1、教學計劃一、教學指導思想以培養小學生藝術素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對美術教學本質的理解，提高學生的繪畫水平、藝術素養和審美能力，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析本著以促進美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合六年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。本冊教材共安排了12課，包括有素描、雕刻、設計、想象、電腦美術、古代建筑藝術等內容，因而均分配在各課之中。由于實際情況和授課條件的關系，完成有一定困難，根據實際情況選學。其它的和學生生活息息相

2、關，可以完成。三、學情分析學生分析： 該年級學生美術基礎較好，在繪畫中構圖飽滿，色彩運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學開展較好。 存在問題： 1、同學間繪畫、工藝技能差異較大。 2、學生雖然想象豐富，表現欲望較強烈，但缺乏表現力。 3、部分學生繪畫創作內容單一。四、教學主要目標1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。 2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計

3、和裝飾，美化身邊的環境。 3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。 4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。五、教學重點增強學生的繪畫能力和創作能力，初步感受美術課獨有的人文內涵。六、教學難點體會藝術來源與生活，生活離不開藝術的情感。教學進度計劃周次日 期教學內容課時數13.02- 3.06明與暗23.09 -3.13尋找美的蹤跡33.16- 3.20泥浮雕43.23 - 3.

4、27畫扇面53.30 - 4.03我設計的服裝64.06 -4.10圖文并茂74.13 -4.17奇思妙想84.20 -4.24世界奧林匹克日94.27 -5.01復習105.04 -5.08期中測試115.11 -5.15二十年后的學校125.18 -5.22我們即將畢業135.25 -5.29電腦美術146.01 -6.05我國古代建筑藝術156.08 -6.12復習166.15 -6.19復習176.22-6.26畢業考試186.29 -7.03197.06 -7.10207.13 -7.17 小學六年級上冊美術教案 小學中心教研組美術集體備課組 1明與暗（總2課時）教者二次修改教學內容

5、明與暗教學目的1知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。2技能：學生能初步運用明暗表現方法去觀察分析、描繪物體的立體感覺。3情感：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。教具準備1. 球體、立方體石膏模型數個。  2射燈。  3擺放石膏形體的桌子，配以襯布。  4投影儀。  5范畫兩幅   6鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。第一課時活動一：欣賞導入1同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？活動二：探究新知（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發學生的好奇心、有

6、助于學生理解物體明暗的產生。）1我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發生了什么變化？總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發生怎樣的變化？總結：紙上出現了豐富的明暗變化。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現

7、出一定的明暗變化。活動三：觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。）1.同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。（課件演示）   1第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構

8、輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）4最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。第二課時讓學生根據所學知識，自己動手設計一幅作品。教學反思小學六年級上冊美術教案 小學中心教研組美術集體備課組 尋找美的蹤跡（第2課時）教者二次修改教學內容尋找美的蹤跡教學目的1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美2、技能：培養學生發現美創造美的能力。3、情感：熱愛生活的思想感情教具準備數碼相機，

9、牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙，彩筆第一課時活動一：請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)教師分別請學生談談對三張照片的體會小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。我們一起來尋找美的蹤跡。（板書課題）設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美活動二：請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)教師再分別請學生談談對三張照片的體會小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度

10、觀察事物的美。設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美活動三：請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學生回答完后再欣賞課件九和課件十。小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美活動四：教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。第二課時 讓學生尋找自己身邊美的蹤跡，并動手畫出來。教學反思小學六年級上冊美術教案 小學中心教研組美術集體備課組 泥浮雕（總2課時）教者二次修改教學內容泥浮雕教

11、學目的1、知識：了解浮雕的概念和分類2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。3、情感：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教具準備第一課時活動一：欣賞1、   同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）2、   課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉的雕塑呢！欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不

12、同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）3、揭示“浮雕”的概念我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？（學生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。）設計意圖：通過對比欣賞，認識、了解浮雕，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結活動二：學習制作泥版浮雕1、   看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽

13、的等）2、   那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：1、揉泥2、拍泥板3、割邊4、畫形象；用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。5、堆出大的形體；注意看老師都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）6、塑造形象局部；注意看老師都用了那些裝飾的方法？這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的

