PPT中國共產黨歷史上的若干大事中新中國成立以前的部分內容，讓學生簡單地了解中國共產黨領導的新民主主義革命歷程以及取得的重大成就。2教師：中國共產黨自成立以來，領導全國各族人民，經過長期的反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭，取得了新民民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國。讓學生充分了解中國共產黨領導的新民主主義革命的歷程以及取得的成就。PPT中的內容比較多且復雜，讓學生瀏覽一下，了解黨的革命歷程就可以了。教學環境四：中國共產黨領導的社會主義建設成就1圖片展示：開國大典(毛澤東莊嚴地向全世界宣

22、布：中華人民共和國成立了)；鄧小平1992年南巡,鄧小平南巡并發表重要講話,提出判斷各方面工作得失的標準，即“三個有利于”；他認為計劃多一點還是市場多一點,不是社會主義和資本主義的本質區別。2. 沒有共產黨就沒有新中國。近代以來，無數仁人志士為救亡圖存、強國富民，鏈行了不屈不撓的探索和奮斗。1921年，中國共產黨成立。中國共產黨領導全國各族人民，浴血奮戰，打敗了封建軍閥、日本帝國主義和國民黨反動派，建立了中華人民共和國，中國人民從此站起來了 新中國成立初期，在孤立無援的情況下，中國共產黨領導全國人民自力更生、艱苦創業，克服了一個又一個困難，創造了一個又一個奇跡。十一屆三中全會以來，中國共產黨解

23、放思想，實事求是，與時俱進，堅持以經濟建設為中心，堅持改革開放，堅持物質文明與精神文明、生態文明一起抓，努力滿足人民群眾日益增長的物質、文化需要，取得了舉世矚目的偉大成就。財富基于勤勞 財富來自智慧和開拓教學設計一、 設計思路勤勞、智慧、開拓創新歷來就是中華民族的優良傳統。目前，我國已經進入社會主義小康社會，學生也懂得了財富對于人民生活的重大意義。但是，作為現代中學生受到了不同價值觀的影響，他們中有的人追求不勞而獲、一夜暴富，養成了好逸惡勞的惡習。在他們價值觀形成的關鍵時期，根據新課改的要求，組織學生討論辯論，充分發揮學生的探究、合作等主體作用，提高學生分析問題、解決問題的能力。通過活動讓學生

24、知道財富的三大主要來源就是勤勞、智慧、開拓和科技。二、教學設計【教學目標】知識目標：讓學生向古今中外艱苦創業、發家致富的先進人物學習，樹立正確的財富觀、價值觀。能力目標：培養學生理論聯系實際的能力，歸納整理和綜合分析問題、解決問題的能力。情感、態度、價值觀目標：通過本課學習，使學生明白勞動是一切財富的基礎，而智慧與開拓進取也是創造財富必不可少的條件，從而樹立正確的勞動觀。【教學重點與難點】教學重點：財富的三大來源。教學難點：引導學生摒棄好逸惡勞的惡習，培養勤勞的習慣和開拓進取的精神。【教學手段】多媒體。【教學方法】講授法、討論辯論法、情景教學法、明理導行法等。【課時安排】一課時。【教學過程】導

25、入新課教師：民間有句諺語："金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。"從這句話中我們可以感受到金錢的重要。生活當中，金錢到底有什么作用呢？學生：生活離不開金錢，衣食住行沒有一樣離得開錢，我們能上學也需要錢。而且有錢也可以幫助一些需要幫助的人。教師：你想不想做個有錢人？你認為獲取財富的途徑都有哪些？學生1：我當然想成為有錢人了，我覺得靠勤勞的雙手可以獲取財富。學生2：我認為光勤勞還不夠，還要善于動腦筋，有智慧地獲取財富。學生3：我認為還要掌握一定技能、知識。當然機遇也很重要。教師：同學們說得都很有道理。獲取財富的途徑多種多樣，我們今天就一起來探討這個問題。講述新課活動一（暢所

