1、第九冊第二單元 奇妙的太空 第二單元教學目標：情感目標：通過欣賞電子合成器曲奇妙的宇宙，學唱歌曲我駕飛船上藍天，激發學生對自然科學的探究欲望，對美妙太空的想象力。知識目標：把聽覺、視覺和想象結相合去了解電子合成器的奇妙魅力，展開對聲音的探索；學生自學“單拍子”和“復拍子”的知識點。技能目標：掌握三拍子歌曲的節拍韻律，飽滿地演唱我駕飛船上藍天；掌握牧童笛的基本吹奏方法，能吹出有“7 、6、5”三個音組成的簡單樂曲。神奇的太空教學建議教材分析：本曲結合我國“神舟五號”載人飛船成功發射的科學教育題材，巧妙地向學生介紹一種新的現代化樂器電子合成器。學生通過聽覺、視覺的有機結合，展開對神奇太空的的想象，

2、激發了學生對自然科學的探究欲望。教學重難點：學生能運用自己的想象力和創造力，用聲音、現有的樂器、身體等方法模擬出飛船上天的過程。教學設計：1看一看、說一說。播放我國神州五號載人飛船第一次發射成功的精彩片斷，老師描述“小明”遨游太空的夢境。設問：我們想象一下，用什么樣的音響來表現“小明”的夢境呢？引出下一環節一起聽聽音樂家們是怎樣表現“小明”遨游太空的情境的。2聽一聽、想一想。播放電子合成器曲神奇的太空。有條件的學校，老師可以先出示電子合成器，現場為學生們模擬幾種聲音，請學生欣賞并向學生介紹此種神奇的樂器。3編一編、演一演。首先，讓學生利用教室里現有的樂器創造出載人飛船“點火、發射、升空、繞地球

3、飛行、著陸”等五種聲響；其次，根據奧爾夫的自由探索法，幾個人用動作造型扮飛船，再請一些學生根據造型動作協助表現載人飛船“點火、發射、升空、繞地球飛行、著陸”等的發射全過程，在奇妙的宇宙音樂聲中進行；最后，通過小組合作的方式，用前面尋找到音響樂器及口模擬聲響來表現飛船發射上天的過程。資料：電子合成器簡介電子合成器是一種電子鍵盤樂器，產生于60年代中期，開始只是用來解決早期電子音樂作曲家的困難。電子合成器的特點是可對現有音色進行大幅度的調整，并不斷合成全新的音色。經過數十年的發展，數字化微電腦的介入，加上聯接多臺合成器的MIDI系統的產生，電子合成器一躍變為重要的演奏樂器。特別是在流行音樂領域，電

4、子合成器的地位和作用是任何一種樂器所不能取代的。 一臺普通的電子合成器雖然只有61個鍵(近5個八度音域)，但在程序編輯和MIDI手段幫助下實際音域從C2到G8，多達128個音，超過88鍵的大型鋼琴，甚至交響樂團的整體音域也不能及。 通過波形采樣法(PCM)和音樂合成與修飾，電子合成器可以逼真地模仿大自然中的任何一種聲音，其中自然包括各種原聲樂器的音色，其逼真度取決于修飾和調整的過程，旋律的表情色彩可通過高一級的音色合成疊加對發聲輕重緩急時值進行控制。程序編輯器能分別記錄各聲部演奏程序，在演奏中一并同時重放，使電子合成器可獨立奏出一個完整樂團的復雜音響。MIDI技術產生于80年代，它的

5、出現進一步擴寬了電子合成器的表現力。對演奏家，它使個人的表現手段大幅度拓展；對作曲家，它提供更為寬廣的實驗空間，使作曲家不必為組織樂隊而發愁。甚至對只掌握初級鋼琴彈奏水平的普通樂迷，也能親身體驗“作曲”的滋味，“制造”出似模似樣的復雜結構音樂作品。作曲家許新華簡介許新華，華南師范大學音樂學院教授，視唱練耳專業的碩士生導師，中國音樂家協會會員、廣東音協理事。1991年畢業于四川音樂學院作曲系，獲碩士學位。廣東省普通高中藝術欣賞·音樂教材副主編；普通高中課程標準實驗教科書·音樂創作模塊主編；擔任九年義務教育課程標準試驗教科書走進音樂世界配套教材的音響監制和主要配器；華南師范大學