14、大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法第二課時讓學生自己動手制作一個簡單的泥塑作品教學反思小學六年級上冊美術教案 小學中心教研組美術集體備課組 畫扇面（總2課時）教者二次修改教學內容畫扇面教學目的1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。3、情感：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。教具準備筆墨、顏料

15、、裁紙刀、剪刀等工具。第一課時活動一： 今天老師給大家帶來了一段繞口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。課件1出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”學生在小組間內展開讀繞口令比賽。這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）雖然空調、電扇早已面世，可是扇子因其經濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛。     咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）活動二：1、交流討論，了解扇子種類。同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什么不同。每組選

16、一位代表代前面來介紹。（課件2出示常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形總結：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發現扇子多樣的外形與材質。2.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（出示空白的和繪畫的扇面）同學們，這兩把扇子的大小、形狀、材質完全一樣，扇出的風也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用

17、來美化、裝飾，又可抒發自己的情感。有一個故事還與扇文化有關呢，現在老師就給大家講一個題扇橋的故事：請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的藝術收藏價值）設計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。3.通過欣賞體會扇面畫之美。不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。課件3展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。引導學生從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。設計意圖：通過欣賞課

18、件，引導學生注意扇面的構圖與布局。第二課時讓學生自己動手畫一個自己喜歡的扇面。教學反思小學六年級上冊美術教案 小學中心教研組美術集體備課組 我設計的服裝（總2課時）教者二次修改教學內容我設計的服裝教學目的1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發創新意識。3、情感：培養學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。教具準備圖片資料、鉛筆、彩色水筆第一課時活動一：情景導入（學生六人一組坐好）設計意圖：（以傳統圖案裝飾、設計的服裝啟發學生，激發創作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙

19、圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？今天我們就來動手試一試：我設計的服裝 板書課題 活動二：欣賞、交流、學習1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發展、設計方面的知識 ，請小組代表與大家一起交流。（學生上臺介紹）（1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了關于服裝的相關資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部

20、份。所以，在中國傳統上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實物投影）  （4）現代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。師：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？2、了解少數民族服飾（直觀的了解少數

21、民族服飾）    我國有多少個民族？（56個民族）56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現在我們來做一個小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請小組同學連連看。通過連線、分析，學生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。4、現代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿

22、家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝）第二課時讓學生動手設計一套自己喜歡的服裝教學反思小學六年級上冊美術教案 小學中心教研組美術集體備課組 圖文并茂（總2課時）教者二次修改教學內容圖文并茂教學目的1、知識：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養他們的創造性，增強學生的生活情趣。2、技能：學習用繪畫表現自編故事的形式特點，通過創作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。3、情感：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善 、美。教具準備各種可繪畫的筆或白雪修正液，作業紙、彩色紙、膠棒、剪刀第一課時活動一：“連連看”教師提

23、供數張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。教師小結，出示課題圖文并茂。設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容圖文并茂。活動二：欣賞分析作品1.欣賞、分析作品（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。（課件1出示）提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？設計意圖：讓學生體會故事畫的魅力。（2） 欣賞不同種類的故事畫。（課件2出示單幅、連環故事畫）（3） 欣賞小朋友自編故事的配畫作業。（課件3出示）設計意圖：讓學生了解生活中有許多事情可以畫成故事畫，同時故事畫的材質

24、和技法多種多樣。看了這么多的故事畫，你有沒有發現一幅好的故事畫應該包括哪些內容？（小組討論）總結：一幅故事畫應該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）2. 分析故事畫的創作步驟：知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應該按什么步驟進行呢？比如：咱們學校在上個星期天組織同學們參加了“鍛煉身體，暴走活動”，在路上發生了許多有趣的事情。如果要把這件事情畫成故事畫，咱們怎樣來表現好呢？引導學生討論，每組選一位代表來闡述。總結：構思要從一天中發生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構思，設計出文字與畫面的結合方法。比如這位同學的作品（看課件4）就選擇了同學們在路上邊走邊說說笑笑來戰勝疲勞