26、欲言）教師：現在社會上出現了股票熱、基金熱，不少人拿出自己積攢多年的錢用來投資股票、基金。他們認為機遇是獲取財富的源泉，現在的機會好，一定要把握機遇獲取財富。但是也有一些同學認為，勤勞才是獲取財富的源泉。究竟哪種說法對呢？你贊成誰的觀點呢？辯論：正方：勤勞是獲取財富的根本源泉. 反方：機遇是獲取財富的根本源泉學生1：我認為勤勞是獲取財富的根本源泉。勤勞是中華民族的美德，我們的祖祖輩輩就是靠著勤勞和智慧，創造了五千年的文明，使中華民族代代相傳。勤勞是人們獲取美滿生活的必由之路。學生2：我贊成反方觀點。我認為勞動不可少，但是機遇才是獲取財富的根本源泉。光靠勞動，沒有黨的好政策、沒有社會主義好環境、

27、沒有機遇，也是無法獲取財富的。學生3：我認為勤勞是獲取財富的根本源泉。無論是在戰爭年代，還是在和平時期，無論是在自然災害時期，還是在困難時期，我們都是憑借著人民的辛勤勞動戰勝一切困難，走向成功。（教師總結學生辯論表現略）教師：財富的獲取需要機遇，但是辛勤的勞動才是財富獲取的基礎。要想獲取財富，就得付出艱辛的勞動。因為"一分耕耘，一分收獲"。板書：一、財富基于勤勞.1.辛勤的勞動是創造財富的基礎.活動二（歷史回顧）多媒體播放歌曲南泥灣。花籃的花兒香，聽我來唱一唱，來到了南泥灣，南泥灣好地方，好地方呀么好風光，到處是莊稼，遍地是牛羊。往年的南泥灣處處是荒山，沒呀人煙，如今的南泥

28、灣與往年不一般，再不是舊模樣，是陜北的好江南。陜北的好江南鮮花開滿山，學習那南泥灣處處是江南，又站崗來又生產，三五九旅是模范，咱們走向前鮮花送模范。討論：1.歌曲中反映的是什么時期的事情？2.當時處于戰爭的什么階段？我軍遇到什么困難？3.我廣大軍民是如何克服困難，把一個"荒山臭水黑泥灘"的南泥灣建成了陜北的"好江南"？4.你從中受到了什么啟發？學生1：反映的是抗日戰爭時期的事情。學生2：當時處于抗日戰爭的戰略相持階段。1941年，由于日軍的瘋狂進攻和"掃蕩"，以及國民黨頑固派的包圍和經濟封鎖，使解放區的財政發生了極為嚴重的困難。學生3

29、：在解放區最困難的時期，中共中央提出"發展經濟，保障供給"的方針，全民自己動手，發展生產，克服困難，廣泛開展大生產運動。其中最著名的就是八路軍三五九旅。學生4：勤勞是中華民族的優良傳統。中國共產黨也正是繼承和發揚了祖先的這種優良傳統才能夠在艱苦的條件下，取得了革命的勝利。教師：俗話說，土地是財富之母，勞動是財富之父。勤勞是中華民族的優良傳統，中華五千年文化，是用中華兒女勤勞的汗水凝聚而成的。中國共產黨也正是繼承和發揚了祖先的這種光榮傳統才能夠在艱苦的條件中，取得了革命、改革和社會主義現代化建設的偉大成就。板書：2.革命年代，勤勞是獲取革命勝利和建設事業取得成功的源泉.活動三

