1、初中九年級上冊綜合實踐活動雕刻教學(xué)設(shè)計課程名稱 綜合實踐活動 授課年級 九年級一、教學(xué)分析（一）教材分析：雕刻是造型藝術(shù)的一種，又稱雕塑，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱，雕塑作品有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活，表達(dá)藝術(shù)家的情感和理想，是一種有思想價值和生命價值的藝術(shù)，還是一種實用性的藝術(shù)。本課以“雕刻”為主題，在教材的編排上引導(dǎo)學(xué)生“尋找雕刻”、“認(rèn)知雕刻”、“嘗試雕刻”、“創(chuàng)新雕刻”。 教材借助圖片層層設(shè)置情境，形式安排讓學(xué)生先感知，又體驗，再塑造。選用果蔬為材料，取材方便，易于加工，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活潑、有趣的立體造型活動。整個安排能讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)，在過程中成長，掌握了

2、方法，鍛煉了能力，獲得體驗與感悟。（二）學(xué)情分析九年級學(xué)生認(rèn)知水平較高，動手能力較強(qiáng)，在小學(xué)學(xué)習(xí)中對雕刻有了初步的了解，掌握了一些簡單的雕刻技法，知識儲備和技能積累能夠達(dá)到系統(tǒng)掌握雕刻知識的水平，本課就是在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以果蔬雕刻進(jìn)行嘗試，來達(dá)到對雕刻技法有一個全新的認(rèn)知水平。本課教學(xué)以教師示范、學(xué)生實踐為主，由于學(xué)生對運(yùn)用雕刻方法來設(shè)計雕刻內(nèi)容有一定的難度，教師要加以必要的指導(dǎo)，但應(yīng)盡量讓學(xué)生自己完成。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解雕刻的概念和歷史淵源，認(rèn)知生活中離不開雕刻，學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本步驟和方法。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的構(gòu)思想像能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)

3、生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步鍛煉表達(dá)和評價方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過大膽實踐果蔬雕刻，來體驗雕刻的樂趣和成功的喜悅。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。本課重難點重點：進(jìn)一步了解雕刻，認(rèn)知果蔬雕刻，掌握雕刻的技巧方法。難點：運(yùn)用雕刻方法實踐操作，設(shè)計印章雕刻內(nèi)容。三、教學(xué)策略建議教法建議：尊重和利用學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生參加本節(jié)活動的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、體驗、實踐和創(chuàng)新。學(xué)法建議：模仿、探究、體驗和交流評析。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：1教具準(zhǔn)備：多媒體課件；雕刻范例作品；雕刻工具；多媒體實物投影儀；優(yōu)秀成果星級評價表展板。2學(xué)具準(zhǔn)備：

4、適合雕刻的瓜果和蔬菜，如蘋果、冬瓜、蘿卜、土豆等等；雕刻工具每人一套，改錐或硬筆一個。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：勞技多媒體教室，教室前布置展位。五、教學(xué)評價建議：評價標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)態(tài)度、獨特視角、成果創(chuàng)意等方面評價成果；從態(tài)度、情感、知識、能力、成果等方面評價個人和同學(xué)的表現(xiàn)。評價方法建議：通過優(yōu)秀成果評價表在自我評價的基礎(chǔ)上，采取教師引導(dǎo)和小組討論交流的形式，完成他人對自己的評價。六、教學(xué)課時建議建議：一課時七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的實踐課我們來認(rèn)識一種既熟悉又陌生的物品，這種物品在你的身邊處處都有，它就是精美的雕刻。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識雕刻，并

5、共同嘗試自己雕刻作品。出示一件玉雕的動物掛件和一枚用胡蘿卜雕刻成的小花。巡回讓學(xué)生觀察。提出問題：哪位同學(xué)能說出這兩件物品是用什么材料做成的？請舉手回答。課堂小結(jié)：這兩件物品都是雕刻完成作品的，這件小動物是用玉石雕刻成的，這一朵花是用胡蘿卜雕刻出來的。（設(shè)計意圖：利用實物讓學(xué)生親自接觸雕刻作品，學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動做好情感鋪墊。）（二）學(xué)習(xí)與探究（8分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，隨著社會的飛速發(fā)展和人們生活水平的提高，在我們的生活中處處都有雕刻作品，不知你留心觀察了沒有。現(xiàn)在我們就來找一找哪里有雕刻，并學(xué)習(xí)雕刻的相關(guān)知識。出示下列問題：1、你在那里見過雕刻？哪些