25、的情景。大家看看他的畫面中是怎樣表現不同同學的動作和表情的？選材、構思設計以后，還要按照整體與文字的安排，進行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的位置等。設計意圖：使學生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學生從生活中發現美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創作思維。活動三：自編一個小故事：它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設想的提供學生一些情景（課件5），引發其產生豐富聯想力。學習要求：1.小組合作完成編寫故事，編寫故事。2.用連環畫或插圖方式表現自編的小故事或童話故事。設計意圖：使學生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發揮最高想象，

26、完善自己編的小故事并使學生明確繪畫故事的完成過程。教師小結。第二課時學生學本節課所學的知識表現自己知道的童話故事教學反思小學六年級上冊美術教案 小學中心教研組美術集體備課組 奇思妙想（總2課時）教者二次修改教學內容奇思妙想教學目的1、讓學生了解一起有關奇思妙想的知識。2、培訓學生的動手、動腦能力和創新能力。教具準備剪刀、膠帶、鉛筆、彩筆等。第一課時活動一：發現 * 激趣看，老師給大家帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？瑞士軍刀看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？Mp3多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產品。今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創造嶄新的生活。活動二

27、：啟發聯想生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發？（欣賞課件）通過欣賞，你又想到了什么？看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？鯨魚  企鵝  雨鞋 報警器看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？小娃娃  臺燈 儲錢罐看，老師用它做了什么？套娃玩具我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）想構思做剪、切、粘裝飾用廢舊材料小結：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使

28、廢舊物品有了生命力，重新煥發出光彩。你準備用這件工藝品干什么？（表達心愿）小結：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說： 出示課件 美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。第二課時讓學生動手用身邊的材料制作一個自己喜歡的比較有創意的物品教學反思小學六年級上冊美術教案 小學中心教研組美術集體備課組 世界奧林匹克日（總2課時）教者二次修改教學內容世界奧林匹克日教學目的1、知識：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用，聚焦“新北京，新奧運”。2、技能： 運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。3、情感

29、：引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。教具準備第一課時活動一：奧運知識擂臺賽設計意圖： 引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，共享奧運精神。（課前請學生查找有關奧運會的各種資料與圖片，為本課的第一環節奧運知識擂臺賽做好鋪墊。）1、（出示課件）由2008北京奧運會吉祥物福娃，引領學生進入奧運知識擂臺賽、進入奧運知識擂臺賽。、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年月日是“世界奧林匹克日”）、奧林匹克的標志是什么？它象征著什么？（由藍、黃、黑、綠、紅組成的五環，是奧林匹克運動的標志。五環象征著五大洲的團結，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。）、奧林匹克運動會的起源？第一屆奧

30、運會在哪里舉行？（奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。年，法國人皮埃爾?德?顧拜旦首次提出恢復奧運會的建議。年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。）欣賞歷屆部分奧運會會徽。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽、你們知道即將在我國舉行了北京奧運會的會徽是什么？它有什么涵義？（北京奧運會的會徽是“中國印?舞動的北京”。會徽設計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結合。“中國印?舞動的北京”為表現形式，將中國傳統印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。）

31、、你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢？（奧運會是世界范圍內的體育盛會,在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強對外開放，促進自身發展的良好契機。）、北京申奧的口號是什么？北京申奧口號是“新北京，新奧運”。 第二課時讓學生自己動手畫一幅自己知道的有關奧林匹克的畫教學反思小學六年級上冊美術教案 小學中心教研組美術集體備課組 二十年后的學校（總第2課時）教者二次修改教學內容二十年后的學校教學目的1、知識：了解學校的

32、各種設施配備，學會設計規劃學校布局。2、技能：學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。3、情感：對母校的熱愛，對美好未來的追求。教具準備學校平面圖第一課時活動一：我們的學校設計意圖：回憶在學校生活的美好生活，激發學生對學校的熱愛和為母校設計美好的未來的情感。1、歌曲：畢業歌    聽這優美的旋律，是廣為流傳的畢業歌。不久的將來我們就要告別小學生活了，你想到了什么？（學生談）2、我們回憶起在學校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學校，（本校的照片）雖然我們的環境比較簡陋，但在教室里大家一起學習、在操場上一起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。2