30、（個案探究）多媒體顯示如下資料。"領帶大王"-金利來總裁曾憲梓的創業之路.曾憲梓，1934年出生于廣東省梅縣，四歲喪父，與勤勞善良、吃苦耐勞的母親相依為命，孤兒寡母度過了十分艱難的歲月。1961年以優異成績畢業于中山大學生物系，1963年，前往泰國定居， 1968年，移居香港。他向叔父學習領帶制作技術，他用叔父給他的6000港元上街買回一把尺子、一把剪刀和一架縫紉機，自己動手制作領帶。他給自己規定一天必須制作5打領帶，然后背上領帶沿街叫賣。那時，他必須把5打領帶賣出去才能得到50元港幣，勉強支付一家人一天的生活費。曾憲梓每天起早摸黑，有時天已很晚了他還在叫賣，晚上還得熬夜與

31、妻子一起加班制作領帶。他深信只要刻苦努力，目標就一定能達到。功夫不負有心人，不到10年，曾憲梓就以他勤勞和不屈不撓的拼搏精神，在號稱冒險家樂園的香港站穩腳跟，創立了享譽世界的"金利來"品牌，成了中外聞名的"領帶大王"，成了香港的著名華人企業家。思考：1.曾憲梓的創業初期家境如何？2.他的創業啟動金是什么？3.他最終憑借什么取得了成功？學生1：曾憲梓的家境貧窮，沒有巨額財產可以繼承。學生2：他的創業啟動金是他叔父給他的6000港元。他創業并不容易，起早貪黑、走街串巷、沿街叫賣。學生3：功夫不負有心人，曾憲梓以他勤勞和不屈不撓的拼搏精神最終取得了成功。教師：

32、可見，勤勞是曾憲梓獲取事業成功的源泉。在改革開放的今天，勤勞仍然是獲得財富的根本源泉，勤勞的傳統美德仍然需要繼承和發揚。板書：3.改革開放的今天，勤勞仍然是獲取財富的根本源泉 教師：俗話說，苦干加巧干，能到彼岸。在勤勞的基礎上，財富還來自智慧與開拓。板書：二、財富來自智慧與開拓活動四（閱讀感悟引導學生閱讀教科書第31頁中的閱讀材料："點石成金"的猶太商人和"周媽媽凈菜社"兩個事例。討論：1.猶太商人面對一堆廢石為什么能"點石成金"？2.周媽媽面對自身條件，是怎么另辟蹊徑發家致富的？3.創業盡靠苦干行嗎？還需要具備什么素質？學

33、生： 1.因為他動腦筋了，他善于去找"點子"、找"路子"。 2.周媽媽敢于嘗試別人沒做過的事業，具有開拓精神，大膽創新。3.創業不能僅僅依靠肯吃苦，能吃苦，還需要有發現財富的慧眼、敢于創新的頭腦、敢于冒險和開拓的膽識和勇氣。教師：的確，無論在何時，人們若想發家致富僅靠"苦干"是不夠的，還需加上"能干"和"巧干"，用智慧創造財富。板書：1.財富來自智慧活動五（所思所悟）多媒體展示如下資料。"專業電腦清洗店"的老板-洛陽師院學生張亞飛的創業故事.張亞飛的老家在農村，父親在煤礦干活

34、，母親在家務農，供他上大學挺吃力。為了給父母減輕負擔，張亞飛利用一切可以利用的時間打工，勤工儉學。他下煤窯挖過煤，當過飯店服務員，做過手機促銷員、家教，在健身俱樂部帶過操，還在商場干過裝卸工。機遇只給有頭腦的人，這句話用在張亞飛身上再好不過了。2006年10月的一天，他的一臺二手計算機有些不好用了，他想清洗一下。他把主機打開后，發現里面很臟。他想當然地認為吹吹就行了，就借來電吹風"呼呼"一吹，結果那些灰都粘到電腦元件上面了。他請教了很多人，都認為沒辦法。他還聽說，有人因為主機里面的灰塵太多，風扇被堵無法轉動，最后計算機被燒毀了。晚上，他靈機一動，我為何不做專業計算機清洗呢？

