1、“一班一特色”班級文化建設實施方案“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化 的，對學生的成長起著重要的作用。 班級文化貫穿于班級教室等各個 場合和學生的言語行動之中。 班級文化是班級的一種風尚、 一種文化 傳統，一種行為方式， 它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級 同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為 習慣，潛移默化地影響著學生的行為，引導著班級班風、學風。樹班風學風，建文化氛圍，展班級風采。讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化 氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。組 長：各班班長副組長：班委會成員組 員： 班主任 班級成員德育處

2、調研各班班級文化建設現狀，征求廣大師生意見，制定切 實可行的班級文化建設實施方案將我校各班班級文化建設現狀進行優缺點分析與指導，全面推廣 班級文化建設實施方案，引導各班建設“一班一特色”，動員班 委設計本班特色方案。各班級填寫班級文化建設申報表，由德育處統一規劃，及時 批復。組建由校領導、教師代表、家長代表、學生會干部、班委、學生 代表組成的檢查評估團隊，進行打分評估，合格者給予授牌。將評估達標的班級給予授牌，利用大型集會進行授牌儀式，授牌 后，各班徐鞏固成果、持續創建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班 級，將限期整改，整改仍不達標者，取締資格。班級文化建設列入班級量化考核，定為學期評選優秀班級

3、的重要 指標，另將給予專項班費獎勵： 1. 凡被評選為班級文化建設特色班級 的班級，給予每班適當的班費獎勵； 2. 被評選為班級文化建設優秀班 級的班級，給予每班適當的班費獎勵； 3. 未達標的班級不予以獎勵， 并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。積極營造濃厚的班級文化， 發揮環境育人的熏陶作用。 做到讓“室 內外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”1 、“陽光班級”文化展示：各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主 任、我們的口號，有學校統一制作規格、尺寸統一的展示牌。要求：特色主題名稱與本班創建特色相一致，照片需高清，如需 專業攝影，可聯系郝鵬銘老師。2 、班級環

4、境布置：學校統一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風、校訓。各班自行 制作色彩豐富的黑板報，前黑板一側有班務欄、班風、班規等板塊， 可根據自己班級特色設置其它專欄，如班級之星、炫我風采、量化評 比、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化布 置和班級特色。每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實 用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生 的特點。活動是實現教育的有效的形式和途徑， 班級文化活動具有獨立性、 主動性和靈活性等特點， 更能吸引學生參與。 班級活動要注重對學生 的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合 實踐活動等教育活

5、動， 做到活動主題明確、 鼓勵學生參加各種文娛體 育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學生的愛好、多樣，有健 康的審美情趣，積極配合學校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加 社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區。自主管理特色：創建學生自主、自治特色班。和諧家庭特色 : 創建和諧家庭特色班。集體榮譽致上，展示“人人 為班”的局面。綠色班級特色：創建衛生示范班。展示班級綠色班級、日常衛生 效果、體現環保。常規管理特色 : 創建常規管理示范班。 展示常規班務人人有事做、 事事有人做，班級管理形成井然有序的自主管理模式。合作學習特色：創建自主學習特色班。開展一幫一學習活動、小 組合作學習氛圍。文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動閱讀特色：創建閱讀特色班級， 堅持晨誦、 午讀、暮省做到實處， 做出亮點，做出成效。英語特色 : 創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練 活動。注：特色即做到“人無我有、人有我優”，不再多而在于精，做 精做細便是亮點與特色所在。根據各班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也 可自已規劃創建主題， 充分展示學生的作品， 做好班級文化的建設工 作，體現班級的特色， 鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建 設。關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主 任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力，