6、物品和雕刻相關(guān)？2、什么是雕刻？它的發(fā)展歷史怎樣？可用哪些材質(zhì)來雕刻？安排學(xué)生快速閱讀課文。然后找不同學(xué)生回答，教師結(jié)合多媒體投影圖片引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活中身邊的雕刻：各大城市都有城市雕塑，比如我們省城濟(jì)南的標(biāo)志雕塑“泉標(biāo)”；我們步行街上也有“快樂的一家人”、“攤菜煎餅”等各種造型雕塑；在各種建筑物上我們也可以發(fā)現(xiàn)雕刻，大家看天安門廣場上的人民英雄紀(jì)念碑，碑文是雕刻的，基座四周更是雕刻著我國各個歷史時期斗爭的畫面；我們校園的小花園里，那些美輪美奐的石桌石凳，也是雕刻作品，家具上有雕刻，各種工藝品和精美的食品也都是雕刻完成的。課堂小結(jié)：雕刻是造型藝術(shù)的一種，又稱雕塑，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱

7、，雕塑作品有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活，表達(dá)藝術(shù)家的情感和理想，是一種有思想價值和生命價值的藝術(shù)，還是一種實用性的藝術(shù)。隨著社會的發(fā)展，雕刻藝術(shù)的在人們的生活中已被廣泛運(yùn)用。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去找雕刻，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主觀性，便于迅速了解相關(guān)知識，加深認(rèn)知，同時增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛。）（三）動手實踐（20分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：剛才，我們看到了用胡蘿卜雕刻成的一朵小花，一個胡蘿卜稍微動動手，就變成如此精美的藝術(shù)品，你是不是有些蠢蠢欲動了？想不想自己動手雕刻一件？我們在小學(xué)時對雕刻有了初步的了解，肯定掌握了一些簡單的雕刻技法，也了解和雕刻常用的工具，現(xiàn)在我們就以生活中最常見

8、的水果、蔬菜（我們統(tǒng)稱為“果蔬”）來動手做一下，雕刻一朵小花吧，完成后看誰雕刻的好。1、安排任務(wù)：我們今天的任務(wù)是: 選擇合適果蔬，雕刻如圖所示的玫瑰花。請大家看大屏幕投影。投影出示任務(wù)和玫瑰花圖片安排學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的工具和材料，每小組都配有蘿卜、土豆和蘋果三種果蔬，提示學(xué)生想一想：你選擇什么材料來雕刻？讓學(xué)生先回答選擇什么材料（三種材料可能均選擇到）。（設(shè)計意圖：此處設(shè)疑更增加了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。）2、邊學(xué)表做：請同學(xué)們近距離觀察這些作品，仔細(xì)琢磨要完成這樣一件雕刻作品，應(yīng)該選擇什么材料，需幾步完成呢。我們先觀察圖片，對圖案有一個基本構(gòu)思。大家看這朵花，花朵是展開的，從側(cè)面看上去是一個上

9、粗下細(xì)的圓臺體，因此我們選擇蘿卜比較好。下邊請跟隨老師一塊來完成這朵花的雕刻。安排學(xué)生戴上手套，拿出蘿卜和工具。學(xué)生跟隨老師安排，注意觀察雕刻操作流程圖片和步驟。多媒體投影操作圖和操作步驟引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師按步驟完成，提醒學(xué)生用刀時一定要注意安全！教師邊講解邊演示雕刻：將蘿卜切成約5厘米高的圓柱體，隨后利用旋的刀法將圓柱體的蘿卜旋成圓臺形狀。在圓臺的外部，用改錐或硬筆畫分出五等份的花瓣，由上至下刻出第一層花瓣。在花瓣的內(nèi)側(cè)旋去多余部分，再由外層的兩片花瓣的缺口處，交替刻出下一層花瓣的底型，刻出第二層花瓣。按上述方法循環(huán)進(jìn)行，最后將花卉收好，一朵盛開的玫瑰花在你手中呈現(xiàn)出來了。學(xué)生仔細(xì)觀察老師的操

10、作，自己同時按步驟雕刻。由于初次雕刻，部分學(xué)生在雕刻花瓣時可能會將花瓣削掉或切分的花瓣厚薄不一，教師可適時放慢速度，邊演示邊做好巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生克服急躁，做到細(xì)心，重新再來。（設(shè)計意圖：結(jié)合多媒體顯示，邊演示邊敘述雕刻步驟，讓學(xué)生對知識技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最大程度地了解和掌握雕刻的步驟技能。）3、展示評價：在教室前的展臺展示各組推薦的優(yōu)秀作品，安排各組學(xué)生介紹本組作品，并進(jìn)行自我評價，完成評價表“自評”部分。（各小組學(xué)生分別進(jìn)行作品介紹和完成星級自評）引導(dǎo)各小組討論其他組作品，并進(jìn)行交流，以舉手表決形式完成“互評”部分。完成下表：優(yōu)秀成果星級評價表組別自 評互 評刻法效果刻法效果123456星