35、他了解了周圍的計算機用戶，很少有人為計算機做過專業清洗和保養，表面的灰塵都是簡單擦擦就算了，機器里面則從來不管，有了故障就去找修理店，實在不能修，就報廢了。很多人的計算機用了幾年，竟然沒清洗過一次！市場需求肯定很大，說干就干，他懷揣借來的4400元創業資金踏上了鄭州之旅。在鄭州的一家專業清洗公司，他購買了一整套專業工具，又接受了一個多星期的專業清洗和保養培訓。2007年3月，他小小的專業計算機清洗店開業了。清洗一臺20元，當天就做成一筆，開業第一周，他一共清洗了10臺，賺了200元。進入4月，他的客戶大增，清洗量達到了90多臺，賺了八九百元。除了生活費他有了300元的剩余。"我再也不

36、用向家里要錢了！"他感受到從未有過的成就感。討論：1.張亞飛在大學期間頻頻出去打工給我們什么啟示？2.張亞飛的事例對你有什么啟示？學生：1.啟示是：要能吃苦耐勞，要有進取精神。 2.他善于觀察，善于找點子；勇于開創新路子，敢于開拓創新。教師：張亞飛事例說明了財富來自開拓創新。在當今競爭日益激烈的時代，要想創業致富，就必須要有開拓進取的精神。板書：2.財富來自開拓活動六（理性升華）多媒體顯示如下兩個反面事例。1.銀行管庫員被疑監守自盜，河北農行被盜5100萬元.事件：2007年4月14日，邯鄲農行金庫發生特大盜竊案，被盜現金近5100萬元。現金管理中心管庫員任曉峰、馬向景有重大嫌疑。公

37、安部發出A級通緝令。18日，馬向景在北京大興區被抓獲。19日，任曉峰在江蘇連云港市被抓獲。2.新中國第一走私要案，賴昌星犯罪事實鐵證如山.出生在福建晉江的賴昌星，雖然文化程度不高，卻極善鉆營。就是這個在廈門一度呼風喚雨的"賴老板"，通過金錢、女色等手段，大肆賄賂腐蝕黨政、執法機關和國有企事業單位的部分領導干部及關鍵崗位工作人員，利用廈門遠華集團有限公司為掩護，在廈門關區苦心經營，構建了一個規模龐大、組織嚴密、手段狡猾的"走私王國"，制造了迄今最大的走私案。經查明，1996年至1999年上半年，賴昌星走私犯罪集團及其他走私犯罪分子，在廈門關區走私進口成品油

38、450多萬噸、植物油45萬多噸、香煙300多萬箱、汽車3500多輛，以及大量西藥原料、化工原料、紡織原料、電子機械等貨物，價值高達人民幣530億元，偷逃稅款300億元。1999年，東窗事發后，賴昌星攜全家倉皇出逃， 與賴昌星等走私犯罪分子沆瀣一氣，相互勾結，走私放私的公安部原副部長、全國打擊走私工作領導小組原副組長李紀周，劉豐、楊前線等少數腐敗分子最終把自己送上了審判臺，而賴昌星夫婦也將很難逃脫被遣返回中國接受審判的命運。教師：他們這種斂財的方式有什么共同點？結果如何？學生：共同點是他們都用違法犯罪的方式瘋狂斂財，結果是受到法律的制裁。教師：這件事啟示我們應該怎樣創造財富？學生：應該以合法、正

39、確的方式獲取財富，不能用違法手段，非法獲取財富。教師：我們不排除有一部分人是靠鉆政策的空子發財致富的，也不排除有一部分人是靠偶然的機遇致富，更不排除有一部分人是靠歪門邪道致富，但這些都是靠不住的，終有土崩瓦解的一天。我們應該以合法的方式獲取財富。課堂小結教師：財富來之不易，但君子愛財，取之有道。我們要摒棄不勞而獲、投機取巧、一夜暴富的思想，摒棄享樂主義和好逸惡勞的惡習，培養勤勞的習慣和開拓進取的精神，因為勤勞、智慧與開拓進取、科技是創造財富必不可少的條件。三、教學反思本節課從學生具有濃厚興趣的"財富"話題入手，通過老師對學生提出問題，引導學生積極參與、感受、體驗、思考、辯論

