1、學習好資料歡迎下載小數乘以整數教學設計涼州區中壩鎮汪泉小學王海燕教學內容 ：P2 例 1、做一做，P3 例 2、做一做，P7 練習第 14 題。教學目標 ：1. 使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。2.培養學生的遷移類推能力。3.引導學生探索知識間的聯系，滲透轉化思想。教學重點 ：小數乘以整數的算理及計算方法。教學難點 ：確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。教學過程 ：一、復習下面各數去掉小數點有什么變化？0.34 3.5 0.201 5.02把 353 縮小到時它的1/10 是多少？縮小到它的1/100 呢？1/1000 呢？二、引入嘗試：大家喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風

2、箏。1、小數乘以整數的意義及算理。出示例 1 的圖片，引導學生理解題意，從圖中你了解到了哪些數學信息？（1）例 1：燕子風箏每個 3.5 元，買 3 個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）（2）匯報結果：誰來匯報你的結果 ?你是怎樣想的？ (板書學生的匯報。 )用加法計算： 3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3 元3=9 元5 角3=15 角9 元+15 角=10.5 元用乘法計算： 3.53=10.5 元3.5 元=35 角 353=105 105 角=10 元 5 角=10.5 元理解 3 種方法 ,重點研究第三種算法及算理。（3）理解意義。為什么用3.53 計算 ? 3

3、.5 3 表示什么？（ 3 個學習好資料歡迎下載3.5 或 3.5 的 3 倍.）(4) 初步理解算理。怎樣算的？把 3.5 元看作 35 角35元擴大10倍35331 0. 5 元 縮小到它的1/10 105105 角就等于(5)買 5 個 4.810.5 元元的風箏要多少元呢?會用這種方法算嗎?P2做一做2、小數乘以整數的計算方法。象這樣的 3.5 元的幾倍同學們會算了 ,那不代表錢數的 0.72 5 你們會算嗎 ?能不能將它轉化為已學過的知識來解答呢 ?(生試算，指名板演。 )（ 1）生算完后，小組討論計算過程，然后板書，并指名說是如何算的 .（ 2）強調依照整數乘法用豎式計算。（3）

4、示范： 0. 7 2擴大100 倍72 5 53.6 0縮小到它的 1/100 3 6 0引導性提問 :0.72 變成 72 發生了怎樣的變化 ?725 算完了 ,再該怎么辦 ?為什么要縮小到它的1/100?(4) 回顧對于 0.72 5，剛才是怎樣進行計算的？使學生得出：先把被乘數 0.72 擴大 100 倍變成 72 ，被乘數 0.72 擴大了 100 倍，積也隨著擴大了 100 倍，要求原來的積，就把乘出來的積 360 再縮小到它的 1/100 。(提示 :根據小數的基本性質 , 將小數末尾的 0 可以去掉 )注意：如果積的末尾有 0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。（5）

5、小結小數乘整數計算方法7 425 7 0.7 42.5 7觀察這 2 組題，想想與整數乘整數有什么不同？學習好資料歡迎下載怎樣計算小數乘以整數？ 先把小數擴大成整數； 按整數乘法的法則算出積； 再看被乘數有幾位小數， 就從積的右邊起數出幾位， 點上小數點。三、運用1、填空。45()0.74( ) 33 2 2( )135( )1 4 82、判斷13.5 22. 7 03、P2 做一做三、體驗： (1) 今天我們學習了什么 ?（板書課題）(2)小數乘以整數的計算方法是什么?四、作業：P7 練習一第 1、2、3 題。課后反思： 今天的教學法在學生預習后顯得十分順利，但在預習與作業中也暴露出一些問題需要注意：1、第二個因數是兩位數的小數乘法該怎樣計算，由于教材中并無此類例題，要適當補充指導；2、小數乘位數的豎式書寫格式，學生中常見錯誤有如下幾種：2 。32 。3* 1