11、級評價方式：作品的評價每項分1-5星，將灰色的涂成表示課堂小結(jié)：剛才由于大家跟隨老師的操作步驟，邊觀察邊模仿老師，每位同學(xué)都能很好地完成任務(wù)，會雕刻一朵蘿卜花。同時，也學(xué)會了公正、公平地對自己和其他組別作品進(jìn)行評價。（設(shè)計意圖：學(xué)生介紹本組作品并評價，在于培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和評價方法。舉手表決互評，發(fā)揚(yáng)了民主。）（四）拓展創(chuàng)新（12分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：印章，大家都見過，印章也是一種雕刻作品。你想不想嘗試雕刻一枚印章？現(xiàn)在，我們共同來探究怎樣雕刻印章。教師出示自己的一枚印章，巡回讓學(xué)生觀察，提請學(xué)生注意：它的結(jié)構(gòu)有什么特點？ 多媒體投影展示印章

12、圖片，展示印章雕刻工具和材料出示任務(wù)：我們的任務(wù)是用土豆雕刻一枚印章，完成后印文如右圖所示。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文小貼士，討論刻法。教師輔助指導(dǎo)：這種刻法是陽刻，將畫好的地方保留，刻去圖案以外空白的地方，蘸上紅色，印出來，有圖案的地方是紅色。還有一種刻法叫陰刻，與陽刻相反，沒圖案的地方印出來是紅色。讓學(xué)生思考如何制版？在草紙上繪出自己的制版樣圖。多媒體投影展示幾種不同的制版針對學(xué)生不同的制版方式，教師說明：印章制版就像在鏡子里看東西，刻成反的，印出來就是正的了。讓學(xué)生自己想一想雕刻印章要哪幾步。思考后，讓學(xué)生以小組為單位，動手試著刻出這個印章，看誰雕刻的好。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生雕刻，學(xué)生完成后，找?guī)兹苏f

13、出自己的步驟。多媒體投影展示印章雕刻步驟教師小結(jié)步驟，并安排各組將完成的印章粘上印泥，完成下發(fā)的評價表：（評價分值：優(yōu)10，良8，中6，差4）你的印章印文（蓋在下方）小組自評各組互評造型切題美觀造型切題新穎印文合理正確色彩搭配合理刀法選用合理刀法選用合理注意安全保潔注意安全保潔團(tuán)隊合作精神團(tuán)隊合作精神課堂小結(jié)：從剛才的印章雕刻可以看出，同學(xué)們的動腦、動手能力很強(qiáng)，刻的印章都很好，基本達(dá)到了目標(biāo)要求。其實你可以雕刻一些好玩的圖案，想印章那樣，印在自己的書本上呢。（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是在完成雕刻花朵的基礎(chǔ)上讓學(xué)生雕刻印章，由于印章雕刻要注意反刻，目的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維）（五）總結(jié)作業(yè)（2分鐘）

14、課堂總結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)識了雕刻，同學(xué)們都能很好地用水果雕刻藝術(shù)品，更學(xué)會了怎樣去雕刻印章，本節(jié)課我們的收獲真不少。課下任務(wù)：用橡皮刻一枚自己姓名的印章。八、板書設(shè)計雕 刻一、雕刻1、雕刻：又稱雕塑，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱2、雕刻的材質(zhì)：石、玉、木、竹、根、磚、角、牙、果核、水果、蔬菜等二、雕刻花朵1、步驟2、評價標(biāo)準(zhǔn)三、雕刻印章九、教學(xué)反思：本次綜合實踐課的設(shè)計是在實現(xiàn)了將民間藝術(shù)遺產(chǎn)-剪紙課納入了學(xué)校特色教育的前提下，實現(xiàn)了將我國歷史悠久的藝術(shù)產(chǎn)物納入學(xué)生的實踐課堂。通過教材設(shè)計和上課，我的收獲是：學(xué)生在活動過程中動手能力強(qiáng)，思維敏捷，觀察細(xì)致，通過親自動手操作和評價，鍛煉了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體驗到了成功的喜悅，感受