40、，進而解決問題。在授課的過程中發現，一部分同學對"勤勞勇敢"這一中國優良傳統美德嗤之以鼻，相反卻極力崇拜一夜暴富和投機取巧，人生觀、價值觀出現了一定程度的扭曲。在今后的課堂教學中，要有針對性地多準備一些致富的素材，尤其是一些反面素材，通過正反對比，使學生產生心靈震撼，心悅誠服地改變錯誤的觀點，從而構筑正確的人生觀、價值觀。科技創造財富 開拓創造財富的源泉一、 設計思路通過對比導入新課"科技創造財富"；通過回顧三次科技革命帶來的發展，分析科技是第一生產力的道理；對比發達國家與我國的現況，指出"科教興國"戰略的意義，增強學生為中華之崛起而

41、努力學習的責任意識。通過分粥實驗使學生認識到制度的重要性，從而引發學生思考我們的制度改革，再將"小強爸爸致富"以及學生所收集的大量的黨的十一屆三中全會前后中國經濟發展的實例進行比較，證明我國現行基本經濟制度以及分配制度是真正開拓了創造財富的源泉。從而增強學生的愛國情感與使命感。二、教學設計【教學目標】知識目標：懂得科技是第一生產力，是創造財富的重要途徑。了解社會主義初級階段制度的主要目標和基本的經濟制度、分配制度。能力目標：真正領會"科教興國"的戰略意義。能用所學知識分析社會現象，培養分析社會問題的能力。情感、態度、價值觀目標：培養學生崇尚科學，熱愛科學

42、的精神。了解國情，熱愛社會主義，增強使命感。【教學重點與難點】教學重點：科技是財富的來源之一；掌握我國的基本經濟制度、分配制度。教學難點：科技對生產的推動作用。【課前準備】1.讓學生收集工業革命、電力革命、新科技革命對社會發展產生影響的相關文字、圖片、影視材料。2.學生收集改革開放前后中國經濟發展的事例。【教學手段】多媒體。【教學方法】講授法、討論辯論法、情景教學法。【課時安排】一課時。【教學過程】導入新課（學生自讀教科書第33頁"太空牧草種子"的事例）教師：上節課"財富來自智慧與開拓創新"中"周媽媽凈菜社"與本節課中"太空

43、牧草種子"一文，提出的問題，同樣都是創造財富，但方式是否一樣？差別在哪里？（學生分組討論，再由全班交流討論結果）學生：他們所用的方式是不一樣的，周媽媽是用智慧和開拓創新給自己帶來了財富。而"太空牧草種子"中提到的方式卻是憑借高科技獲取財富。教師：由此可見，智慧和開拓創新可以獲取財富，科技同樣也能給我們創造財富，甚至創造更多的財富。板書：三、科技創造財富講授新課.活動一教師：課前，我讓同學們收集了有關工業革命、電力革命、新科技革命對社會發展產生的影響相關材料，請同學展示自己收集的材料。（略）思考：1.每一次科技革命之后生產工具的變化。2.每一次科技革命之后勞動對象的

44、范圍是否有變化？有什么變化？勞動對象的范圍相對以前有所擴大。3.每一次科技革命之后勞動者的素質有何變化？為了能更好地適應生產，勞動者的素質相對提高。4.這些變化都是基于一個什么重要因素？導致一個什么結果的出現？這些變化都是基于科技的進步，導致了生產力水平的大幅度提高。教師：由此可見，發展生產力科技×（生產工具勞動對象勞動者）（板書）。科技是先進生產力的集中體現和重要標志，科技進步和科技創新是發展生產力的決定性因素。所以說，科技是第一生產力。活動二教師：請同學們閱讀教科書第3334頁有關"中關村"以及"楊凌綠色硅谷"的兩事例，思考這兩則事例說明了