33、、想不想到城市里看看那兒的學校是怎樣的呢？給你什么感受？想不想讓我們的學校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經長大成人，讓我們都來做建筑設計師，為我們學習生活過的學校出一點力，規劃我們二十年后的學校吧！活動二：探究實踐設計意圖：學習怎樣設計建筑的方法、步驟，解決本課時的教學重難點。1、讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的？先要了解學校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？（請同學們分組說一說，然后，找23組同學發言）然后進行布局畫出設計稿設計稿分平面圖和立體效果圖，2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？（頂也就是俯視面）除了主要的建筑外，還要規劃出那些地方？（

34、道路、綠化等細節）。3、（出示立體的效果圖）立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數、形狀與顏色。）這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形基本形的組合4、學校都有那些部分組成的？讓學生分析學校的布局結構：大門道路綠化帶教學樓體育館操場（跑道）（出示平面的相應部分，無規律的粘貼在準備好的學校藍圖上）5、布局老師引導學生把剛才亂粘的各個部分組織起來，（每個小組一幅）標出各個設施的用途。6、二十年后的學校建筑會有怎樣的變化與創新。先請同學們看看我們的設計師設計的未來的學校。老師的范作（立體效果圖）：這是老師設計的彩虹旋轉式教學樓，他的每個教室可以慢慢的旋轉變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。你有什么

35、更好的創意嗎？（學生大膽想象發言）第二課時讓學生動手畫一畫自己心目中的二十年以后的學校教學反思小學六年級上冊美術教案 小學中心教研組美術集體備課組 我們即將畢業（總2課時）教者二次修改教學內容我們即將畢業教學目的1、讓學生學習制作一些紀念品，紀念冊。2、教育學生要懂得龍感謝師恩，知道珍惜同學友誼。教具準備紙張、畫筆、顏料、剪刀、膠帶等。第一課時活動一：談話引入。設計意圖：這一環節，是一首小詩來激發學生的離別情感，勾起學生對小學六年生活的美好回憶，從而導入新課。同學們，今天老師給大家帶來的不是美麗的圖畫，而是一首歌曲，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。播放畢業歌   

36、聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個校園，很傷感）是啊，一轉眼，大家都是六年級的學生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當到了這個時候，我們曾共同經歷的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。板書課題：我們即將畢業。出示課件2活動二：真情告白。設計意圖：這一環節，是讓學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經歷的美好的往事，我們一起度過的風風雨雨。此時此刻，在即將畢業的日子里，你有什么話要說呢？2、往事回憶，真情再

37、現。學生自由發言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。3、指答心情。聽了這么多，你現在的心情是怎樣的呢？（點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）    那你現在最想做什么？（送禮物）活動三：欣賞探究設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創作打好基礎。1、此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學校的楊雪同學也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）2、仔細觀察她是用什么方法

38、來制作這件禮物的。（用字體變形，設計自己的簽名）3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？小組討論找找答案。5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？（出示課件4） 6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇妙。（每個小組分一個字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？（出示兩張經過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）第二課時讓學生自己給老師或同學設計制作

39、一個紀念品教學反思小學六年級上冊美術教案 小學中心教研組美術集體備課組 電腦美術（總2課時）教者二次修改教學內容電腦美術教學目的1、知識：讓學生在上節課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網絡來表現，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯的求知新境界。3、情感：引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的創作樂趣。教具準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。第一課時活動一：設計意圖：（復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學生加深了解各

40、種工具的基本用途。（激發學生對電腦美術的強烈興趣。）1、師：同學們我們以前學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？學生依次說出window軟件上的畫圖板里所應用到的工具及作用。師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，大家看看是分幾個步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？欣賞2、欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產生對電腦繪畫的直觀印象。教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請學生談步驟。繪制步驟：設計形象。設計背景。設計標題。合成。3、欣賞電腦美術作品，進入WINDOWS畫圖程序。當場演示電腦繪畫的創作過程。活動二：設計意圖：（讓學生自行設計，提高學生的審美能力和實踐動手操作能力）學生操作：利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標繪制一幅電腦小報作品。教師根據學生的不同水平進行個別輔導。活動三：欣賞1、欣賞電子報刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）教師演示電子報刊的制作過程：2、學生跟著教師的演示進入Micr