1、關(guān)于考試總結(jié)的教育心底：總結(jié)2020的備考 經(jīng)驗，留著以后用不得不承認(rèn)，交流的這一年，我患上了嚴(yán)重的考試焦慮 癥。只要一到考試，就非常擔(dān)心孩子們考不好。不知道復(fù)習(xí) 過的知識他們是不是忘了 ？考完之后班級與班級的差距是不 是很大？那些成績不錯的孩子會不會因為語文拉低了總分？說實(shí)話，做老師做到這個程度，確實(shí)夠悲催的了。好心的同事紛紛安慰我：“不要太計較。人家都是教了十幾二十年的老教師，經(jīng)驗比你豐富得多，成績當(dāng)然會更好?！俺煽兪且窗嗉壍?，基礎(chǔ)差的班級成績當(dāng)然差啦?！薄胺凑家械箶?shù)，人家還得感謝你，沒有你班的襯托，哪來人家 的優(yōu)秀呢?！痹掚m如此，可每次被其他班級狠狠甩下的感覺，真的很 不爽！尤其想

2、到，這一輩子還要經(jīng)歷這么多次考試，若是每 次都是這樣的心態(tài)，沒準(zhǔn)活不到退休之日。與其在焦慮中度 過，還不如想想解決的辦法。這不，經(jīng)過了兩次?？?，3班的成績終于有了起色。自己總結(jié)，跟以下的做法有關(guān)，現(xiàn)在分享給大家，希望對朋友 們有所幫助。文言文復(fù)習(xí)：之前復(fù)習(xí)的時候，只是在給同學(xué)們列由了 知識點(diǎn)之后，就讓孩子們課堂背誦，然后才用隨機(jī)抽背的形 式，接下來做一篇練習(xí)就完事了。這樣的復(fù)習(xí)操作很粗糙。 之所以以前能取得效果，那是因為以前的班級自己帶了三年， 而且又做班主任。而用到現(xiàn)在的班級效果就很差。一節(jié)課下 來，教師對于學(xué)生哪些知識已經(jīng)掌握了完全沒底。最好是改 用練習(xí)卷默寫的形式。把重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)句子，

3、背誦語句統(tǒng) 統(tǒng)羅列由來，變成一張練習(xí)卷。限時做完了之后老師收上來 查看。這樣雖然多了課后批改的工作，卻能全盤掌握孩子的 復(fù)習(xí)狀況。因此，這次考試的時候，孩子基本上文言文字詞 和翻譯都能答對。名著復(fù)習(xí)：這次考試考到的題：樣子的"三起三落”正 好考試前幾天孩子們默寫過，所以平時60來分的同學(xué)基本都能拿到兩三分。而六班沒有默寫，所以平均分很低。這就 給了我一個啟示：對于普通班的同學(xué)，還是那句話，不要相 信背誦。所有背誦的知識一定要呈現(xiàn)在筆端，才會有效果。而且，對比昨天自己兩個班不同的復(fù)習(xí)操作，很明顯 3班的 先背誦知識點(diǎn)，然后只做一篇練習(xí)的效果會比4班，只劃記知識點(diǎn)，做3篇練習(xí)的 '

4、;效果好得多。所以名著復(fù)習(xí)，一定 要做到以背誦為主，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。畢竟考試生到同樣 的試題這種幾率是很小的。只有知識點(diǎn)掌握了，才能做到以不變應(yīng)萬變。不要以為一本名著有兩三節(jié)課的時候復(fù)習(xí)哦。初三的下 學(xué)期這么短，一本書一節(jié)課差不多。默寫、字詞：默寫這個學(xué)期的操作是：第一輪復(fù)習(xí)的時 候每天默兩至三首，一模的時候還沒有默完， 默完的又忘記, 所以考得很差；第二輪時背誦10首抽默幾首，這種方式在時 間緊急的情況下，快速的幫助孩子們記憶；第三輪打算每首再重新默寫一次，當(dāng)然數(shù)量增加到一次10-15首，也就是一節(jié)課的時間。準(zhǔn)備三模；三模之后再默寫一次， 就差不多了。字詞的話最有效的辦法就是布置為家庭作業(yè)

5、，每天抄寫 幾課。平行班的同學(xué)回去不是很自覺，抄寫字詞簡單有效。 課堂上如果從一開學(xué)就聽寫，也能聽寫完一次之后再發(fā)練習(xí) 卷?？偠灾?，沒有三輪左右的循環(huán)，學(xué)生字詞很難拿分。閱讀：閱讀一定是要講的。分專題，一個專題差不多要 5節(jié)課才能完成講解和練習(xí)。最好不要分開。一氣呵成。講 完之后的一周左右要有檢測，不然學(xué)生又忘了。其實(shí)如果老 師能在平時的閱讀教學(xué)中融入這一內(nèi)容，效果更好。初三節(jié) 約了大量時間。孩子們對于理解文章的主旨很有問題。所以 初一初二還是要擴(kuò)大閱讀面，多讀書，多思考。令人擔(dān)心的是，現(xiàn)在的復(fù)習(xí)狀況普遍都是老師牽著學(xué)生 走。如果沒有老師布置該復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，孩子們就無所適從。這樣的學(xué)習(xí)對進(jìn)入高中實(shí)為不利。在保證成績