45、什么。學生1："中關村"材料說明了科技在創造財富中有突出的作用。學生2："楊凌綠色硅谷"材料說明了科技對于農業產業化的積極推動作用是不可估量的。大大促進了我國農業產業化、加速了傳統農業向現代農業的轉軌。教師：從這些生動、真實的例子中我們看到了現代科學技術的巨大力量，再一次印證了"科技是第一生產力"。活動三教師：既然科技如此重要，那么，我國又是如何做的呢？學生：我國提出了"科教興國"戰略和"人才強國"戰略；大力鼓勵和發展科技；獎勵科技人才，等等。教師：我國提出"科教興國"&qu

46、ot;人才強國"戰略具有緊迫性和必要性。那么，作為中學生，我們可以做些什么？學生：我們要努力學習，掌握特長，要有責任感和使命感，掌握先進的科學技術，為國家創造更多的財富。教師：通過學習，我們認識到勤勞能致富、智慧能致富、科技同樣能致富。科技是推動生產發展的重要因素，國家富強依靠科技，而科技發展要依靠教育。我們中學生作為未來國家的建設者，現在必須要努力學習，學習科學知識，掌握勞動技能，將來不辜負祖國和人民對我們的期望，成為一名合格的建設者。討論：勤勞創造財富，智慧創造財富，科技創造財富，那么還有什么能創造財富呢？學生：還有資本、管理等也是創造財富的源泉。教師：可見，創造財富的源泉很多，

47、那么怎樣才能讓這些源泉都最大限度地發揮作用呢？活動四利用教參后的"分粥實驗"，讓學生進行分組討論。1.你贊同哪一種分法，為什么？學生：我同意第五種分粥方法。因為這種分發相對來說能較好地保持公平、公正。2.小小的分粥實驗告訴我們什么道理？學生：制度至關重要，好的制度簡潔又高效，使人或事都趨于公平和公正。教師：分粥需要一個合理的制度，如何創造財富同樣也需要一個好的制度，一個能充分調動一切可能的因素創造財富的制度，能讓一切創造財富的源泉充分涌流的制度。板書：四、開拓創造財富的源泉.活動五請學生回憶八年級下冊教科書中關于生產力與生產關系的辯證關系，以及我國的基本經濟制度。結合學生課

48、前收集的關于改革開放前我國經濟發展狀況的資料，進行討論。1.我國為什么要改革經濟制度？學生：因為當時的經濟制度無法適應生產力的發展。2.改革的目的是什么？學生：改革的目的是讓生產關系適應生產力的發展，更好地推動生產力的發展。教師：社會主義的根本目的是最終實現共同富裕。要實現這個目的，必須充分調動各種源泉的作用。而要調動各種源泉的作用，讓一切創造財富的源泉涌流，需要我們能深刻認識和把握經濟制度、分配制度和形成相應的政策。活動六學生分組討論教科書第36頁"小強爸爸致富"的材料，思考以下問題。1.小強爸爸致富靠哪些方法？學生："與大企業聯合""承包荒

49、山""投資房地產分紅"等方式獲得財富。2."與大企業聯合""承包荒山""投資房地產分紅"是什么致富手段？為什么能成功？說明了什么？學生1："與大企業聯合"是充分利用技術管理創造財富；"承包荒山"是充分利用勤勞創造財富；"投資房地產分紅"則是利用資本創造財富。學生2：小強爸爸之所以能成功就在于有良好的經濟制度、分配制度和政策。說明了好的制度能讓一切創造財富的源泉充分涌流。教師：由此可見，要讓一切創造財富的源泉充分涌流，需要有好的經濟制度、分配制度。