6、教學改革特色項目“自彈自唱”開設與研究的負責人。開設過多門課程，如和聲、作品與曲式分析、配器、復調、歌曲作法、主教視唱練耳。具備較深厚的作曲功底、豐富的教學經驗和嚴謹無私的治學品格。作為廣東資深的視唱練耳教授，目前已培養三屆碩士研究生，為中央音樂學院輸送了視唱練耳碩士研究生。 主要成果：發表學術論文10余篇；著作2部；教材及教參5部；發表作品60余首（部）；其中獲獎作品20余首（部）；音響制品百余盒（片）。代表性成果有：論文音高聽覺中的音程感、對我國視唱練耳教學理論問題的思考、音高材料與音高記憶的不確定性、試論參照音及其正確使用、試論首調聽覺及其訓練；作品第一交響曲、交響詩轉折；合唱作品龍舟飛

7、歌、場；第一木管五重奏；鋼琴組曲山寨三則、風情錄，鋼琴曲童年的游戲；電腦音樂作品八月桂花遍地開；藝術歌曲娥眉山月歌、歌曲記住我的國歌；舞蹈音樂賣懶歌、校園芭蕉彩虹夢、客家酒歌；團體操音樂旋趣、廣東省中、小學廣播體操音樂（與雷雨聲合作），其中多部作品獲得國家級、省級獎并在不同級別的音樂會上演出，合唱作品龍舟飛歌成為廣州合唱團的保留曲目。 歌曲我駕飛船上藍天教學建議教材分析：我駕飛船上藍天是一首新近創作的齊唱歌曲，主副歌結構，（a+b+a+c）,.篇幅比較長。拍，輕快飛翔般的音樂表現了我們新世紀的中國娃聰明勇敢的形象以及熱愛科學翱翔藍天的遠大理想。“”這種密集的節奏型多次出現，給學生輕快地演唱增加

8、了一些難度。教學重難點：對節奏的掌握。教學設計：1拍讀。隨老師有節奏地朗誦詩句，學習拍子，了解其含義及強弱規律（見教材第11頁）。 2律動。聽我駕飛船上藍天的伴奏音樂，身體自由隨之律動，感受拍子的韻律，體驗音樂“飛”的感覺。 3歌唱。唱我駕飛船上藍天，表現“主人公”的美麗夢想。主歌部分比較容易學唱，a+b+a+c結構,后兩句歌詞是前面的完全重復。難點在副歌部分，第一樂句頓音的使用使音樂輕快跳躍，后面密集的音型要連貫而且一氣呵成；第二樂句是第一樂句的向下模進。可以在上新課前提出這兩句作為發聲練習曲，先唱熟旋律，以減低新課難度。有節奏地反復讀歌詞對學習本歌曲也是很有幫助的。4延伸。請學生上教材中的音樂網站，自學“單拍子與復拍子”（見教材第54頁）。牧童笛教學建議教學內容：si音、la音、sol音的吹奏。教學重難點：氣息均勻，節奏準確的吹奏。教學設計：牧童笛是一種簡單易學、攜帶方便用塑料制的吹奏樂器，分為六孔和八孔兩種。本教材以六孔為例進行介紹。1欣賞激趣。老師吹奏幾首學生熟悉的歌曲，引起學生們的學習興趣。2示范講解。牧童笛的結構分為笛頭、笛身、笛尾；牧童笛的演奏姿勢是左手上右手下，雙臂微抬，眼睛平視前方，笛身與人的身體成45度角；吹奏口型是上下唇輕含笛嘴，用平穩均勻的氣