50、課堂小結改革開放后，我國的經濟制度有利于生產力的發展，有利于讓一切財富的源泉充分涌流。黨的十一屆三中全會以后，我國國力的增強說明我們黨、我們國家決策的正確性。說明黨是一個開明的黨，政府是一個負責任的政府，國家是一個一心為民的國家。所以，我們中學生要努力學習、掌握科技，為社會創造更多的財富。三、教學反思本課的不足是由于年齡、閱歷受限，學生對于制度影響經濟發展的理論理解得不夠透徹，有關內容還應該在今后的教學中加強滲透。戰爭與和平教學設計一、教學目的1、情感目標（1）激發學生的好奇心和求知欲，讓學生在自己解決自己提出的問題過程中體現成就感。（2）通過小組的集體研究活動，培養學生的合作能力和團隊精神。

51、（3）培養學生的愛國主義和國際主義精神。2、能力目標（1）通過對網站的瀏覽培養學生觀察和閱讀能力。（2）通過參與網站BBS討論，培養學生的語言表達能力。（3）初步培養學生在網絡環境下的信息搜集能力、信息判斷能力和信息運用能力，培養學生信息素養。（4）在教師的引導下，體驗專題研究的一般過程和方法。3、認知目標（1）使學生了解上網的初步知識，能熟練使用IE瀏覽器，熟悉對網站的基本操作。（2）使學生初步了解在上世紀和近幾年世界上發生的比較大的戰爭，知道戰爭所帶來的危害，懂得維護世界和平的重要意義。二、教學內容1、使學生通過對IE瀏覽器使用，了解網站的操作。2、簡述在上世紀和近幾年世界上發生的比較大的

52、戰爭和戰爭所帶來的危害，以及維護世界和平的重要意義。3、使學生通過瀏覽戰爭與和平網站，體會獲得信息、分析信息、處理信息的全過程。三、教學重點1、通過了解戰爭，從而理解"人類生存與發展需要和平的環境，和平的環境需要全人類共同營造和維護。"2、體會從互聯網上獲得信息的優點，并且能夠合理利用信息，為自己的學習服務。四、教學難點自主活動、研究、學習，體會網站。五、教具準備教師機、學生機、互聯網主機、戰爭與和平網站和相關軍事網站、教科版思想品德九年級教材戰爭與和平一課全文。IE瀏覽器、虛擬互聯網服務器、多媒體電子教室系統。六、教學過程1、引導學生進入問題情境階段教師通過大屏幕出示：（

53、1）播放有關中國抗日戰爭、1990年海灣戰爭、2003年伊拉克戰爭的片斷。（2）出示有關戰爭給人民帶來危害的圖片。教師提出問題：你看了有關戰爭的電影片斷和圖片，有什么感想嗎？學生觀看有關戰爭的電影片斷和圖片，提出自己的想法或問題。（設計目的：讓學生感受到戰爭與和平的矛盾，激發學生的學習興趣。）2、實踐體驗階段（1）提出研究主題：今天，我們一起來研究戰爭與和平這個主題（板書課題）。先請同學們把課文閱讀一遍，再說說你有什么感想或有什么問題？學生活動：根據自己的理解，提出問題，可能是爆發戰爭的原因，一些著名的戰役，或關于武器方面的問題。（讓知道問題答案的同學起來回答。）（設計目的：讓學生從課文里獲取

54、信息，但有的學生會覺得書本提供的信息太少，這樣教師就可以引出網上學習。）（2）完成主題：A、進入網站的學習輔導區域。教師把學生可能提到的問題放在網站的學習輔導區域里。學生打開瀏覽器，進入學習網站的學習輔導區域，看有哪些問題自己能夠回答，哪些問題自己還不知道。（設計目的：了解自己要完成哪些問題，明確學習目標。）B、個人學習：教師：如果你對有的問題有把握，請你進入網站的討論區域，回復你的見解。如果有不懂的問題，你可以進入網站的網絡資源區域去尋找答案。學生活動：學生自己進行選擇，是先到資源區域找答案，還是去討論區域回答問題。（設計目的：培養學生搜集信息的能力，并能初步加工自己獲取的信息。培養學生的自

55、主學習的能力。）C、培養學生搜集信息的能力，并能初步加工自己獲取的信息。培養學生的自主學習能力。教師提出作業要求：請你們小組合作用做一份電子小報或演示文稿，內容要任選以上主題，也可以是別的內容，注意必須要有你的觀點。學生活動：對于計算機水平好的學生，可以獨立完成。分小組進行制作，各司其職，能力合作。（設計目的：培養學生的計算機應用能力，真正地把計算機作為自己學習的工具。）3、成果交流階段成果交流：（1）上傳作品：請完成作業的同學，進入網站的作品展示區域，上傳你的作品。教師可以幫助學生上傳。學生活動：把自己的或小組的作品保存好以后，向網站的作品展示區域上傳。（設計目的：能夠將自己的學習成果進行展

56、示和交流，滿足學生的表現欲望，樹立學習信息。）（2）評價作品：請上傳好的小組，你們的成員可以下載別人的作品。教師也同步進行。學生活動：欣賞和評價別人的作品，可以在BBS論壇上提出建議，當你看到別人對你作品的評價時，你再加以改進。（設計目的：培養學生的評價能力，并且能夠接受別人提出的建議，從而不斷完善自己。）七、教師小結同學們，今天我們這堂課主要使用網絡來進行學習，這對我們教師來說，是一種嘗試，對你們學生來說，也是一種嘗試，其中的滋味如何，請同學們課后相互交流，再給我提點改進意見，讓我們能夠更好地利用計算機和互聯網為學習服務。反思以探究為核心的活動設計，這是本課教學設計特征的突出體現，此種活動方

57、式主要以學生的探究式學習為主要組織形式，在學生的探究中融合進實踐活動教學的基本理論，讓學生自由選擇探究主題，并通過親身的探究體驗獲得認訓和情感體驗。由于學生在探究過程中往往借助于觀察、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、討論、交流、參觀、上網等多種方式，因此，探究學習具有很強的專題性、實踐性、參與性和開放性，它本身即具備實踐活動的特征。本節課通過教學手段的變換，激發了學生的學習興趣，學生積極主動參與，親身體驗，取得了比較好的教學效果。由于我校學生來自農村，學生的電腦操作不很熟練，再說這樣的課平時也比較少上，效果不是很理想，今后要進一步提高。 可持續發展教學設計【教學目標】知識目標：了解我國的人口

58、、資源、環境的基本狀況；知道計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策。能力目標：培養學生對事物的觀察和探究能力，綜述人口、資源、環境與經濟的基本狀況和對應的基本政策；培養學生愛護自然、保護環境的能力。情感、態度、價值觀目標：培養學生樹立可持續發展觀念和愛護環境的習慣，從小事做起，積極參加各種美化環境的活動；增強學生對中國特色社會主義建設的認識，提高學生熱愛社會主義國家的情感。【重點與難點】教學重點：理解我國實行計劃生育、保護環境等基本國策的重大意義。教學難點：培養學生保護環境、愛護自然的能力，樹立可持續發展意識。【教學方法】合作探究，講解法。【教學準備】1. 制作多媒體課件。2. 布置學生搜集有關人口、資源環境的相關資料。【教學活動】多媒體播放錄像Earth Song。問題：看完短片有何感受？反映了什么問題？學生自由交流。教師：為了確保人類的生存和發展，我們要保護人類共有的家園。同學們，我們應該怎樣保護我們共有的家園呢？走可持續發展之路。板書：第十六課 可持續發展板塊一：控制人口，提高素質 教師：請同學展示課前收集的有關第五次人口普查的數據材料。通過讓學生查找有關人口